高中语文散文2【略读】~捉不住的鼬鼠_~美_课件新人教版选修~中国现代诗歌散文欣赏

1、玉楼春玉楼春春恨春恨宋宋晏殊晏殊绿杨芳草长亭绿杨芳草长亭路，年少抛人容易去。楼头残梦五更钟，路，年少抛人容易去。楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。花底离情三月雨。无情不似多情苦，一寸无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有时穷，还成千万缕。天涯地角有时穷，只有相思无尽处。只有相思无尽处。【简介】【简介】玉楼春玉楼春，词牌名。又名，词牌名。又名惜春容惜春容西湖曲西湖曲等。据等。据词谱词谱载，因顾词与欧阳炯词中有类载，因顾词与欧阳炯词中有类似句而得名。双调，五十六字，仄韵。似句而得名。双调，五十六字，仄韵。【注解】【注解】长亭：古时设置路旁的亭子，供行人休长亭：古时设置路旁的亭子，供行人休息，也是

2、送人别离之处。息，也是送人别离之处。一寸：即寸心，区区之心。一寸：即寸心，区区之心。【故事】【故事】原题标为原题标为“春恨春恨”，其实是写一个少妇难，其实是写一个少妇难以言说的相思之情。用少妇自己的口吻，道出她自己的所以言说的相思之情。用少妇自己的口吻，道出她自己的所思所想，感情真挚，情调凄切。思所想，感情真挚，情调凄切。绿杨垂柳、芳草萋萋，在古道长亭里，年少情人，没绿杨垂柳、芳草萋萋，在古道长亭里，年少情人，没尝过离别之苦，轻易抛下我远离而去。楼上人的好梦最怕尝过离别之苦，轻易抛下我远离而去。楼上人的好梦最怕五更钟声打破，暮春的小雨最能唤人想起花下离情。五更钟声打破，暮春的小雨最能唤人想起花

3、下离情。无情人不像多情人那样悲苦，一寸相思之情竟化成了无情人不像多情人那样悲苦，一寸相思之情竟化成了千丝万缕。天涯地角再远也有穷尽，只有相思，缠缠绵绵，千丝万缕。天涯地角再远也有穷尽，只有相思，缠缠绵绵，无休无止，没有穷尽啊！无休无止，没有穷尽啊！(2011高考天津卷高考天津卷)(原文在原文在新纪元新纪元上上)18请为第请为第6自然段空缺处分别选择一个最为恰当的词。自然段空缺处分别选择一个最为恰当的词。(3分分)答：答：_ 【命题分析】【命题分析】此题考查正确使用词语的能力。此题考查正确使用词语的能力。【解析】【解析】解题时，要注意结合上下文语境来判断。解题时，要注意结合上下文语境来判断。第第

4、处，用处，用“嵌嵌”更能体现出树的坚强、执著的品格；第更能体现出树的坚强、执著的品格；第处，根蔓宛若蛇虬，用处，根蔓宛若蛇虬，用“缠缠”更形象；第更形象；第处，用处，用“挂挂”更生动，并与下文更生动，并与下文“闪着点点星光闪着点点星光”照应。照应。【答案】【答案】嵌缠挂嵌缠挂19请细读最后一个自然段，写一段请细读最后一个自然段，写一段80字以内的赏析字以内的赏析性文字。性文字。(5分分)答：答：_ 【命题分析】【命题分析】此题考查鉴赏作品的表达技巧的能力。此题考查鉴赏作品的表达技巧的能力。【解析】【解析】文章最后一段通过船员之口说明了古塔、文章最后一段通过船员之口说明了古塔、树、鸟之间的和谐关

5、系。写赏析性文字，可以从语段使用树、鸟之间的和谐关系。写赏析性文字，可以从语段使用的修辞手法、结构上的特点、内容上的作用等角度进行分的修辞手法、结构上的特点、内容上的作用等角度进行分析。析。【答案】【答案】借助传说，进一步领悟到世间万物和谐借助传说，进一步领悟到世间万物和谐共生的道理，升华了主题；共生的道理，升华了主题；船员的话增添了浪漫色彩：船员的话增添了浪漫色彩：运用了比喻、拟人等修辞手法；运用了比喻、拟人等修辞手法；联想沈从文，首尾呼联想沈从文，首尾呼应。应。20根据本文内容，你认为是否有必要更换文章题目？根据本文内容，你认为是否有必要更换文章题目？若无必要，请说明理由。若有必要，请拟出

