《那树》导学案

1、 千阳县南寨镇中学课改实验 优化教学模式构建高效课堂 班级： 姓名 ： 组名： 10.那树导学案学习目标: 1反复朗读课文，整体把握文章内容，感知老树的形象。 2品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情。 3联系生活实际，关注身边的绿色，正确认识科学与环保的关系。学习重难点:品味文中精妙的语段，理解作者的思想感情。资料链接: 1 走近作者： 王鼎钧，台湾当代作家。1927年生。14岁开始写诗，16岁写成评红豆诗人的诗。王鼎钧创有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、小说批评等等。 2 了解背景： 随着人类文明的飞速发展，文明造成的环境灾害也日渐严重。作者深刻透彻的看到了人类

2、文明的两重性，写了不少文章来表明他的观点：对付文明造成的灾害，是用进一步的文明！那树即是其中的一篇。 【自主学习】1、给下列加粗字注音。 佝偻( ) 倒塌( ) 紊乱( ) 踝骨( ) 引颈受戮( ) 周道如砥（ ） 2、请同学们速读课文，用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事。 方法链接： 概括的方法：通过把握事件的关键语句，并联系文章的标题、主题来概括。 概括的表述：形式：“谁在何种情况下如何做某事（或怎样），结果怎样”。 要求：简洁、到位、完整3、朗读课文，自主完成：a、大树的生命历程可以分为几个阶段？在各个阶段中，大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？ b、文中记叙了大树的哪些

3、事迹，从中可以看出大树具有哪些高贵的品质？【小组探究】 1、领悟形象 大树这样的经历让我们觉得心痛，这到底是一棵什么样的树呢？作者是怎样描写这棵树的？让我们带着这个问题来细读课文，找出描写树的语句，读一读，感受一下那树的形象。 示例：“它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡”无畏 2、品读语言 就是这样一棵集众多特点于一身的老树，有一天，却被砍倒了，连根带枝，此时，作者会是一种什么样的情怀呢？你觉得文中哪个地方最能渗透出作者的感情，最值得欣赏，请你找出来，有感情读一读，品一品。 方法链接： 新 课 标 第 一 网品析句子的方法一般从：修辞的角度、具有表现力的词语，分析句式特点（常

4、见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等）、准确把握内容及思想情感 （每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分）入手。【师生质疑】 就这样，一棵充满无限爱心为人类带来无尽福荫的老树被无情的砍倒了，老树倒下了，到死的那一刻也没有一丝抱怨，留给我们的是无限深思。我们假想一下：假如老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？为什么？【达标测评】 一 课文我们已经赏析完了，相信学了课文我们同学心中都有了新的想法，现在让我们用一个简短的片段来表达自己的心声。（下列题目中任选一个） 1想象蚂蚁与那树告别时，会互相倾诉些什么？ 2如果你是交通专家，你会如何处置那树？ 3如果你是那树，面对人类你想说什么？二品味语言 “于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了