九年级上第四单元

1、威尼斯商人威尼斯商人莎士比亚（英国）莎士比亚（英国）教学目标1、把握本文主要人物的性格特点 。2、欣赏生动优美的个性化的人物语言 。3、把握作者对剧中人物的态度，以利于更好地理解全剧。 莎士比亚（莎士比亚（15641616）, 英英国著名戏剧家和诗人。出生于沃里国著名戏剧家和诗人。出生于沃里克郡斯特拉特福镇克郡斯特拉特福镇,13岁时家道中岁时家道中落落,辍学经商，辍学经商，20岁后前往伦敦。岁后前往伦敦。先在剧院门前为贵族顾客看马，后先在剧院门前为贵族顾客看马，后成为剧院的杂役、演员、剧作家和成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东。他是股东。他是16世纪后半叶到世纪后半叶到17世纪初英国最著名的世

2、纪初英国最著名的作家（本作家（本琼斯称他为琼斯称他为“时代的灵魂时代的灵魂”），也是欧洲），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有37部戏剧，部戏剧，154首首14行诗，两首长诗和其他诗歌。他行诗，两首长诗和其他诗歌。他的戏剧代表作有的戏剧代表作有哈姆雷特哈姆雷特奥赛罗奥赛罗李尔王李尔王罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶等。等。威尼斯商人威尼斯商人是他早期是他早期的作品，是一部喜剧。的作品，是一部喜剧。作者简介作者简介认识字词认识字词恻恻(c)豁豁(hu)癖癖(p)凛凛(ln)腌臜腌臜(z)庖庖(po)霖霖(ln)契契(q)爵爵(ju)怜悯怜

3、悯(mn)磅磅(bng)逞（逞（chn）诉讼诉讼(sn)刽子手刽子手(gu) 钧裁：恭请作出决定。钧裁：恭请作出决定。万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、行判断、裁决。裁决。中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河立在黄河激流中的砥柱山激流中的砥柱山(在三门峡在三门峡)一样。一样。 n 鲍西亚，一个富人的女

4、儿，按照她父亲鲍西亚，一个富人的女儿，按照她父亲的遗嘱，她得到了三个盒子的遗嘱，她得到了三个盒子一个金盒子，一个金盒子，一个银盒子，还有一个铅盒子。其中一个盒一个银盒子，还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了子里面装着她的画像，如果哪个男人选择了正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。于是，正确的盒子，那么她将嫁给那个男人。于是，求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希求婚者从世界的四面八方云集到这儿，都希望能得到她望能得到她威尼斯镇上有一个年轻人名威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西亚。但叫巴萨尼奥，他下定决心要赢得鲍西亚。但是，为了达到自己的愿望，他需

5、要三千达克是，为了达到自己的愿望，他需要三千达克特特这可是一大笔钱。于是，他向好友、这可是一大笔钱。于是，他向好友、富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他富商安东尼奥求助，希望安东尼奥能借给他这笔钱。然而，由于在海上投入的钱还没收这笔钱。然而，由于在海上投入的钱还没收回回. .安东尼奥暂时也无法拿出这么多钱。于安东尼奥暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向另外一个富有的犹太放债人夏洛是他被迫向另外一个富有的犹太放债人夏洛克借这笔钱。克借这笔钱。剧剧情情梗梗概概n 安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方：对于安东尼奥来说，他看不起放高利贷的，另一方面，尼奥来说，他看不起

6、放高利贷的，另一方面，他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛他不喜欢夏洛克也因为他是犹太人；对于夏洛克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样克来说，安东尼奥借钱给人从不收利息，这样就损害了他的利益。尽管如此，在这种情况下，就损害了他的利益。尽管如此，在这种情况下，夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收夏洛克还是同意借钱给安东尼奥，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：他的利息；但是夏洛克提出了一个奇怪的要求：如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼如果安东尼奥拖欠还款的话，他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。巴萨尼奥去了贝尔蒙特，奥身上割下一磅肉。巴萨尼奥去了贝尔蒙特，他选择了正

