【聚焦中考】2015中考语文总复习 第25讲 古诗词欣赏课件(含14年中考真题)

1、第二十五讲古诗词欣赏第二十五讲古诗词欣赏经典回放经典回放 一、(2014嘉兴)佳洲中学九(1)班准备以“古诗中的菊花”为题，编辑一本古诗评注集。下面诗歌是其中的两首，请你帮助他们完成评注。【甲】咏菊(宋)杨万里物性从来各一家，谁贪寒瘦厌年华？菊花自择风霜国，不是春光外菊花。【乙】重阳后菊花(之一)(宋)范成大寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙。世情儿女无高韵，只看重阳一日花。【注释】外：见外。经典回放经典回放 1甲诗偏于理性，前两句从“_”入手，用其他花来衬托菊花；乙诗精于描绘，“_”一词写出了菊花的灿烂美丽。【答案】物性金靥【点拨】直接在诗中找出关键词。2甲诗直抒胸臆，赞美了菊花_；乙诗借花抒感

2、，表达了作者_。【答案】主动选择风霜，傲霜斗寒的品性讽刺世人的庸俗之情(讽刺世人没有高雅情趣)或：对菊花虽遭冷落依然灿烂的高洁品行的赞美【点拨】此题考查对诗词意境的把握和对情感的赏析，解答时注意抓住诗中表现情感的关键语句，如甲诗中的“菊花自择风霜国”，乙诗中的“世情儿女无高韵”。经典回放经典回放 二、(2014杭州)阅读下面这首古诗，完成习题。螺川早发(清)王猷定月落秋山晓，城头鼓角停。长江流远梦，短棹拨残星。露湿鸥衣白，天光雁字青。苍茫回首望，海岳一孤亭。【注释】螺川：螺山，形状似螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。棹(zho)：船桨。孤亭：这里指螺川。经典回放经典回放 3诗中哪些自然景物表

3、现了“螺川早发”的“早”？【答案】月落、残星、露湿、天光。【点拨】所选景物必须能体现出“早”。4“景中有情”是这首诗的艺术特点，请结合诗句作赏析。_【答案】通过写水天苍茫中回望螺川好似一座孤亭，来表达自己孤独的心境，表达离别螺川时的伤感之情。或通过写自己在舟中放眼远望，看到鸥鸟和大雁在天际水涯飞来飞去，引发和暗藏了离开螺川的依恋之情。【点拨】联系诗句中诗人抒发的情感具体分析即可。经典回放经典回放 三、(2014温州)阅读如梦令春思，完成练习。如梦令春思(北宋)苏轼手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士，居士，莫忘小桥流水。【注释】这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活

4、情景而写的。百舌儿：鸟名。居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。经典回放经典回放 5词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？【答案】繁茂、生机盎然。【点拨】“无限”表示非常多，用在词句中，表现了桃李繁茂、生机盎然的特点。6你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？_【答案】对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。【点拨】紧扣尾句“莫忘”二字，分析作者的情感。经典回放经典回放 四、(2014台州)阅读下面古诗，完成练习。田舍(宋)范成大呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。 【注释】田舍：农家。 筑圃：修筑打谷场。菁：

5、水草。天末：天边。这里是指稻田一望无际。 7全诗洋溢着一种“_”的气息。(请用原诗中的一个词作答)【答案】“乐”或“乐哉”【点拨】诗歌主要营造的是一种欢乐的意境，若答“忙”就不准确了。8请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。【答案】示例：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍(或：在厚厚的落叶堆里酣然入睡)，夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。【点拨】理解诗句的意思，想象画面，描写生动，语句通顺即可。考点解读考点解读1品析诗词语言。揣摩诗词中的词语，体会诗词炼字炼词的妙处，领会词语在诗歌中的作用。2感知诗词内容。理解诗中人、事、物、景的特点，感受诗词所描述的

