Do-you-like-pears-教学案例

1、人民教育出版社三年级英语下册Unit5 Do you like pears?Part A Lets talk教学案例青龙县木头凳总校干沟明德小学高立想Do you like pears?教学案例一、教学设计学生分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演，但他们有注意力不持久、不稳定的特点。孩子们有与他人合作、交流的意愿。学生已掌握一些日常交际用语，如I likeDo you like pears? Yes, I do. / No, I dont. Here you are. Thank

2、you. Youre welcome. 教材分析 本课是PEP小学英语三年级下册第四单元Do you like pears?中Part A. Lets talk 部分的教学。本部分主要通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用，为下面学习更多表达邀请用语做铺垫。教学目标：1 使学生能在真实的语境中熟练运用“I like.Do you like? Yes, I do. / No, I dont. What about? I like them very much”3 能让学生理解并初步运用a/an和-s。教学重点：1 句型“I like.Do you l

3、ike? Yes, I do. / No, I dont.”的理解和听、说。教学难点：1 peaches(复数) ,oranges的正确发音。2 能在一定的场合熟练运用句型来进行交流。3 单数和复数的理解和运用。课前准备：自制颜色卡、实物（水果）、一块台布、一个托盘、磁带及相关教学卡片、调查表、学生准备相应水果图片。教学策略:本课时主要采用任务型教学法和交际操练法。语言来源于生活，也用于生活，针对英语的实用性及本课时的特点，我希望通过精心布置的各个任务，让学生通过体验、实践、参与、合作和交流等学习方式，发展他们的综合语言运用能力。运用CAI辅助教学，其形象性、直观性、大容量的特点，使课堂教学生

4、动活泼、丰富多彩，能大大提高学生学习英语的热情，大大促进学生思维能力的发展，并培养学生综合运用英语交际的能力。二、教学实录.Warm-up1.Sing a song:联单Lets enjoy a song“An apple a day ”【设计目的：通过每一节课的渗透，让学生熟悉本单元这首歌曲，将知识在不知不觉中落实到位。】2.复习颜色 教师用颜色卡，问：“What colour is it ? ”学生回答，教师将颜色卡呈现在黑板上，贴成弧形。【设计目的：颜色卡具有不同的形状，既提升学生的兴趣，又能让学生正确把握水果的基本形状，为后面的教学环节作下铺垫】 1 2 3 4 5 6 看着颜色卡，利

5、用chant 的形式复习颜色。No.1 orange, orange . No.2 yellow, yellow.Presentation1、Teach the new words (peaches , oranges, pears)【设计目的：运用水果图片和实物，创造真实的学习情境，让学生感知语言并学习句型。】 教师系上围裙，装扮成妈妈的样子。手里拿一个托盘，里面有peaches , oranges, pears三种水果，托盘用餐布盖着。T: Look, boys and girls, I have many nice fruits. Do you want to know, what ar

6、e they?Ss: Yes.T: Guess, please.(让学生大胆用英语或中文来猜或摸一摸托盘里有什么水果，激发学生学习兴趣。)2、利用chant操练单词 Apple, apple, a red red apple. Peach, peach, a pink pink peach3、教学句型Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.T:(拿出一个桃子) Look, I have a peach. （拿出几个桃子，让学生初步感知理解复数-s，多读几遍a peach, peaches）I like peaches. Do you like pe

7、aches? ( 引导学生回答)Ss: Yes! /No.教师拿出句型卡片，引导学生用完整句子回答Ss: Yes, I do. /No, I dont.教师再拿出一个桔子，T: Do you like oranges?(多问几个学生，让学生进一步熟悉并使用句型。)4、自编歌谣操练句型 Do you like peaches? Yes, I do. Do you like oranges? No, I dont.5、教学句型What about pears? 接着上一环节，教师马上拿出一个梨，问What about pears?待学生回答后，教师将梨拿至胸前，或将梨贴着面颊，说: Oh, I l

