高三语文复习之语法知识

1、语法知识语法知识 汉语是由汉语是由字、音、义字、音、义三位一体的语言系三位一体的语言系统统,是世界几大古老语言体系之一是世界几大古老语言体系之一 汉语的演变过程汉语的演变过程:字 词 短语 单句 复句 多重复句实实 词词实词：实词：名词（表人或物、表时间、表方位）名词（表人或物、表时间、表方位）动词（动作行为、发展变化、心理活动等）动词（动作行为、发展变化、心理活动等）形容词（表事物的形状、性质、状态）形容词（表事物的形状、性质、状态）数词（含确数、概数、序数）数词（含确数、概数、序数）量词（表物量或动量）量词（表物量或动量）代词（含人称、疑问和指示代词）代词（含人称、疑问和指示代词）虚词：虚

2、词：副词副词(用在动词或形容词前用在动词或形容词前)介词介词(用在名词或代词前用在名词或代词前)连词连词(起连接作用起连接作用)助词助词(起辅助作用起辅助作用,表附加的语气、动态或结构意义表附加的语气、动态或结构意义)叹词叹词(表示感叹或呼唤应答表示感叹或呼唤应答)拟声词拟声词(摹拟事物的声音摹拟事物的声音)虚虚 词词名词名词1.名词名词：表示人或事物名称的词。：表示人或事物名称的词。 人物名词。表示人或事物。人物名词。表示人或事物。 如：客户、司机、汽车、球、原理。如：客户、司机、汽车、球、原理。 时地名词。表示时间或处所。时地名词。表示时间或处所。 如：星期天、上午、客厅、图书馆。如：星期

3、天、上午、客厅、图书馆。 陈毅对对联陈毅对对联 “四川重庆成都四川重庆成都江西瑞金兴国江西瑞金兴国 ”。 方位词。表示方向或关系位置。方位词。表示方向或关系位置。 单纯方位词单纯方位词有：上、下、左、右、前、后、东、有：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、里、外、中、内、旁。西、南、北、里、外、中、内、旁。 合成的合成的如：以下、之后、左边、前头、东面、北如：以下、之后、左边、前头、东面、北边、里头、外头、中间、旁边、当中、底下、前边、里头、外头、中间、旁边、当中、底下、前后、左右。后、左右。 名词的语法特点名词的语法特点: 表示人称的名词，可以在后头加表示人称的名词，可以在后头加“们们”

4、表表示多数示多数 方位词常用在其他名词后头，组成表示方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语，如：会议处所、范围或时间的方位短语，如：会议室里、桌子上边、饭后。室里、桌子上边、饭后。 名词一般不受副词修饰。名词一般不受副词修饰。 名词在句子中常作主语和宾语，一般不名词在句子中常作主语和宾语，一般不做状语。（表时间的名词可做状语：他昨做状语。（表时间的名词可做状语：他昨天来过。）天来过。）动词动词 2.动词动词：表示人或者事物的动作行为、发展变化、：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。心理活动等意义的词。 有有行为动词行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、

5、踢、：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；闻、听、摸； 有有发展动词发展动词：如：如 生长、枯萎、发芽、结果、产卵；生长、枯萎、发芽、结果、产卵； 有有心理动词心理动词：如：如 喜欢、恨、气愤、觉得、思考、喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；厌恶； 有有存现动词存现动词：如：如 消失、显现、有、丢失、幻灭；消失、显现、有、丢失、幻灭； 有使令动词有使令动词：如：如 使、让、令、禁止、勒令、要；使、让、令、禁止、勒令、要； 有有能愿动词能愿动词：如：如 会、愿意、可以、能够、宁可；会、愿意、可以、能够、宁可； 有趋向动词有趋向动词：如：如 来、去、上、下；来、去、上、下； 有有判断动词判断

6、动词：如：如 是、就是、正是。是、就是、正是。 动词的语法特点：动词一般受副词的修动词的语法特点：动词一般受副词的修饰。动词后面可以带饰。动词后面可以带“着、了、过着、了、过”，表，表示动态。一部分动词可以重叠，表示时示动态。一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。如：听间短暂或尝试的意思。如：听 听、研究研听、研究研究。判断词究。判断词“是是”主要是联结句子的主语主要是联结句子的主语和宾语。能愿动词后面不能跟名词，能和宾语。能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。趋向动语，也可以单独作谓语中心语。趋向

7、动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。中心语后面作补语。 如：走出来、拿出一如：走出来、拿出一本书。本书。形容词形容词 3.形容词形容词，表示事物性质、状貌特征的词。，表示事物性质、状貌特征的词。 有有表形状的表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；：如大、高、胖、瘪、细、壮； 有有表性质的表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；单调； 有有表示状态的表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。 形容词的语法特点：形容词的语法特点： 一部分形容词可以用重叠形式来加强语一部分

