七年级语文上册第11课《端午日》课件(新版)苏教版

1、教学目标：教学目标：1 1 了解民俗文化的丰富内涵，了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。感受乡土文化的独特魅力。2 2 培养阅读理解以及联想、想培养阅读理解以及联想、想像的能力。像的能力。3 3 欣赏品味精彩的场面描写。欣赏品味精彩的场面描写。. .春节春节 正月初一正月初一端午节端午节 五月初五五月初五中秋节中秋节 八月十五八月十五 端午节的起源说法不一，大都认为是悼念投汨（m)罗江自沉的楚国爱国诗人屈原. 据史记记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅（yun)、湘流域。他在流放中

2、，写下了忧国忧民的离骚、天问、九歌等不朽诗篇，影响深远。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作怀沙之后，抱石投汨罗江而死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。 传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会

3、地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用叶子包饭，外缠彩团为蛟龙所食，人们想出用叶子包饭，外缠彩丝，发展成粽子。丝，发展成粽子。 以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。国诗人屈原。粽子 作家沈从文（作家沈从文（

4、19021988），原），原名沈岳焕，名沈岳焕，苗族苗族，生于荒僻而风光如画、，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的富有传奇性的湘西凤凰县湘西凤凰县。作者介绍 沈从文创作丰富，作品结集沈从文创作丰富，作品结集约有约有80多部，是现代作家中成书多部，是现代作家中成书最多的一个。最多的一个。 主要作品有小说主要作品有小说边城边城、长河长河、散文集、散文集湘行散记湘行散记。 端午日端午日就选自就选自边城边城。蘸（蘸（ ）酒）酒 茶峒（茶峒（ ）洞穴（洞穴（ ） 老鹳（老鹳（ ）河）河呐（呐（ ）喊）喊 泅（泅（ ）水）水蘸（蘸（ zhn ）酒）酒 茶峒（茶峒（dng）洞穴（洞穴（ xu） 老鹳（老鹳（g

5、un)河河呐（呐（n）喊）喊 泅（泅（qi）水）水多音字多音字 ho 喜爱喜爱 如：好事如：好事好好 ho 跟坏相对跟坏相对形近字形近字戍（戍（sh) 戌戌(x) 戊戊(w)（戍点，戌横，戊中空）（戍点，戌横，戊中空）端午习俗端午习俗穿新衣穿新衣画王字画王字赛龙舟赛龙舟赶鸭子赶鸭子 为什么能写得如为什么能写得如此生动呢？此生动呢？动词的运用动词的运用 准确而生动的动词运用，写准确而生动的动词运用，写出了桨手、带头的，鼓手、锣手出了桨手、带头的，鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛舟场面有特征的动作，表现了赛舟场面的热烈。的热烈。 赛龙舟 每只船可坐十二个到十八个桨手，每只船可坐十二个到十八个桨手，

6、一个带头的，一个鼓手，一一个带头的，一个鼓手，一 个锣手，个锣手，桨手每人桨手每人持持一支短桨，随了鼓声缓一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前促为节拍，把船向前划划去。带头的去。带头的坐坐在船头上，头上在船头上，头上缠裹缠裹着红布包头，着红布包头，手上手上拿拿两支小令旗，左右两支小令旗，左右挥动挥动，指，指挥船只的进退。挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的单纯的敲打敲打起来，为划桨水手起来，为划桨水手调理调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激

7、烈时，鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。河水战时擂鼓的种种情形。正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写正面描写：也叫直接描写，指对描正面描写：也叫直接描写，指对描写对象进行直接的、具体的描绘和写对象进行直接的、具体的描绘和形象的刻画。形象的刻画。侧面描写：也叫间接描写，指对描侧面描写：也叫间接描写，指对描写的对象不进行直接的描写，而是写的对象不进行直接的描写，而是通过与之相联系的周围事物的描写通过与之相联系的周围事物的描写来映衬烘托被描写的对象。来映衬烘托

8、被描写的对象。实写和虚写实写和虚写实写：对客观事物如实加以实写：对客观事物如实加以描摹，作正面的，直接的描描摹，作正面的，直接的描述。述。虚写：对实际情况进行侧面虚写：对实际情况进行侧面烘托、合理夸张，或对景象烘托、合理夸张，或对景象进行进行想象和描绘。想象和描绘。齐读，体味。 如果你参加赛龙舟的如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能比赛，你觉得怎样才能胜利？胜利？独具特色追鸭活动独具特色追鸭活动追鸭活动设置的目的是什么？追鸭活动设置的目的是什么？参与追鸭子的人员是谁？参与追鸭子的人员是谁？鸭子的打扮是什么？鸭子的打扮是什么？充分发挥自己的想像，运用多种充分发挥自己的想像，运用多种手法描写一下追鸭的场面手法描写一下追鸭的场面 。民俗文化拓展民俗文化拓展从这两个传统节日中从这两个传统节日中任选任选 一个，谈一谈它的一个，谈一谈它的某一种风俗习惯所蕴涵某一种风俗习惯所蕴涵的文化或民族精神。的文化或民族精神。 春节中秋课后学习（课后学习（二选一二选一） 1.翻阅资料或上网查询其他传翻阅资料或上网查询其他传统节日的风俗，探寻其文化内统节日的风俗，探寻其文化内涵并与同学交流。涵并与同学交流。 2.运用今天所学的方法写一段运用今天所学的方法写一段场面