6、画面，阐明诗词中所蕴含的道理。3理解诗词感情。体会诗词的主旨，明白作者的情感态度等。4写作技法鉴赏。知识拓展知识拓展 一、品析诗词的语言(一)欣赏诗词，推敲字词是最基本的环节，也是理解诗句的意思、正确把握诗词思想内涵的关键，推敲字词主要有以下几类。1动词在欣赏诗词时，我们要重点注意动词所具有的特殊韵味。如“几处早莺争暖树”中的“争”字很有表现力，传神地写出了春回大地，万物生机勃勃，鸟类争相占领向阳树木的情态。又如“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字就生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲。山景自然地展现在诗人眼前，不是有意去“望”，而是无意所“见”，传达出诗人超然物外、与自然融为一体的恬适之

7、情。知识拓展知识拓展 2表示修饰的形容词如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春天来临，百花争艳、姹紫嫣红的景象；“浅”字写出了早春的勃勃生机。如“巴山楚水凄凉地”，一个“凄凉”，写尽了诗人无限辛酸的感情。“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”等词语，渲染了深秋悲凉的气氛，蕴含着诗人悲苦的秋思。3数词或量词在古诗词中，为了增强某种表达效果，常常使用数词，一般情况下都不是确数。如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”和“谁家”用得极其精妙。“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，作者描写碧苔时用“点”而不用“团”或“块”，“点”使画面具有水墨画般的韵味。知识拓展知识拓展 4表

8、颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁画意。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，从视线角度看，红绿映衬，色彩鲜明，春意盎然。5特定名词一些特定名词，由于具有独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想感情，尤其是多个名词连加时，意象的组合会营造一定的意境。如有送别、相思之情的诗作常常会出现柳、酒、月、雁、楼等意象。如马致远的天净沙秋思中“古道”“西风”“瘦马”等几个意象勾画出一幅羁旅荒郊图，表现了漂泊天涯的旅人的愁思，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀。知识拓展知识拓展 (二)欣赏句子考查的句子往往是名句。古诗词中的名句，有的寓意

9、深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。欣赏这些名句，能够读懂作品，加强我们的文学修养，陶冶我们的性情，丰富我们的精神生活。赏析句子要从内容出发，欣赏其寓意、情感等，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是李白面对重重困难时坚定的理想和信念。欣赏句子还要从用词特点或表达技巧入手，或是修辞，或是表现手法等等。(三)语言风格或特色常见的语言风格或特色的表达词语有清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。分析语言特色，首先必须理解一些术语，如“清新”“绚丽”“明快”“含蓄”“简洁”等。再熟悉一些著名诗人的语言特色，如

10、陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧的含蓄、贾岛的简洁等。知识拓展知识拓展 二、对诗词中形象的赏析古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。通过把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，来理解形象的典型意义。尤其是要学会体味诗歌中的意象(意境)，借助联想和想象把握诗歌所表达的情怀，诗中所谓“意”，就是诗人的主观情思；所谓“象”，就是诗中的自然景物、生活画面。感知形象这类题要求考生通过形象思维，借助联想和想象感知诗词中的景物或人物特征。准确形象地体会诗歌的情境、意境，领悟诗人的情感。三、对诗词情感的赏析1把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。2弄清诗句含义，特别是“诗眼

11、”的含义。3明确与诗词有关的时代背景，从作者生平、思想背景，探究诗人的写作意图。知识拓展知识拓展 4体味诗词的感情色彩。5要注意避免因对诗人的生活背景、经历的思想倾向不够了解，对诗词借景抒情、托物言志的特点理解不深入，导致对情感的理解过于肤浅，或把握情感出现偏差的情况。四、赏析诗词的表现手法1从抒情方式入手(1)直抒胸臆：直接抒发感情。(2)托物言志、象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹、议论表达出来，使表达更含蓄。(3)借景抒情，寓情于景，寓情于事。2从表现手法入手(1)以小见大：用平凡细微的事情反映重大的主题。(2)衬托(烘托)：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突