8、形容词可以用重叠形式来加强语义。义。 大多数形容词可以受程度副词修饰。大多数形容词可以受程度副词修饰。 形容词都能作谓语，大部分能做定语。形容词都能作谓语，大部分能做定语。 不能带宾语。不能带宾语。数词数词 数词数词，表示事物数目的词。，表示事物数目的词。 有有确数词确数词：如：如1 1、二、叁、二分之一、二、叁、二分之一、3.453.45； 有有概数概数：如几、一些、左右、以下、余；：如几、一些、左右、以下、余； 有有序数序数：如第一、第二、老大、老三、初：如第一、第二、老大、老三、初十。十。 量词量词：量词是表示事物或动作单位的词。量词：量词是表示事物或动作单位的词。 汉语的量词分为名量词

9、和动量词汉语的量词分为名量词和动量词 。名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。和度量量词。单位量词表示事物的单位，如单位量词表示事物的单位，如“个、张、只、个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株支、本、台、架、辆、颗、株”等；等；度量量词表示事物的度量，如度量量词表示事物的度量，如“寸、尺、丈、寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米方米”。动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如作的单位，如“次、下、回、趟、场次、下、回、趟、场”。

10、代词代词代词代词，具有替代或指示作用的词。，具有替代或指示作用的词。语法特点：能够替代或指示各类实词。语法特点：能够替代或指示各类实词。 一般不带修饰成分一般不带修饰成分有有人称代词人称代词：如我、你、它、她们、咱们；：如我、你、它、她们、咱们；有有疑问代词疑问代词：如谁、什么、为什么、何以；：如谁、什么、为什么、何以；有有指示代词指示代词：这、那、那里、那边。：这、那、那里、那边。 副词：一般用在动词、形容词前边，表示副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。时间、频率、情势、语气等。表示范围表示范围

11、：都、全；：都、全；表示语气表示语气：可、倒；：可、倒；表示否定表示否定：不、没；：不、没；表示时间表示时间：刚、恰好；：刚、恰好；表示程度表示程度：很、极；：很、极；表示情势表示情势：仿佛、渐渐。：仿佛、渐渐。 副词副词副词的语法特点：副词的语法特点：副词主要用来修饰、限制动词或形容词，副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。在动词、形容词前面作状语。 如如“就来、马上走、十分好、重新开始就来、马上走、十分好、重新开始”，只有，只有“很、极很、极”可以用在动词、形容词后面可以用在动词、形容词后面做补语，如做补语，如“高兴得很、喜欢极了高兴得很、喜欢极了”。 副词不能修饰

12、名词、代词。副词不能修饰名词、代词。副词副词“白、怪、老、净白、怪、老、净”与形容词的区别与形容词的区别 “白、怪、老、净白、怪、老、净”同名词组合是形容词，同动词同名词组合是形容词，同动词和形容词组合是副词。和形容词组合是副词。 白布白跑一趟白布白跑一趟怪事怪好看怪事怪好看形容词净水副词身上净是土形容词净水副词身上净是土老人老说不完老人老说不完介词介词介词介词，用在名词、代词或名词性词组前边，用在名词、代词或名词性词组前边, ,并和这些词结合在起来，修饰补充说明，并和这些词结合在起来，修饰补充说明，表时间、处所、状态、对象目的等的词。表时间、处所、状态、对象目的等的词。介词口诀：介词口诀：

13、自从以当为按照，由于对于为了到；自从以当为按照，由于对于为了到； 和跟把比在关于，除了同对向往朝；和跟把比在关于，除了同对向往朝； 用在名词代词前，修饰动形要记牢。用在名词代词前，修饰动形要记牢。 介词语法特征：介词语法特征：介词起标记作用，常用在名词性词语或短介词起标记作用，常用在名词性词语或短语前面共同构成语前面共同构成“介词短语介词短语”。 如：我把赞许的目光投向全班同学。如：我把赞许的目光投向全班同学。介词不能单独做句法成分，总要构成介词介词不能单独做句法成分，总要构成介词短语存在于句子中。短语存在于句子中。（如上例句的（如上例句的“把赞许把赞许的目光的目光”作为一个作为一个“介词短语

14、介词短语”整体存在于句整体存在于句子中，介词子中，介词“把把”不能单独出现。）不能单独出现。）介词大都由动词虚化而来。不少介词处于介词大都由动词虚化而来。不少介词处于过渡状态，有的介词与动词同形，只能根过渡状态，有的介词与动词同形，只能根据语境和语义来判断。据语境和语义来判断。 如：他在在家。（动） 他在在做作业。（副） 他在在家做作业。（介）请同学们判断以下两个： 他比比我干劲大。-他和我比比干劲。 他给给我买书。-他给给我一本书。 连词连词连词连词，连接词语或分句，表达某种关系。，连接词语或分句，表达某种关系。如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、与其