7、确的盒子他选择了正确的盒子铅匣，也就是装有伊铅匣，也就是装有伊人肖像的匣子。也赢得了鲍西亚。鲍西亚送给人肖像的匣子。也赢得了鲍西亚。鲍西亚送给他一枚戒指，安东尼奥发誓将永远把这枚戒指他一枚戒指，安东尼奥发誓将永远把这枚戒指戴着。与此同时，鲍西亚的女仆娜瑞萨也接受戴着。与此同时，鲍西亚的女仆娜瑞萨也接受了葛来西安诺的求婚，将自己的戒指也送给了了葛来西安诺的求婚，将自己的戒指也送给了他。他。nn夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里斯汀斯汀罗伦佐私奔了，并且偷走了她父罗伦佐私奔了，并且偷走了她父亲的钱和珠宝。而夏洛克也因为失去自亲的钱和珠宝。而夏洛克也因为失去自己的女

8、儿和钱财心情烦乱己的女儿和钱财心情烦乱当他得知当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息安东尼奥在海上的投资全部丧失的消息之后，他决定向安东尼奥讨回借款。之后，他决定向安东尼奥讨回借款。n 夏洛克（高利贷商人） 借约 安东尼奥（商人） 朋友 巴萨尼奥 求婚 鲍西娅 剧中主要剧中主要人物人物关系图关系图课文结构课文结构 课文是剧本威尼斯商人第四幕第一场课文是剧本威尼斯商人第四幕第一场(全剧全剧共五幕共五幕)，是全剧的高潮，可分为两大部分。，是全剧的高潮，可分为两大部分。n第一部分从开头至第一部分从开头至“尚蒙延约，必然不辱使命。尚蒙延约，必然不辱使命。敬祈钧裁。敬祈钧裁。”主要写夏洛克。这部分以

9、夏洛克出场主要写夏洛克。这部分以夏洛克出场为界又可分两层。前一层通过公爵与安东尼奥的对为界又可分两层。前一层通过公爵与安东尼奥的对话，侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度；后一话，侧面显示了夏洛克的冷酷、凶残的态度；后一层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上层夏洛克登场，他坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉，众人劝说、许愿、甚至谩骂，也不能使他改割肉，众人劝说、许愿、甚至谩骂，也不能使他改变，从而突出他的阴险、贪婪本质，这时冲突也愈变，从而突出他的阴险、贪婪本质，这时冲突也愈趋激烈。趋激烈。n第二部分主要是写鲍西娅。第二部分主要是写鲍西娅。她假扮律师登场，她假扮律师登场，使冲突解决有了转机。

10、她欲擒故纵，引发夏洛克坠使冲突解决有了转机。她欲擒故纵，引发夏洛克坠人故意谋害公民的法网，夏洛克转为被动，受到惩人故意谋害公民的法网，夏洛克转为被动，受到惩罚。罚。合作探究合作探究 n问：课文节选自威尼斯商人第四幕第一问：课文节选自威尼斯商人第四幕第一场，是全剧的高潮，冲突围绕什么展开？场，是全剧的高潮，冲突围绕什么展开？问：本文以何处为转机，分为前后两个半场？两问：本文以何处为转机，分为前后两个半场？两个半场分别以哪位剧中人物为主？用简略的语言个半场分别以哪位剧中人物为主？用简略的语言概述其主要剧情。概述其主要剧情。答：答：1. 1. 这场戏以鲍西娅上场为转机，分为前后两半。这场戏以鲍西娅上

11、场为转机，分为前后两半。 2. 2. 前半场主要是夏洛克的戏，他执意报复，一定要按约处罚；前半场主要是夏洛克的戏，他执意报复，一定要按约处罚； 3. 3. 后半场主要是鲍西娅的戏，她智挫夏洛克，最后取得胜利。后半场主要是鲍西娅的戏，她智挫夏洛克，最后取得胜利。 夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具他具有贪婪、固执、残酷的本性有贪婪、固执、残酷的本性。同时，。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又人。夏洛克对安东尼

12、奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。的种族压迫和屈辱。 夏洛克是一个怎样的人?总结提升剧本第四幕第一场通过夏洛克与安东尼奥剧本第四幕第一场通过夏洛克与安东尼奥的矛盾冲突，揭露了封建资产阶级高利贷心狠的矛盾冲突，揭露了封建资产阶级高利贷心狠手辣、贪婪冷酷的阶级本质；同时颂扬了新兴手辣、贪婪冷酷的阶级本质；同时颂扬了新兴资产阶级的人与人之间的深情厚意，轻利重义资产阶级的人与人之间的深情厚意，轻利重义的道德思想。的道德思想。拓展延伸拓展延伸n慈悲不是出于勉强