12、出。(2)渲染：描摹色彩以加强效果。(4)怀古伤今(借古讽今)：追念古代、伤感现实。(5)以动写静。(6)虚实结合。知识拓展知识拓展 3从修辞角度品析(1)比喻、拟人：具体形象地表现了(2)夸张：突出了事物的特征。(3)对比：给人的鲜明印象。(4)对偶：句式工整，读起来朗朗上口。(5)引用：引经据典，曲折地表情达意。名题强化名题强化一、(2014鄂州)阅读下面一首诗，完成习题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。名题强化名题强化1诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之

13、情了。这里隐喻自己_想做官而没有途径_，言外之意是 。2“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。_云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。_希望张丞相能助一臂之力名题强化名题强化二、(2014白银)阅读下面这首曲，完成习题。山坡羊潼关怀古峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。3这首曲的作者是 。前三句写潼关的雄伟气势。以“_”字形容潼关在重重山峦的包围之中，以“_”字形容黄河之水奔腾澎湃，写出了潼关的险要，然后用“山河表里”一语收住，暗示它是历来

14、兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。4如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句？_一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；_一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。_张养浩聚怒名题强化名题强化三、(2014连云港)阅读下面一首唐诗，完成习题。城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。【注释】诗家：诗人。上林：即上林苑，古代宫苑名。5请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象。_要点：柳条微曳，新芽初绽，嫩黄点点，尚未均匀。_6结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。_反衬。用“花似锦”来反衬早春“清景”，表达

15、对早春的喜爱。虚实结合。初春之景是眼前之景，是实写，“花似锦”为想象之景，是虚写，表达对早春清新之景的喜爱。对比。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成对比，强调二者不同的审美情趣。_名题强化名题强化四、(2014扬州)阅读诗歌，完成习题。题齐安城楼杜牧呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。【注释】呜轧(y)：拟声词。亭：古时三十里一驿，每驿有亭。7请说说你对第二句中“寒”的理解。_“寒”既写出了水中汀洲在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景，也暗示了诗人的凄凉心境。_8古人评价杜牧的诗“好用数目”，“颇妙”。你认为本诗“故乡七十五长亭”中

16、的“七十五”有什么作用？_“七十五”以较大的数目写出了诗人家乡的遥远，从而更加突出了作者因思乡而产生的惆怅(或落寞、失落、怅惘等)之情。_名题强化名题强化【分析意象把握情感】一、(2014黄石)阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】钱塘湖，即杭州西湖。名题强化名题强化1本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者怎样的思想感情？_抒情手法：借景抒情，直抒胸臆。思想感情：抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情。_2苏轼名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

17、”与本诗有异曲同工之妙，请问诗人运用哪些具体景象表现了“钱塘湖”堪比“西子”的秀美景色？_水面、云脚、早莺、暖树、新泥、乱花、浅草、绿阴。_二、(2014遵义)阅读下面一首诗，完成练习。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。3你从“问君何能尔？心远地自偏”读出了作者怎样的人生态度？_淡泊名利。_4“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得好，为什么？_“见”字写出了诗人采摘菊花无意中看到南山时的欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。_名题强化名题强化三、(2014毕节)阅读南宋诗人辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮

18、词以寄之，完成习题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！5这首词描写的是什么生活？具体写了哪些情景？_军旅生活。具体写了“看剑、闻吹角、分炙、奏乐、点兵、杀敌”等军中的生活情景。_6“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”表达了作者怎样的理想？_表达了作者渴望再次从军杀敌、建功立业的雄心和壮志难酬的抑郁、愤慨之情。_名题强化名题强化四、(2014株洲)阅读下面一首诗，完成练习。柳枝词(宋)郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离