15、、尚且等。与其、尚且等。如如“厂长和经理厂长和经理”。“和和”表示表示并列关系；并列关系；“厂厂长或经理长或经理”，“或或”表示表示选择关系。选择关系。又如：又如：“不但勤奋，而且十分精明不但勤奋，而且十分精明”，“不但不但而而且且”表示表示递进关系递进关系。“虽然勤奋，但是虽然勤奋，但是不怎么精明不怎么精明”，“虽然虽然但是但是”表示表示转折关系。转折关系。连词口诀：连词口诀： 和同与跟关中间，或者以及带关联。和同与跟关中间，或者以及带关联。 介词连词难分辨，换位不变才是连。介词连词难分辨，换位不变才是连。 区分介词连词的简单方法，就是把前后两区分介词连词的简单方法，就是把前后两词互换，意义

16、不变的是连词，变掉的是介词。词互换，意义不变的是连词，变掉的是介词。 如：我跟他都爱打篮球。（连）如：我跟他都爱打篮球。（连） 我爱跟他打篮球。我爱跟他打篮球。 （介）（介） 同学们请判断下句同学们请判断下句”和和”的词性：的词性： 全班同学喜欢全班同学喜欢和和江老师一起学语法。江老师一起学语法。 助词助词助词助词，附着在别的词后面、独立性差、无实义的，附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。一种特殊的虚词。结构助词：如的、地、得、所等；结构助词：如的、地、得、所等；动态助词：如着、了、过等；动态助词：如着、了、过等；语气助词：如呢、吧、吗、哟、呀、啥等。语气助词：如呢、吧、吗、哟

17、、呀、啥等。 其他助词：们。其他助词：们。 如：你仔细体如：你仔细体察察过过同志同志们们当时当时的的心情心情吗吗? ?请同学们区分以下两个句子：请同学们区分以下两个句子： 情况会一天天好起来情况会一天天好起来的的。 他是个卖菜他是个卖菜的的。叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。词。如：喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀。如：喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀。叹词总是独立成句。叹词总是独立成句。名词名词 动词动词 形容词形容词 动词动词 动词动词 介词介词 副词副词 副词副词 介词介词 连词连词 助词助词 叹词叹词 短语一、短语及其分类一、短语及其分类 、定义：意义上和语法

18、上能搭配而没有句、定义：意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，所以又叫词组。它是大于词而调的一组词，所以又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。又不成句的语法单位。、构成手段：语序和虚词。、构成手段：语序和虚词。 （1 1） 语序不同，语法意义不一样。语序不同，语法意义不一样。例例“我向他借了本书。我向他借了本书。他向我借了本书。他向我借了本书。” （2 2）虚词不同，语法形式和意义不一）虚词不同，语法形式和意义不一样。样。例例“我和他很好。我和他很好。我的他很好。我的他很好。我对我对他很好。他很好。” 、分类：、分类：短语可从多种角度考察，从而分出不同的类短语可从多种角度考察，从而分出不

19、同的类别。我们只学习它最重要的两种分类：别。我们只学习它最重要的两种分类：a a、结构类（内），即是短语内部结构类型、结构类（内），即是短语内部结构类型 b b、功能类（外），凭它在更大的单位里担任、功能类（外），凭它在更大的单位里担任职务的能力即充当句法成分的能力定它的类。职务的能力即充当句法成分的能力定它的类。二、短语的结构类二、短语的结构类 （一）主谓：表陈述关系，主语在前谓语在后。（一）主谓：表陈述关系，主语在前谓语在后。 例：例：A A鸡叫鸡叫 B B大家讨论大家讨论 C C意志坚强意志坚强 D D笑容满面笑容满面（二）动宾：表支配关系，动在前宾在后，不用虚（二）动宾：表支配关系，动

20、在前宾在后，不用虚词。例：词。例：A A读书读书 B B讨论问题讨论问题 C C喜欢她喜欢她（三）偏正：由修饰语和中心语构成，表修饰关系，（三）偏正：由修饰语和中心语构成，表修饰关系，修饰语在前。分定中短语、状中短语两种，例：修饰语在前。分定中短语、状中短语两种，例：1 1、定中短语，有时用、定中短语，有时用“的的”表示：表示： A A群众的智慧（名、群众的智慧（名、名）名） B B可爱的中国（形、名）可爱的中国（形、名） C C我的笔（代、名）我的笔（代、名）2 2、状中短语，有时用、状中短语，有时用“地地”表示：表示： A A十分热烈（副、十分热烈（副、形）形） B B吱吱地叫（拟声、动）

21、吱吱地叫（拟声、动）（四）中补短语：由中心语和补语构成，表（四）中补短语：由中心语和补语构成，表补充关系，前部分表动作行为或者性质，后补充关系，前部分表动作行为或者性质，后部分补充。分动补和形补两类。有的补语前部分补充。分动补和形补两类。有的补语前有有“得得”，例：，例：A.A.学得好（动、形）学得好（动、形）B.B.看了一次（动、数量看了一次（动、数量词）词）C.C.美极了（形、副）美极了（形、副）（五）联合短语：由几个语法地位平等的词（五）联合短语：由几个语法地位平等的词组成，表并列、递进或选择。一般同一词性组成，表并列、递进或选择。一般同一词性相连。相连。 例：伟大而质朴、今天或明天例：

