三年级下科学教学实录灯泡亮了_青岛版（五年制）

1、.三年级下科学教学实录-灯泡亮了青岛版五年制师：“人有两件宝，同学们知道是什么吗？生：双手和大脑。师：大家带来了吗？生：带来了。师：请同学们挺直腰板老师演示。今天老师非常想知道同学们是怎样考虑问题，答复以下问题的，我们猜几个脑筋急转弯，好吗？生：好。师：一片大草地？生：生：师：又一片大草地？师：熊猫最大的梦想是什么？师：假设你有一双翅膀，你会做什么？生：飞。生：想飞。生：到蓝天上看一看。生：想把它拔下来。生：飞到白云上。师：同学们的想像非常丰富。假设你们真的有一双翅膀，同学们一定会放飞自己的想像，实现自己的梦想。一、创设情景，发现暗箱 【4分钟】 同学们，今天老师给大家带来了几幅夜幕下的临沂的

2、图片，想不想看？请同学们认真观看并考虑，你看到了什么？播放图片师：谁来说一下，当你看到如此美丽夜景，你想到了什么？生1：临沂夜晚的风光。生2：灯。生3: 灯泡亮了很美。生4：夜晚有灯点亮真的很漂亮。生5：师：看来，同学们对灯充满了好奇，灯能让夜晚变得更加的美丽，那你想更深化的研究它们吗？生：想师：老师今天就把它给带来了，认识吗？生：手电筒师：对，是手电筒，会用吗？学生自由答复师：演示对，只要把开关轻轻往上一推，怎么样？生：灯泡亮了。师：对，灯泡亮了。板书课题。师：对于手电筒，你有什么要研究的问题？生1：手电筒里有什么？生2: 手电筒为什么会亮？生3：灯泡为什么会亮？二、根据事实，猜测暗箱 【5

3、分钟开场】师：灯泡为什么会亮呢？手电筒里面终究有什么机密？请大家猜一猜。生：我认为里面有灯泡，电池，开关，导线，镜片，铁皮师：你们认为手电筒里有这么多东西，那请同学们想一想，这些材料，怎样组装起来，灯泡才会亮呢？请小组的同学先讨论讨论，试着把你的猜测画下来，好吗？生画，师指导师：请同学们坐好，刚刚老师发现同学们画得都很认真，谁愿意把你画得给大家展示展示？生上台展示。把记录单放在投影上展示师：你来讲一讲，为什么要这样画？你是怎么想的？生讲解。师：还有哪位同学愿意上来讲一讲？学生自由上台讲解师：同学们想一想，要使小灯泡亮起来，关键需要哪些材料？ 生：要有电池。师：实物讲解电池分为正极和负极，知道哪

4、是正极哪是负极吗？介绍电池夹师：还需要什么？生：我认为还需要灯泡。师：把电池的两端同灯泡的螺纹和下面的小白点用电线分别连起来，只有这样连接时，电流才能通过灯丝，灯泡才能亮。介绍灯座生：开关。师：画开关的时候，我们可以先画两个小圆圈，再画一条斜线。师演示师：要想把它们连起来，还需要什么材料？生：导线。师：电线又叫导线。三、模拟验证，提醒暗箱1制定方案 【14分钟开场】 师：把这些材料组合起来，小灯泡就能亮吗？生：能或者不能。师：想不想试试？生：想。师：同学们可用老师给你们准备这些材料，组装一下，看看灯泡能否亮起来？为了方便大家操作，老师还为同学们准备了一些辅助材料，这是一个电池夹，它是用来固定电

5、池的，它叫小灯座，可以固定小灯泡。师边讲边演示，并点明电池放的位置，怎样插导线等师：大家小组内要注意合作，就利用这些材料来实现你的想法，看看灯泡能亮吗？听好要求：不要用导线直接连接电池的正负极。小组合作，共同完成。我们要比一比看那个小组的同学最先揭开手电筒的机密。2施行探究 生分组实验，师巡回指导。适当加一些鼓励性的语言，你们小组的小灯泡已经亮了，你们太棒了，可以帮一帮其他同学。3展示交流 【第24分钟开场】 师：通过大家努力，各个小组的灯泡都亮起来了，大家真了不起！哪个小组先说说你们组是怎样连接的？刚刚老师发现同学们合作的非常认真，你们是怎样把小灯泡接亮的？哪个小组上来讲一讲？师：真的亮了！

6、你们是怎么连的？给大家讲一讲吧！生讲解。我们把电池放在电池盒里，灯泡放在灯座上，用导线再连上开关，灯泡就亮了。师：他们不仅连的好，讲得也好。掌声鼓励师：还有哪个小组上来展示一下？ 师：刚刚这些小组都把他们的小灯泡接亮了，有没有不亮的？大家帮着找找原因。师生共同找不亮的原因 【第27分钟开场】师：通过以上实验，你们发现了什么？生：只要将开关、电池、小灯泡用导线依次连接起来，灯泡就会亮。师：我们就说这是一个完好的电路。你认为一个完好的电路由哪几部分组成？其作用各是什么？生：我认为一个完好的电路由电池、导线、开关、灯泡四部分组成。生：电池供电，开关能控制灯泡的亮、灭，导线是电的通道，灯泡能发光。师：

7、指图讲解电池供电我们可以把它叫电源，电池是电的一种来源，人们习惯把它叫做电源。老师讲解电池可以用符号表示 。小灯泡通电后才发光，我们叫它用电器。灯泡是用电工作的，电视机，电冰箱，洗衣机，电脑但凡用电工作的，人们统称用电器。可以用符号表示 所以一个的电路是由电源、导线、开关、用电器四部分组成。老师发现各小组用不同的方式记录了电路，记录的连接图就是电路图，它可以用画实物的方式表示师展示学生作品，可以用符号来表示，也可以用这样一种简单的符号来表示。师：如今我们把大家的连接用符号表示出来，好吗？【第32分钟开场】生：电池、电线、开关、灯泡。师：看来一个完好的电路就是由电源、用电器、导线、开关四部分组成

8、的。4提醒暗箱 【第34分钟开场】师：只要把这四部分正确地连接起来，灯泡就亮了。那我们刚刚对手电筒的猜测是不是正确呢？手电筒内部的构造和我们想象的一样吗？我们应该怎么做生：拆开手电筒看一看。师：对拆开看一看，在拆开之前，老师有几点建议：注意在拆的时候，要按顺序把拆下来的器件摆好。观察完之后，在按顺序组装好。仔细观察，看一看手电筒内部的构造和我们刚刚想的是否一样。好，开场。学生观察，并记录，师巡视指导师:刚刚同学们在拆装手电筒的过程中做的非常认真，谁汇报一下？生：手电筒内有电池、灯泡、弹簧、铜片师: 弹簧铜片有什么作用。生：它们能导电。师：金属部件代替导线组成了一个完好的电路，开关一闭合，电路就通了。看来刚刚我们对手电筒的猜测是完全正确的。你们太棒了！鼓掌四、总结应用，升华暗箱 【第39分钟开场】师：科学的解释和结论进一步证明了同学们所具备的联想力和探究才能。回过头来再想一想我们是怎样验证灯泡亮了的呢？谁来说一说？师生共同回忆猜测探究过程师：刚刚我们一起揭开了手电筒亮起来的机密，不知道同学们发现没有，如今的手电筒非常的普通，对此，你们有什么想法吗？能不能对现有的手电筒改进一下，或者创造一种新式