19、恨过江南。7诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是_；作者埋怨船“不管烟波与风雨”都要出发，“烟波与风雨”既指自然的现象，也指 。名题强化名题强化载社会的险恶，人生的困难、坎坷等五、(2014云南)阅读下面一首诗，完成练习。早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。8请描述出诗中早春景色的特点。_细雨蒙蒙，酥润清新，草色淡远，春回大地。_9最后两句表达了诗人怎样的情感？_抒发了诗人对早春的喜爱之情。_名题强化名题强化名题强化名题强化【综合探究整体把握】一、(2014益阳)阅读下面一首诗，完成练习。饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何

20、能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1对陶渊明饮酒一诗赏析有误的一项是( )A诗歌首句的节奏停顿应该是：“结庐/在/人境，而无/车马/喧。”B“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。C诗中的“心远”“悠然”表明了诗人的心境。D全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结句“欲辨已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。名题强化名题强化D二、(2014常德)阅读下面一首诗，完成下列各题。泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。2从体裁上看，这首诗属近体诗中的 。3谈谈

21、你对“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的理解。_表面上是对歌女的埋怨(表面上写歌女)，实际上则是批评了醉生梦死的晚唐统治者，表现了诗人的忧虑与愤慨。名题强化名题强化绝句(七绝)三、(2014河北)阅读下面一首诗，完成习题。己亥杂诗浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。4这首诗的作者是清末著名思想家、文学家 (人名)。5这首诗画线句子是怎样写“离愁”的？_用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。_6你认为这首诗的后两句被广为传诵的原因是什么？_示例：这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，但仍然关心国家前途和命运的思想感情；

22、这两句诗语言生动形象，内容蕴含哲理，格调昂扬向上。_名题强化名题强化龚自珍四、(2014襄阳)阅读下面古诗，完成习题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。7这是一首与三国的故事有关的诗。“东风”指 。8试说说你对“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的理解。_这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的可能是曹操，历史将要重写。表现了诗人对英雄无用武之地的抑郁不平之气。_名题强化名题强化火烧赤壁名题强化名题强化五、(2014十堰)阅读渔家傲，根据要求回答问题。渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万

23、里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。名题强化名题强化9本词上阕描写边塞 ，下阕抒情。全词写景和抒情完美结合，表现出一种 的艺术风格。10下面对本词理解和分析不正确的一项是( )A上阕围绕“异”字着笔，调动视觉和听觉，显示了边地生活的艰苦和军事态势的严峻。B“衡阳雁去无留意”意思是衡阳的大雁毫不留恋地纷纷飞离了。烘托出悲凉的气氛。C“燕然未勒归无计”用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石纪功而返的典故，表达了作者功业未成的苦闷。D整首词以“人不寐，将军白发征夫泪”作结，爱国激情与思乡之苦交融，构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪。荒凉的秋景苍凉悲壮B指点迷津指点迷津一、品析诗词的

24、语言【经典题型】品味字词或句子的妙处。【思路点拨】品味字词答题时不能把该字词孤立起来，要放在句中，反复朗读体会。答题步骤：解释该字在句中的含义；展开联想，把该字放入原句中描述景色；点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感。品味句子一般可以从两个方面回答。一是从内容方面考虑，该句主要描写了什么，表达了什么思想感情或有怎样的寓意；二是从形式方面思考，该句有什么表达技巧，指出其表达技巧及效果，或者是分析句中的语言特点。【经典题型】这首诗在语言上有何特色？这首诗词具有怎样的语言风格？谈谈这首诗词的语言艺术。【思路点拨】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗

25、表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色，第二步用诗中有关语句具体分析这种特色，第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。【经典题型】某词句是全诗的关键，为什么？【思路点拨】古诗非常讲究构思，往往一个字词或一个句子构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，测出考生对全诗的把握程度。答题步骤：笫一步该词句对突出主旨所起的作用，第二步从该词句在诗的结构上所起的作用考虑。指点迷津指点迷津二、感知诗词的内容【经典题型】这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【思路点拨】这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。第一步描绘诗中展现的图景画面，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意。第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能恰切地吻合景物的特点和情调。指点迷津指点迷津第三步分析作者的思想