22、伟大而质朴、今天或明天（六）连谓短语：两个或以上的谓词性成（六）连谓短语：两个或以上的谓词性成分连用，其间没有语音停顿，没有上述分连用，其间没有语音停顿，没有上述5 5种种结构关系，也不用任何关联词语。结构关系，也不用任何关联词语。例：例：A A拿笔写字拿笔写字 B B走过去开门走过去开门（七）兼语短语：由前一动词的宾语兼做（七）兼语短语：由前一动词的宾语兼做后一动词或形容词的主语，即动宾短语的后一动词或形容词的主语，即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠，形成一个宾宾语和主谓短语的主语套叠，形成一个宾语兼主语的兼语。语兼主语的兼语。例：例：A A让我走。让我走。 B B使她相信使她相信（八）同

23、位短语：多由两部分组成，前后（八）同位短语：多由两部分组成，前后各部分的词语不同但所指相同，语法地位各部分的词语不同但所指相同，语法地位一样，共作一个成分。一样，共作一个成分。例：例：A A他们俩他们俩 B B省城济南省城济南（九）其他短语：（九）其他短语： 方位短语（西湖边方位短语（西湖边 ） 量词短语（这三位量词短语（这三位 ） 介词短语（在船上休息）介词短语（在船上休息） 助词短语（大的要照顾小的）助词短语（大的要照顾小的）三、短语的功能类三、短语的功能类 功能类型是由它跟别的词语组合时能充当功能类型是由它跟别的词语组合时能充当什么句法成分，相当于哪类词决定的。什么句法成分，相当于哪类词

24、决定的。常作主语、宾语，功能相当于名词的叫作常作主语、宾语，功能相当于名词的叫作名词性短语；名词性短语；能作谓语，功能相当于谓词性短语，通常能作谓语，功能相当于谓词性短语，通常以动词、形容词为中心。名词性短语一般以动词、形容词为中心。名词性短语一般不充当谓语。谓词性短语能充当谓语。不充当谓语。谓词性短语能充当谓语。 如：他和我、好得很如：他和我、好得很根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写根据各种短语的结构类型特点，在后面的括号内填写下列短语的结构类型。下列短语的结构类型。(1)(1)节约原料节约原料( )( )(2)(2)老师和学生老师和学生( )( )(3)(3)阳光灿烂阳光灿烂(

25、 )( )(4)(4)野生动物野生动物( )( )(5)(5)共同奋斗共同奋斗( )( )(6)(6)伟大而质朴伟大而质朴( )( )动宾动宾并列并列主谓主谓偏正偏正偏正偏正并列并列(7)(7)喜欢清静喜欢清静( )( )(8)(8)学得好学得好( )( )(9)(9)高兴极了高兴极了( )( )(10)(10)守株待兔守株待兔( )( )(11)(11)马上回来马上回来( )( )(12)(12)今天星期一今天星期一( )( )动宾动宾补充补充补充补充连动连动偏正偏正主谓主谓3 3将下面的短语按要求分类。将下面的短语按要求分类。整齐的队伍整齐的队伍新的欢乐新的欢乐精心设计精心设计雄伟壮雄伟壮

26、丽丽 太阳的威力太阳的威力庄严的时刻庄严的时刻请求援助请求援助A A属名词性短语的有：属名词性短语的有：_B B属动词性短语的有：属动词性短语的有：_C C属形容词性短语的有：属形容词性短语的有：_解析：该题考查的是辨析短语功能类型能力的分类题。解析：该题考查的是辨析短语功能类型能力的分类题。只要掌握了功能类型的特征，判定出中心词的词性，只要掌握了功能类型的特征，判定出中心词的词性，就可判断出其类型。就可判断出其类型。答案：答案：A.A.B BC C句子的成分句子的成分一句子的成分一句子的成分 在句子里，词和词之间有一定的关系，在句子里，词和词之间有一定的关系，按不同的关系可以把句子分为不同的

27、组按不同的关系可以把句子分为不同的组成部分，句子的组成部分叫做句子成分。成部分，句子的组成部分叫做句子成分。一般概括为如下几大类：一般概括为如下几大类：主语主语 、谓、谓语、宾语、语、宾语、( (定语定语) )、 状语状语 、 。 例：（全体）同学例：（全体）同学都都 做做 了了( (英英语语) )作业。作业。 主语主语一一 主语主语 主语是句子陈述的对象，一般位于句首，回答主语是句子陈述的对象，一般位于句首，回答“谁谁”或或“什么什么”等问题。主语可分为名词性主语和谓词性等问题。主语可分为名词性主语和谓词性主语。主语。名词性主语名词性主语由名词性成分充当，包括名词、由名词性成分充当，包括名词