6、新的题目。若无必要，请说明理由。若有必要，请拟出新的题目。(2分分)答：答：_ 【命题分析】【命题分析】此题考查对作品进行个性化阅读和有此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。创意的解读的能力。【解析】【解析】这是一道开放性题目，要求考生讨论是否这是一道开放性题目，要求考生讨论是否应更换文章的题目。回答这个问题，首先要全面把握文章应更换文章的题目。回答这个问题，首先要全面把握文章的主旨、作者的情感态度等。然后，提出自己的观点，可的主旨、作者的情感态度等。然后，提出自己的观点，可以认为有必要，拟出新的题目；也可以认为没有必要，并以认为有必要，拟出新的题目；也可以认为没有必要，并说明自己

7、的理由。说明自己的理由。【答案】【答案】无必要。无必要。理由：理由：以以“塔上的树塔上的树”为题，激发读者的阅读兴趣；为题，激发读者的阅读兴趣；树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相融的起树是引起作者登塔和发现塔、树、鸟三者和谐相融的起因。因。有必要。有必要。拟题略。拟题要求：符合文章内容，有文采。拟题略。拟题要求：符合文章内容，有文采。21下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是(4分分)()A本文叙写了作者探访塔上的树的所见所感，思路清本文叙写了作者探访塔上的树的所见所感，思路清晰，结构严谨，蕴含了一定的哲理。晰，结构严谨，蕴含了一定的哲理。B作者在

8、第作者在第2自然段中用自然段中用“这幅山水泼墨这幅山水泼墨”比喻塔和比喻塔和树构成的风景。树构成的风景。C第第5自然段中自然段中“刹那平常行为竟变成相续肆虐刹那平常行为竟变成相续肆虐”，表明人类曾屡屡冒犯自然，揭示了要保护生态平衡的文章表明人类曾屡屡冒犯自然，揭示了要保护生态平衡的文章主旨。主旨。D本文从视觉、听觉角度，运用虚实结合的手法，描本文从视觉、听觉角度，运用虚实结合的手法，描写了富于灵性的鸟雀，表现了作者对它们的理解和尊重。写了富于灵性的鸟雀，表现了作者对它们的理解和尊重。E本文和沈从文的本文和沈从文的边城边城一样，描绘了一样，描绘了“世外桃源世外桃源”般的湘西生活和自然风光，语言平

9、实简明。般的湘西生活和自然风光，语言平实简明。【命题分析】【命题分析】此题考查理解文章内容的能力。此题考查理解文章内容的能力。【解析】【解析】C项，文章的主旨是探求事物之间的和谐，项，文章的主旨是探求事物之间的和谐，并非保护生态平衡。并非保护生态平衡。E项，项，“描绘了描绘了世外桃源世外桃源般的湘西般的湘西生活和自然风光生活和自然风光”于文无据。于文无据。【答案】【答案】CE1反复诵读课文，品味文章的优美语言；反复诵读课文，品味文章的优美语言；2理解文章的思路，给文章划分层次；理解文章的思路，给文章划分层次；3探究文章的艺术手法。探究文章的艺术手法。阅读阅读捉不住的鼬鼠捉不住的鼬鼠，探究以下问

10、题：，探究以下问题：1文章为什么不以文章为什么不以“时间片论时间片论”而以而以“捉不住的鼬鼠捉不住的鼬鼠”为标题？为标题？以以“捉不住的鼬鼠捉不住的鼬鼠”为正题，以为正题，以“时间片论时间片论”为副题，为副题，作者肯定是经过了深思熟虑的。试探其理，作者肯定是经过了深思熟虑的。试探其理，“时间片论时间片论”直观而无味，直观而无味，“捉不住的鼬鼠捉不住的鼬鼠”含蓄而有深意；含蓄而有深意；“时间片时间片论论”像论说文标题，像论说文标题，“捉不住的鼬鼠捉不住的鼬鼠”像散文标题；像散文标题；“时时间片论间片论”空泛，空泛，“捉不住的鼬鼠捉不住的鼬鼠”集中表明时间的一个最集中表明时间的一个最重要的特点，即

