关于征集品德与生活、品德与社会教学案例、教学论文、视频

1、关于征集“品德与生活、品德与社会”教学案例、教学论文、视频课例”的通知各直属小学、中心小学： 基础教育课程改革以来，广大小学品德教师按照素质教育的理念和课程改革要求，积极探索有效的教学方式，取得了丰富的教学改革成果。区教师进修学校品德学科教研员为了进一步总结、整理和推广基础教育课程改革以来各校品德教师的成功教学经验，搭建论文、案例汇编、发表、交流的平台，并进一步深化课堂教学改革，特向广大教师征集品德与生活、品德与社会的优秀教学案例、教学论文、和视频课例，具体事项如下：一、关于“教学案例”：一、 左上角：注明版本学科年级上下册、单元题目、主题题目、课题题目二、 课题名称三、 执教教师、课例评点教

2、师四、 校本课程资源分析五、 学生实态六、 活动目标七、 活动准备八、 活动过程：要求尽可能祥细九、 课后反思十、 课例点评1、统一用word编排，小四宋体，1.5倍行距，上边距2.5厘米,其它边距2厘米，具体格式如下：2、已汇编、获奖或发表过的教学案例请注明，欢迎2001年以来市、区、校级公开课的执教教师对公开课教案按照格式要求进行整理。具体参照附件案例认识人民币：二、关于“教学论文”1、论文字数不少于2000字，论文题目三号黑体，作者单位、姓名居中，小四宋体，正文标题小四黑体，正文小四宋体。2、文章如有引用他人说的话要注明出处，如有参考其它文献资料，要注明参考文献。3、原先已发表或汇编的论

3、文，请注明汇编出处和发表的期刊名及第几期。三、视频课例：视频以视频形式呈现课例，要求画面和音质清晰，以两个以上（含2个）机位拍摄，在展示课堂教学过程时，对教师、学生及教师的板书和课件要有特写镜头，视频以Mpeg1、 Mpeg2格式刻录成DVD光盘，时间不超过40分钟。 四、几点说明：1、以上教学案例、教学论文请发送到电子信箱：xmjmlgh，视频课例请送至区教师进修学校廖光华老师处。2、教学案例、教学论文常年征集，此次征集活动与区进修学校初教室举办的学年论文征集与汇编无关。3、征集的论文、案例、视频课例将择优参加课题“小学德育课程的校本化教学实践与研究”的成果汇编，并报送至国家、省、市教育主管

4、部门或教研部门组织的相关汇编与评选活动。附件：认识人民币集美区教师进修学校2009年2月26日附件：北师大版品德与社会三年级下册单元题目：看看我们周围的商店主题三：购物的学问课题: 货币天地认识人民币执教教师：厦门市集美区杏苑小学 陈美秀课例评点：集美区教师进修学校 廖光华校本课程资源分析货币天地是北师大版品德与社会三年级下册第六单元“看看周围的商店”的拓展性学习内容，它从纵、横两条线向学生展示了一个多姿多彩的货币天地。纵线向学生介绍了中国货币的演变发展历史，横线让学生认识了解人民币。教材中第87面展示了识别100元纸币真假的几种方法，如看“安全线、盲文、头像水”等，并出示了第四套几种面值的人

5、民币样式和一首儿歌。教材的第88面出示了几种外国纸币的样式和现代生活中使用的信用卡。因此在这个主题教学中，我安排了两个课时，第一课时让学生了解我国古代货币的演变发展历史。第二课时让学生了解和认识人民币。本课为第二课时。学生实态：随着人民生活水平的提高，小学生能够自己支配的零花钱越来越多，他们接触了各种面值的的人民币，并在日常的购物体验中具有了对人民币的初步了解和认识，但这些都是比较表层和粗浅的。三年级的学生都生活在21世纪，他们接触的人民币都是第5套人民币，对前面4套人民币知之甚少；第二，限于学生的年龄特征和知识储备，学生对人民币的图案及其意义了解不多；第三，我班虽然个别学生或其家长在使用人民