28、、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。例如：物。例如： 沙锅沙锅可以炖豆腐。（名词）可以炖豆腐。（名词） 九九是三的三倍。（数词）是三的三倍。（数词） 我们我们打算今天去郊游。（代词）打算今天去郊游。（代词） 他说的他说的是标准的普通话。（是标准的普通话。（“的的”字短语）字短语） 主语主语谓词性主语谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包括由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对

29、象。例如：象。例如： 笑笑是具有多重意义的语言。（动词）是具有多重意义的语言。（动词） 整齐整齐比不整齐好。（形容词）比不整齐好。（形容词） 拆台拆台比搭台容易多了。（动宾短语）比搭台容易多了。（动宾短语） 公正和廉洁公正和廉洁是公职人员行为的准则。（形是公职人员行为的准则。（形容词短语）容词短语） 此外，主语还可以有主谓短语充当。例如：此外，主语还可以有主谓短语充当。例如： 他不参加他不参加是个好事。是个好事。 老年人上大学老年人上大学已经不新鲜了。已经不新鲜了。 谓语谓语二谓语二谓语 谓语是陈述主语的，一般用来回答主语谓语是陈述主语的，一般用来回答主语“怎么样怎么样”或或“是什么是什么”等

30、问题。谓语通常由谓词性词语充当。例等问题。谓语通常由谓词性词语充当。例如：如： 你你瞧瞧。（动词）。（动词） 太阳太阳红艳艳的红艳艳的。（形容词）。（形容词） 他们他们热爱篮球热爱篮球。（动词短语）。（动词短语） 主谓短语做谓语是汉语的一大特色，例如主谓短语做谓语是汉语的一大特色，例如“他头脑冷他头脑冷静静”。 名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一定的条件限制，例如：一定的条件限制，例如： 明天明天清明节清明节。 她她大眼睛，红脸蛋大眼睛，红脸蛋。 宾语宾语三宾语三宾语 在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语的情况在句子中，动词多充当谓

31、语，但真正单独做谓语的情况（如上面谓语例）并不普遍，很多情况下，动词后都（如上面谓语例）并不普遍，很多情况下，动词后都接宾语。接宾语。 宾语在动语后面，表示动作、宾语在动语后面，表示动作、 行为涉及的人行为涉及的人或事物，回答或事物，回答“谁谁”或或“什么什么”一类问题。一类问题。 宾语一般由名词性成分充当。例如：宾语一般由名词性成分充当。例如： 他在拍他在拍桌子桌子。（名词）。（名词） 我真不想告诉我真不想告诉他他。（代词）。（代词） 这间客厅有这间客厅有二十平方米二十平方米。（数量短语）。（数量短语） 有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。例如：有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语

32、充当。例如： 最有效的防御是最有效的防御是进攻进攻。（动词）。（动词） 获得别人尊重的前提是获得别人尊重的前提是尊重别人尊重别人。（动宾短语）。（动宾短语） 谁说谁说今天不下雨今天不下雨？（主谓短语）？（主谓短语） 定语定语四定语（标志：的）四定语（标志：的） 定语是用来修饰、限定、说明名词或代词定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。的品质与特征的。在句中多用来对在句中多用来对主语主语或或宾语宾语起描写和限制作用。起描写和限制作用。（往往有（往往有“的的”字字作为标志）作为标志） 例如：例如： 他的一件刚买的新羊皮夹克也拿他的一件刚买的新羊皮夹克也拿来了。来了。 他爷爷解放前收罗

33、的一方有十五厘他爷爷解放前收罗的一方有十五厘米宽的优质泰山石砚被他不小心砸碎了。米宽的优质泰山石砚被他不小心砸碎了。 状语状语五状语五状语 （标志：地）（标志：地） 状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语，加在，加在动词或形容词动词或形容词前的连带成分，起着修饰或限制其前的连带成分，起着修饰或限制其他动词或形容词的作用。状语除了由他动词或形容词的作用。状语除了由副词副词外，还外，还可以由可以由时间名词时间名词、能愿动词能愿动词、形容词形容词（特别是表（特别是表示状态的形容词）充当；示状态的形容词）充当；介宾短语介宾短语、量词短语和、量词短语和其他一些短语也可以

34、做状语。其他一些短语也可以做状语。 状语的意义类别可粗分为限制性和描写性两类，状语的意义类别可粗分为限制性和描写性两类，限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、否限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等（在副词、介词中有介绍）。气等（在副词、介词中有介绍）。状语状语 小李小李 很高兴很高兴 地对我说。地对我说。 大冷天，她脸上大冷天，她脸上 红扑扑红扑扑 地冒热气儿。地冒热气儿。 他他 用彩笔用彩笔 ， 在报纸上在报纸上 ， 规规矩规规矩矩矩 地划了一条抛物线。地划了一条抛物线。 例如：例如： 补语补语六