8、ike it very much.(充分利用表情和肢体语言，让学生理解句子)。6、理解Lets have的含义三个单词和两个句型呈现完毕后，教师将托盘打开，让所有洗干净的新鲜水果展现学生眼前，说：Lets have some peaches and pears.给每个学生分一小块水果，让他们一边快乐吃着水果，一边理解Lets have的含义。7、课件呈现 Lets talk 全部内容，学生理解、模仿跟读。.Practice.1.Play a game. Lets guess.【设计目的：本游戏通过课件显影游戏，让学生猜出水果并有目的地用不着I like这个句型介绍自己喜欢的食物，训练学生的反应

9、能力以及综合运用语言的能力。】 （呈现课件：屏幕上出现一张餐桌，桌子上有些不清晰的水果，教师让学生猜桌子上有些什么水果，猜对了该水果就会清晰地出现在桌子上。教师会把课前准备好的水果图片发给学生，用作鼓励学生。注意用上本课句型会话。）如：T: Look, whats this?S1：A peach.T: Do you like peaches?S1：Yes, I do.T: OK. Have some peaches.S1：Thanks.T: Look, whats this?S2：A pear.T: Do you like pears?S2：No, I dont.2.Group work. M

10、ake a survey. 【设计目的：通过互相用所学句型介绍自己喜欢的食物，让学生在真实的情境中自主操练句型，有目的地训练学生语言输出能力。通过画笑脸，不但形象、直观，而且激发了学生的情趣、童趣。】学生四人或六人一小组，分别拿出自己画的食物图片和上课前发的调查表，放在桌子上，成一个餐桌。小组之间每个人都要用Do you like? Yes, I do. /No, I dont.来进行会话，并画出笑脸 或哭脸 。教师巡视辅导，注意拓展其他没有学过的水果单词，对表现好的学生及时奖励。. Consolidation1A game: Lets go to the supermarket. 【设计目的

11、：通过图片和句型的结合，不仅加深对新知的理解，更培养学生在生活中运用语言的能力。】（课件呈现超市的画面，镜头拉近水果卖场。然后是许多跳跃着的水果，夸张而可爱。）T: Look, we are in the supermarket. Oh, so much yummy fruits. I like peaches. Do you like peaches?(教师系上围裙，扮演服务员，一个一个地询问学生。)给回答Yes, I do.的学生发一张水果小图片并说：Lets have some2学生两人一组自编对话，小组竞赛表演。. Homework（任选一、二项）【设计目的：布置作业这个环节，让学生根

12、据自己的实际情况和兴趣选择练习的难度、性质以及练习方式，突出“层次”差异。】1.询问家人或同学他们喜欢什么水果。2.模仿课文编一段购物小对话，准备下节课表演。3.给朋友发E-mail，说说你最喜欢的水果、食物。板书设计Unit 4 Do you like pears?Do you like peaches? Yes, I do. /No, I dont.三、课后反思以fruit为话题是以PEP教材Book 2第四单元为蓝本，考虑到学生的好奇心及求知欲，这节课我在呈现新单词时，准备了一张布盖住托盘，利用孩子们的好奇心，来摸一摸，猜一猜等直观手段来教学。学生很快就能入情入境，学习起来轻松愉快。并学

13、习了一些表达自己喜好的句型，如：I like .Do you like? Yes, I do. /No, I dont.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。在教学中，我注重分步在情景中操练，最后整段学习课文，巩固和检查学生学习情况。为了培养学生良好的语感，在学习新单词过程中，我自编了两首chant。韵律诗朗朗上口，节奏感强，一方面活跃了课堂气氛，复习句型。更重要的是，英语不应只局限于课内，它应该能够延伸至课外！在设计教学活动中，我还注重其交际性。我通过猜一猜活动，让学生通过填写“调查表”等活动进行信息交流。本课的每个活动的设计，我不仅考虑到作为教师应达到的教学目的，而且从孩子的角度寻找他们的需求。如在教学单词peaches , oranges, pears时，我不是直接拿出水果让学生机械跟读，而是通过摸一摸，猜一猜等直观手段，学生学起来自然兴趣盎然。又如通过多媒体呈现supermarket里水果大卖场的情景，创设一个真实情景进行