13、，它像甘霖一样从天上降下慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。皇冠更足以显出一个帝王的高贵。仿句：承诺仿句：承诺1、了解川剧的一般特点。2、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 3、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。p （1941年出生）年出生）四川内江人。四川内江人。9岁唱戏，岁唱戏，14岁即开始发表习作，岁即开始发表习作， 1616岁即被

14、岁即被“反右反右”株连，尽经株连，尽经坎坷。坎坷。中国当代著名的剧作中国当代著名的剧作家，被誉为家，被誉为巴山鬼才巴山鬼才。代表作品有代表作品有易胆大四易胆大四姑娘潘金莲夕照祁姑娘潘金莲夕照祁山中国公主杜兰朵山中国公主杜兰朵变脸巴山秀才（合变脸巴山秀才（合作）、岁岁重阳作）、岁岁重阳等等一批在一批在国内外有影响的戏曲文学剧国内外有影响的戏曲文学剧本。本。 糍粑 打鼾阴霾 鹭鸶抠抠痒痒 惺忪惺忪呓呓语语 揩揩檫檫吮吮毒毒 依依偎偎回回溯溯 盅盅子子猝猝不及防不及防(c b)(hn)(mi)(l s)( (k ku)( (x xng sng sng)ng)( (y y)( (k ki)i)( (s

15、hn)shn)( (w wi)i)( (s s)( (zhzhng)ng)( (c c)阴霾：阴霾：盘缠：盘缠：打牙祭：打牙祭：怡然自得：怡然自得：蹑手蹑脚：蹑手蹑脚：睡眼惺忪：睡眼惺忪：打鼾：打鼾：空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊空气中因悬浮着大量的烟尘而显得混浊。路费。路费。吃久未曾吃的丰盛的饭菜吃久未曾吃的丰盛的饭菜。睡觉时粗重的呼吸。形容喜悦。形容刚刚睡醒，还不大清醒。形容走路时脚步放得很轻。打牙祭打牙祭：吃久未曾吃的丰盛的饭菜吃久未曾吃的丰盛的饭菜。吃久未曾吃的丰盛的饭菜吃久未曾吃的丰盛的饭菜。本剧的唱词在形式上具有怎样的特本剧的唱词在形式上具有怎样的特点？在剧中主要起了什么作用？

16、点？在剧中主要起了什么作用？唱词常用反复、排比、叠词、比喻、唱词常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞手法使语言生动形象，夸张等修辞手法使语言生动形象，和谐悦耳，感情强烈。目地是为了和谐悦耳，感情强烈。目地是为了抒发人物感情，渲染环境氛围。抒发人物感情，渲染环境氛围。 变脸是作者变脸是作者19971997年创作的。全剧共六场，年创作的。全剧共六场，本文节选的是第二场。剧情着重描写了一个叫狗本文节选的是第二场。剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而心地善良而命运不幸命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了民间艺的老艺人水上漂的形象，反映了民间

17、艺人的人的苦难命运苦难命运，以及官场的，以及官场的腐败、军阀横行、匪腐败、军阀横行、匪盗为患、民不聊生盗为患、民不聊生的社会现状，从一个侧面展现的社会现状，从一个侧面展现了旧社会的人民的生存状态。了旧社会的人民的生存状态。剧本写的是：流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。 大顾店初中语文备课组 宫继华 黄静静 赵婧教学目标n1.了解剧本的基本内容，分析人物形象，体会分析戏剧的方法。n2.领会象征手法在剧中的运用。n3.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。检查预习n作者介绍。孙鸿为靖江戏剧小

18、品作家。枣儿发表于剧本1999年第期，获99中国曹禺戏剧奖小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖优秀导演奖优秀演员奖。解释下列词语的含义n津津有味： n踌躇： n蹑手蹑脚：整体感知整体感知 枣儿枣儿是一个话剧小品。是一个话剧小品。 全剧围绕着全剧围绕着“枣儿枣儿”展开情节，展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。代化进程中的社会变迁。人物形象分析 老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离