6、币的过程中遭遇过假币，但大多数孩子不具备识别假币的知识和方法。因此，让学生了解人民币，掌握一些识别假币的知识和方法，为学生更好的爱护人民币和溶入社会生活作铺垫。活动目标：1、了解人民币的有关知识，初步掌握一些识别假币的方法。2、懂得爱护人民币的意义和常识。活动准备：1、第1至第4套人民币票样。2、第5套人民币50元、100元面值的假币和真币若干张。活动过程： 回看人民币尘封的厚重历史1、 引入，提示课题师：上节课我们了解了货币的演变史，现在老师有一个问题想考考大家：现在货币和以前有什么不同？生：师：随着时代的发展，科学的进步，今天的货币变得越来越精致，便于携带，方便了人们的日常生活。（出示第五

7、套面值为100的人民币）看，这就是现在我们使用的货币的一种，我们叫它人民币（生齐答），（板书）我们今天就是要认识它）它包括纸币和硬币（生答）。相信同学们对人民币非常熟悉，也经常使用它。 2、交流，共享智慧成果。师：新中国成立到现在，人民币也在不断地发展变化着，到现在为止，我国共发行了几套人民币？生：师：同学们课前分小组去收集了有关第1至第4套人民币的信息，现在我们来举行一个知识竞答活动。看看哪个小组表现得最好，老师课后有奖品送给他们。（出示竞赛题）(小组内讨论交流，进行抢答 )1、第一套人民币发行的时间？ A 1949年；B 1950年；C 1948年 2、第一套人民币全面停止流通的时间？ A

8、 1955年; B 1954年；C 1956年 3、第二套人民币发行的时间？ A 1955年；B 1956年；C 1957年 4、第二套人民币共有几种面值？ A 10 种； B 11种； C 12种 5、第三套人民币发行的时间？ A 1960年；B 1962年；C 1961年 6、第三套人民币什么时候退出流通领域？ A 2000年； B 1999年； C 2001年 7、第四套人民币发行的时间？ A 1987年；B 1988年；C 1986年 8、第四人民币共有几种面值？ A 9 种； B 10种； C 11种(师生交流中补充：第一套人民币的市场收藏价值，为什么具有这么高的收藏价值。 关于第三

9、套人民币的小故事：上个世纪60年代初，我们的国家还很贫穷。一次，在一个记者招待会上，一位美国记者带着嘲弄的语气问周总理：“请问总理阁下，你们中国银行有多少人民币？”想以此来嘲笑当时中国的贫穷。谁知总理略加思索便说出一个数字，另当时在场的人无不佩服他的机智。你们知道总理说的是多少吗？) 观察人民币祖国山河壮丽逶迤。过渡：师：别急，现在老师这里还有一道题，你们还有机会。请问第五套人民币发行的时间？有哪些面值？生： 师：现在使用最多的是第五套人民币。虽然你们经常使用它，但不一定完全了解它。人民币上展示着祖国河壮丽逶迤的山山水水。（师展示）想不想看？（生答）接下来，老师就要带同学们通过人民币走进祖国的

10、山山水水。（生以小组为单位观察第五套人民币图案，并讨论、交流） 师小结：人民币展示着祖国的山山水水和风景名胜，这些是我们祖国的骄傲，同学们有机会一定要亲自去感受一下这些祖国的山山水水。 爱护人民币每一位小学生的责任师：大家刚才欣赏了人民币背面的美丽的山水，那有没有谁发现第五套人民币正面都有的图案是什么？生：师：国徽是一个国家的象征，伟大领袖毛主席是新中国的创始人，人民币上的各民族男子、妇女头像代表着各民族大团结，所以人民币就是祖国的象征，人人都应当爱护它，可是 我们的日常生活中经常有损害人民币的行为发生。请同学们想想：日常生活中有哪些损坏人民币的行为？这些行为给人民币带来哪些影响？（生以小组为