35、补语六补语 （常用标志字：得）（常用标志字：得） 补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。下下面以补语的构成谈谈其组成。面以补语的构成谈谈其组成。 结果补语。表示动作行为产生的结果结果补语。表示动作行为产生的结果, ,与动作行为有因与动作行为有因果联系。如：他把眼睛都哭果联系。如：他把眼睛都哭 了。了。 这个字写这个字写 了。了。 程度补语。这类较少，仅限于程度补语。这类较少，仅限于“极、很极、很”等。如：心里痛等。如：心里痛快快 了。了。 这孩子讨厌这孩子讨厌 了。了。 状态补语。表示由于动作、性状而呈现出来的状态，使状态补语。表示由于

36、动作、性状而呈现出来的状态，使用用“得得”作标志。如：他高兴得作标志。如：他高兴得 。 那阵那阵雨来得雨来得 ，去得，去得 。 趋向补语。表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，趋向补语。表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。如：远处传用趋向动词充当。如：远处传 了脚步声。了脚步声。 人们绝不人们绝不会轻易把生命交会轻易把生命交 。 句子成分要划对纵观全局找主谓定语放在主宾前谓前状语谓后补“的”定“地”状“得”后补宾语只受谓支配。成分口诀成分口诀答案：A2下列句子中，对主干分析错误的一项是()A过河的船不一会儿又快速地驶回来了。主干：船驶B.村里男子们都有一种恶习。主干：男子

37、们有恶习C人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。主干：理想成为现实D当地政府根本不关心民生问题。主干：政府关心问题解析：提取句子主干时要注意连同否定词提取句子主干时要注意连同否定词“不不”“没有没有”等一块提取。故选等一块提取。故选D D项的主干：政府不关心问题。项的主干：政府不关心问题。答案：答案：D D3 3用符号法划分句子成分。用符号法划分句子成分。用用“”分开主谓两部分，用分开主谓两部分，用“”画出主语，用画出主语，用“_”_”画出谓语，用画出谓语，用“ ”画出宾语，用画出宾语，用( () )画出定语，用画出定语，用 画出状语，用画出状语，用画出补语画出补语。示例：示例：( (良好良

38、好) )的的习惯习惯往往往往 改变改变( (人人) )的的命运命运。(1)(1)他读书。他读书。(2)(2)喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。喜欢阅读的他十分认真地读完了两本书。(3)(3)不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午十分认真不喜欢运动却喜欢阅读的他昨天下午十分认真地读完了两本十分有意义的历史书。地读完了两本十分有意义的历史书。(4)(4)我用纸糊了两扇窗户。我用纸糊了两扇窗户。(5)(5)我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。(6)(6)那个人把他逼得无路可走。那个人把他逼得无路可走。(7)(7)他被亲人送到医院把伤治好了。他被亲人送到医院把伤治好了。(8)青

39、藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在那里的人们。(9)张怡宁是国家队里一位有十几年国际大赛经验的最优秀的乒乓球女运动员。(10)康熙皇帝对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生了兴趣。句子的主干句子的主干 所有单句，不论多么复杂，如果把它逐层压缩，就越来越简单，最后剩下的是这个句子的主干。 一般说，主干就是把所有的定语状语、补语都压缩下来余下的部分. 这种压缩句子的方法叫紧缩法.有助于我们找出句子的毛病.找句子主干找句子主干 应注意应注意第一第一, ,找主干的方法主要适用于长句找主干的方法主要适用于长句. .第二第二, ,找主干也要考虑与以上的合情找主干也要考虑与以上的合情合理合理, ,

40、可留下一些必不可少的词语可留下一些必不可少的词语. .第三第三, ,找主干时遇到否定词要把否定找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来词一起摘出来. .请找出主干请找出主干:1 1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。2 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。、日华和月华大多出现在高积云的边缘。3 3、天空被暗灰色的云块密密层层的、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。布满了。4 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生 存下来。存下来。5 5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的、那时候，他们根本没有注意人与

41、人之间的 错综复杂的阶级关系。错综复杂的阶级关系。1 1、我、我应该感谢应该感谢灯光。灯光。答案：答案：2 2、日华和月华、日华和月华出现。出现。3 3、天空、天空布满了。布满了。4 4、蟹、蟹生存。生存。5 5、他们、他们没有注意没有注意关系。关系。6 6抽取下列句子的主干。抽取下列句子的主干。(1)(1)地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳地主阶级这样残酷地剥削所造成的农民极端的劳苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生苦和落后，就是中国社会几千年在经济上和社会生活上停滞不前的原因。活上停滞不前的原因。(2)(2)某些口里天天讲马克思列宁主义，但是却把马克某些口里天天讲马克思列宁