19、乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象：老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又传统，疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。 男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表爱心

20、疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性；他的父亲在城里又有了现了儿童纯真可爱的天性；他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。“枣儿枣儿”在剧中起什么作用？在剧中起什么作用？ 全剧以全剧以“枣儿枣儿”为标题，并以为标题，并以“枣儿枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿枣儿”进进行对话，展开情节。在剧中，老人的经历、行对话，展开情节。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与情感乃至命运，都与“枣儿枣儿”有着不解之

21、有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿枣儿”相相牵连。牵连。“枣儿枣儿”是全剧情节发展的线索，是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与与“枣儿枣儿”密切相关。密切相关。象征手法“枣儿枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。传统生活的象征和精神家园的象征。 全剧以全剧以“枣儿枣儿”为线索贯穿剧情，借为线索贯穿剧情，借“枣儿枣儿”牵系和寄牵系和寄托人物的感情：老人和男孩因托人物的感情：老人和男孩因“枣儿枣儿”而相遇、而亲近，而相遇、而亲近，又因又因“枣

22、儿枣儿”而引起他们对亲人的思念和呼唤。剧中写的而引起他们对亲人的思念和呼唤。剧中写的是老人和男孩因是老人和男孩因“枣儿枣儿”而发生的一段交往，但其内涵却而发生的一段交往，但其内涵却是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种是对当今社会状态以及各代人生存状态的一种隐喻，一种象征。象征。“枣儿枣儿”所代表的是亲情和历史，也代表一种文化所代表的是亲情和历史，也代表一种文化传统、一种生活方式；传统、一种生活方式；“枣儿枣儿”所牵涉的老人与男孩的情所牵涉的老人与男孩的情感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，感困惑，以及老人与儿子、男孩与父亲等人物之间的关系，是当今社会的缩影，是当今

23、社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想现实：在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态、思想观念、生存方式、精神归宿都面临着严重的考验。剧本运观念、生存方式、精神归宿都面临着严重的考验。剧本运用象征手法，赋予了用象征手法，赋予了“枣儿枣儿”以丰富而深刻的社会内涵。以丰富而深刻的社会内涵。作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？ 在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的但更主要的是传统生活的象征，是精神

24、家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。作者在剧本中型过程中人们生存状态的变化。作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。统，而

25、迈进现代社会的新生活。勒勒 曼曼大顾店初中语文备课组 宫继华 赵婧 黄静静教学目标教学目标n理解文中通过正面描写和侧面描写刻画玛利亚理解文中通过正面描写和侧面描写刻画玛利亚形象的方法。形象的方法。n品味课外中的环境描写、人物语言描写和动作、品味课外中的环境描写、人物语言描写和动作、表情描写。表情描写。n发挥联想和想象，感受课文的画面感，及其中发挥联想和想象，感受课文的画面感，及其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。人物唱词所体现的音乐故事片的特色。n结合有关背景知识，深刻理解作品的思想内容。结合有关背景知识，深刻理解作品的思想内容。背景概要背景概要n音乐之声音乐之声讲的是发生在讲的是发生在19

26、381938年，奥地利的一个真实的年，奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个故事：萨尔茨堡地方有个冯冯特拉普上校，他和他的七特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为曲。这部影片成为最经典的音最经典的音乐片之一乐片之一。广为流传的经典音。广为流传的经典音乐有：乐有：音乐之声音乐之声孤独的孤独的牧羊女牧羊女雪绒花雪绒花多来咪多来咪晚安，再见晚安，再见 等。等。n给生词注音给生词注音鳞次鳞次栉栉比（比（ ） 伫伫立（立（ ） 山山麓麓（ ）众说纷众说纷纭纭（ ）嬷）嬷嬷嬷（ ） 按按捺捺（ ）峥嵘峥嵘（ ） 涟漪涟漪（ ）忏忏悔（悔（ ） 虔虔诚（诚（ ） 远远眺眺（ ）n解释词语解释词语 n流连忘返：流连忘返：n通宵达旦：通宵达旦：n遐思：遐思：n肃穆：肃穆：n款步：款步：n虔诚