11、单位进行讨论，老师巡视并适当地帮助 ） 全班生交流、汇报，师：老师以前也有做过毁坏人民币的行为，如在学生交来的钱上写名字，但知道了这样做不对后就没犯过同样的错了。那怎么做才是爱护人民币的表现呢？请同学们打开书本第87 页， 朗读儿歌。 鉴别人民币火眼精精，体验中辨真伪师：爱护人民币是我们每个公民应尽的职责，可在我们现实生活中，有些人为了牟取私利，违法制造了很多假币流通于市场，破坏了市场的稳定秩序。昨天，老师收到了一封来信，想不想知道信上写了些什么？谁来帮老师念念这封信？(生念信)师：听了小文的来信，你心里有什么感受？（声音低沉）生：师：你们想不想教教小文怎样去辨别人民币的真伪？好！把你们的高招

12、拿出来吧？来教教小文吧！谁来说说。生：师：请同学们打开书本87页上面，看看书上怎样教我们如何识别人民币的真伪？（请一生说）师出示第五套面值为100元的人民币，生说到哪儿师就指到哪儿，师及时补充。师：看来同学们真成了辨别假钞的行家里手，老师现在就要考考大家。今天老师带来了几张100元的人民币，其中有一张就是小文奶奶上当受骗的100元假钞，老师把这几张100元的人民币分到各小组，小组内鉴别一下，能找出那一张假币吗？（学生小组内鉴别人民币的真假），师：认为你们手里的是假币的小组请举手，并说说你们是怎样辨别出来的？（生说，这里有可能有2个或以上的小组认为他们手里的100元人民币是假币，老师注意引导他们

13、区别真假）师：老师这里也有2张面值50元的人民币，谁愿意上台鉴别它的真假，并说出你怎样辨别出来的。生1：师：老师再叫一位同学上来鉴别一下，看看有没有不同意见？生2：（老师把这2张50元的人民币让各小组学生看一看，摸一摸，让学生进一步感受真币和假币的区别）师小结：鉴别人民币的真伪，我们要学会一看、二摸、三听、四验的方法。刚才你们可真能干，相信小文和她的奶奶听了你们的高招，以后一定不会再上当受骗了。但我们更希望这些假币永远从我们的生活中消失。师：万一我们不小心收到一张100元或50元的假币怎么办？生：师：师（总结）：今天同学们和老师一起进一步认识和了解了人民币，初步掌握了识别人民币的方法。希望大家

14、在今后的生活中更加爱护我们的人民币，让我们的生活变得更加和谐、快乐！ 课后延伸：师：不同的国家就有不同的货币。各国的货币上都有精美的图案。有的是国家美丽的风景区，有的是著名的建筑物，还有许多是国家历史上的名人。研究货币能尝到不少的知识呢。请同学们以4人小组为单位，制作介绍一个国家的货币的手抄报。下节课，我们来进行手抄报的展示与交流。板书设计：认识人民币爱 护：撕、揉、写、画识 别：看、摸、听、验课后反思：1、教学必须源于儿童的学习需求人民币是学生感兴趣的主题，但人民币涉及的内容多，范围广，什么才是儿童真正感兴趣的，并且是儿童切实需要的呢？备课前，我想到二点，一是教学内容必须符合三年级学生的心理

15、年龄特征；二是教学的内容正是学生所欠缺的，能够丰富和发展学生的生活经历，促进其品德的形成和社会性的发展。根据对学生的课前调查，知道了学生对人民币的历史发展不甚了解，对人民币所蕴涵的祖国文化和政治意义了解不多，对假币的识别方法更是知之甚少。于是我将以上三点确定为这节课的重要教学内容，实践也证明了我的分析，学生在学习过程中表现出了浓厚的兴趣和学习欲望。2、教学必须体现儿童特有的学习方式和对事物的认识方式。第一至第四套人民币的发展过程对于三年级的学生来说是抽象的，怎样让儿童学会鉴别假币也具有一定的难度。在教学的设计中，我让学生通过上网、调查、翻阅书籍等方式自主的获取知识，并设计了一个知识抢答的环节，学生表现出了学习的积极性和热情。在识别假币环节，我把真币和假币放在一起，让学生带着已有的经验和课堂学习的所得来辨别，真正把知识内化成了学生新的经验。因此，倡导学生自主、体验式的学习方式在这节课收到了积极的效果。课例点评：品德与社会课程的目标即是要促进学生品德的形成和社会性的发展。陈美秀老师执教的“认识人民币”这节课