42、主义，但是却把马克思列宁主义当做教条来看的同志却忘掉了马克思列思列宁主义当做教条来看的同志却忘掉了马克思列宁主义教导我们的理论必须结合实际的根本原则。宁主义教导我们的理论必须结合实际的根本原则。(3)(3)二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀二十一世纪的建设者们有在现在努力培养自己优秀的品德、学好各种知识并在下个世纪建设中努力作出贡的品德、学好各种知识并在下个世纪建设中努力作出贡献、建设自己国家的决心。献、建设自己国家的决心。答案：答案：(1)(1) _ _(2)(2) _ _(3)(3) _ _劳苦和落后是劳苦和落后是原因。原因。同志忘掉同志忘掉原则。原则。建设者们有建设者们有决心。

43、决心。4 4用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。(1)(1)通过这次锻炼，使我长了见识。通过这次锻炼，使我长了见识。答：答：_(2)(2)今年麦子的收成是几年来最好的一年。今年麦子的收成是几年来最好的一年。答：答：_(3)(3)校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。校长、副校长和其他校领导出席了这次迎新会。答：答：_(4)(4)他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。剧本。答：答：_(5)(5)有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的

44、事件，及时进行了批评教育和严肃处理。市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。答：答：_(6)(6)考场设在一间古色古香的大厅里举行。考场设在一间古色古香的大厅里举行。答：答：_(7)(7)在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。答：答：_(8)(8)树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为我国，应当成为我国“三农三农”问题的重要组成部分。问题的重要组成部分。答：答：_答案：答案：(1)(1)主语残缺。主语残缺。(2)(2)主语与宾语搭配不当。主语与宾语搭配不当。(3)(3)“其他校领导其他

45、校领导”有歧义。有歧义。(4)(4)“台台”与与“剧本剧本”搭配不当搭配不当。(5)(5)对对“事件事件”不能不能“批评教育批评教育”，搭配不当。，搭配不当。(6)(6)主语主语“考场考场”与谓语与谓语“举行举行”搭配不当。搭配不当。(7)(7)因介词因介词“在在”位置不当位置不当而造成主语残缺。而造成主语残缺。(8)(8)“发展发展”与与“重视重视”语序不当，应对语序不当，应对调。调。句子句子句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。 单句单句1.1.单句单

46、句，不可再分析出分句的句子。包括：，不可再分析出分句的句子。包括： 主谓句主谓句（由主谓短语构成的句子）（由主谓短语构成的句子）如：今天如：今天星期一。星期一。她她身份特殊。身份特殊。赵州桥赵州桥非常非常 雄伟。雄伟。（桥的）设计（桥的）设计完全完全 合乎（科学）原理。合乎（科学）原理。非主谓句非主谓句（由其他短语或单个词构成的句子）（由其他短语或单个词构成的句子）如：蛇！如：蛇！好漂亮的彩虹呀！好漂亮的彩虹呀！快一点吧！禁止吸烟！快一点吧！禁止吸烟！去吧。去吧。嘿！嘿！“把把”字句字句特殊单句特殊单句，句式特点比较特殊的句子。主要是：，句式特点比较特殊的句子。主要是： （1.1.把字句把字句

47、：用：用“把把”（或（或“将将”）将动词支配的对象）将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。把字句在结构上有提到动词之前的一种句型。把字句在结构上有：“把把+ +宾语宾语”作状语。作状语。语义上，把字句表示主动。主语是语义上，把字句表示主动。主语是施事者，发出动作，处置某一对象。处置的对象是施事者，发出动作，处置某一对象。处置的对象是指定的或已知的事物。如：指定的或已知的事物。如： A A 我们把豹子打死了。我们把豹子打死了。 B B 你简直把我吓死了。你简直把我吓死了。 C C 不要把自己做的坏事赖在别人身上。不要把自己做的坏事赖在别人身上。如如“我们我们一定要一定要把海河把海河 治理治理

48、。”“”“狼狼把羊把羊 咬咬 了。了。” “被被”字句字句（2.2.被字句被字句：用介词：用介词“被被”组成介宾短语作状语，组成介宾短语作状语，并且表达被动语义的句子。被字句的典型格式是：并且表达被动语义的句子。被字句的典型格式是：主语主语+ +被被+ +被的宾语被的宾语+ +动词短语。动词短语。语义上，被动句表语义上，被动句表被动。主语是受事者，接受动作。如：被动。主语是受事者，接受动作。如： A A 凶手被警察抓住了。凶手被警察抓住了。 B B 小鸟被他们吓跑了。小鸟被他们吓跑了。 C C 玻璃杯被小王子打碎了。玻璃杯被小王子打碎了。树叶树叶被风被风 吹吹 了。了。 兼语句兼语句（4.4.

49、兼语句兼语句：用兼语短语充当谓语的主谓句。其：用兼语短语充当谓语的主谓句。其主要特点有：它的谓语由一个动宾短语和一个主主要特点有：它的谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成；动宾短语中的动词通常是使令谓短语套接而成；动宾短语中的动词通常是使令性动词。如：性动词。如：“叫、让、派、使、请、教、劝、命叫、让、派、使、请、教、劝、命令、禁止、任命、号召、选举令、禁止、任命、号召、选举”等等。有是还用等等。有是还用“有有”。如：。如： A A 我请周恩来同志来解释。我请周恩来同志来解释。 B B 你让他下午到我办公室来一下。你让他下午到我办公室来一下。 C C 蔚蓝的天宇中正有一群大雁飞过。蔚蓝的天

50、宇中正有一群大雁飞过。 二、复句(一)什么叫复句复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含的分句组成。分句是类似单句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。例如：单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”也可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。”复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句。因为当句子结构复杂、细密起来，最容易出现语病，所以，

51、在复句上花点工夫是大有好处的。 复句类型复句类型（1.1.并列复句并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。主要关联词语是分句之间是平行相对的并列关系。主要关联词语是：既既又又，还，也，同样，不是，还，也，同样，不是而是而是，是是不是不是，同时，一方面，同时，一方面（另、又）一（另、又）一方面方面，有时，有时有时有时，有的，有的有的有的。如：如： 它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 我们不是要空话，而是

52、要行动。我们不是要空话，而是要行动。 从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。 也有不使用关联词，但分句间关系并列的。也有不使用关联词，但分句间关系并列的。如：悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。如：悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。 感情的短处在于会使人迷失方向，科学的长处感情的短处在于会使人迷失方向，科学的长处在于它是不动感情的。在于它是不动感情的。承接复句承接复句（2.2.承接复句承接复句，两个或两个以上的分句，一个接，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有

53、先后顺序。几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有：常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）接着，首先（起初）然后然后，从而。，从而。如：如： 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。草房。 起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。 吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。 她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。

54、递进复句递进复句（3.3.递进复句递进复句，后面分句的意思比前面分句的意，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：常用的关联词是：不但（不仅、不只、不不但（不仅、不只、不光）光）而且（还，也，又）而且（还，也，又），尚且，尚且何何况（更不用说，还）况（更不用说，还），况且。，况且。如：如： 这种桥不但形式优美，而且结构坚固。这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 你这样说不但不能解决问题，反而会影响团结。你这样说不但不能解决问题，反而会影响团结。 他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？ 选择复句选择复

55、句（4.4.选择复句选择复句，两个或两个以上的分句，分别说，两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。分句之间就构成选择关系。常用的关联词是：常用的关联词是：与其与其不如不如，宁可，宁可也不也不，或者，或者或者或者，不是，不是就就是是，要么，要么要么要么，或许，或许或许或许，可能可能可能可能，也许，也许也许也许。如：如： 或者你到上海，或者你到南京，或者你那里都或者你到上海，或者你到南京，或者你那里都不去。不去。他是忘了，还是故意不来？他是忘了，还是故意不来？不是鱼死，就是网破。不是鱼死，就是网破

56、。作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。着死。我们宁要少而精，也不要多而杂。我们宁要少而精，也不要多而杂。转折复句转折复句（5.5.转折复句转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。之间构成转折关系。常用的关联词有：常用的关联词有：虽然（虽、尽管）虽然（虽、尽管）但是但是（但、可是、却、而、还是）（但、可是、却、而、还是），但是，但，但是

57、，但，然而，只是，不过，倒，竟然。然而，只是，不过，倒，竟然。如：如： 他小小年纪，胆量可不小啊。他小小年纪，胆量可不小啊。 虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。闰土了。 他是应该来的，只是没有时间。他是应该来的，只是没有时间。 今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。假设复句假设复句（6 6. .假设复句假设复句，前一个分句假设存在或出现了某，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的结果。两个分句之

58、间是一种假定的条件与结果的关系。的关系。常见的关联词语是：常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）是、要、若要、假若、如若）就（那么、那、就（那么、那、便、那就）便、那就），即使（就是、就算、纵然、哪，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）怕、即便、纵使）也（还、还是）也（还、还是），再再也也。如：如： 如果老王不能前去，那就让我去吧。如果老王不能前去，那就让我去吧。 即使天塌下来，这件事也得继续做完。即使天塌下来，这件事也得继续做完。 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。过。 你临时有事你

59、临时有事的话的话，可以打个电话来。，可以打个电话来。你一定能听到石油掀起的波浪声，你一定能听到石油掀起的波浪声，假如假如你把耳你把耳朵贴到油管子上。朵贴到油管子上。因果复句因果复句（7.7.因果复句因果复句，前面分句说明原因，后面分句说，前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。生的结果，因和果是客观事实。常用关联词有：常用关联词有：因为（因）因为（因）所以（便）所以（便），由于由于因而因而，因此，故此，故而，之所

60、，因此，故此，故而，之所以以是因为是因为。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。事实。常用关联词有：既然（既是）常用关联词有：既然（既是）就（那就、便、就（那就、便、又何必）又何必）。如：如： 因为她是中文系毕业，所以与我这个爬格子的因为她是中文系毕业，所以与我这个爬格子的人有许多共同语言。人有许多共同语言。知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是无止知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是无止境的。境的。他优柔寡断，以致坐失良机。他优柔寡断，以致坐失良机。基本公式都