11、把握不住，重要的特点，即把握不住，“无处不可穿越，无处不可逃无处不可穿越，无处不可逃遁遁”；“时间片论时间片论”大众化，大众化，“捉不住的鼬鼠捉不住的鼬鼠”独一无二。独一无二。前人形容时间过得快，常用前人形容时间过得快，常用“白驹穿隙白驹穿隙”，如果再用就乏，如果再用就乏味了，而味了，而“捉不住的鼬鼠捉不住的鼬鼠”是周涛独有的创造。是周涛独有的创造。文中说：文中说：“极度的灵活，超自然的伸缩性，不可思议极度的灵活，超自然的伸缩性，不可思议的变幻速度。是的，鼬鼠一般，短、细长柔韧的身子，光的变幻速度。是的，鼬鼠一般，短、细长柔韧的身子，光滑的皮毛滴水不沾，豹头，双眼凝注而有神采。滑的皮毛滴水不沾

12、，豹头，双眼凝注而有神采。”这是全这是全文对时间的诸多比喻中最为精彩的一个，或许作者自我欣文对时间的诸多比喻中最为精彩的一个，或许作者自我欣赏，以之为题。赏，以之为题。2“形散神不散形散神不散”的规律适用于本文吗？的规律适用于本文吗？“形散神不散形散神不散”是散文写作的通则，但不是唯一法则；是散文写作的通则，但不是唯一法则；当代散文创作更加个性化，更追求内容和形式上的新奇独当代散文创作更加个性化，更追求内容和形式上的新奇独特，有时会视特，有时会视“通则通则”为束缚绳索，必欲突破为快。本文为束缚绳索，必欲突破为快。本文就是创新、突破的一个显例。就是创新、突破的一个显例。“形散形散”在本文中得以充

13、分在本文中得以充分体现，作者围绕时间的话题纵横交错来述说，无数的比喻体现，作者围绕时间的话题纵横交错来述说，无数的比喻一个个排开，语句之间的关联多为松散，共六十多个段落，一个个排开，语句之间的关联多为松散，共六十多个段落，有的段仅三个字，有的段仅三个字， 不可不谓为形散；而神方面呢？作者的不可不谓为形散；而神方面呢？作者的表意似难统而为一，如果说是表达对时间对人生的文学性表意似难统而为一，如果说是表达对时间对人生的文学性思考，那么是哪方面的思考？思考的结论可以归结为哪一思考，那么是哪方面的思考？思考的结论可以归结为哪一点？很难替作者作出合理的解释。点？很难替作者作出合理的解释。如果认定本文是多

14、主题的，或泛主题的，那么从前面如果认定本文是多主题的，或泛主题的，那么从前面对课文多重意旨的解读看，可以称为多元主题。这么说来对课文多重意旨的解读看，可以称为多元主题。这么说来还是用还是用“神散神散”来解释更为恰当，谓之来解释更为恰当，谓之“形散神亦散形散神亦散”。3本文的哲理性有怎样的表现？本文的哲理性有怎样的表现？哲理性特点表现在本文各处。本来探讨时间就是一个哲理性特点表现在本文各处。本来探讨时间就是一个富有哲理性的话题，需要非常抽象的思维和理性思维，以富有哲理性的话题，需要非常抽象的思维和理性思维，以及高度的概括力。再看文章一些语句中的哲理性表述：及高度的概括力。再看文章一些语句中的哲理

15、性表述：(开开篇篇)“我一出世就沉没在时间里了，时间如水我如鱼我一出世就沉没在时间里了，时间如水我如鱼”，这种，这种形象化的表述中包含非常深刻的哲理；形象化的表述中包含非常深刻的哲理；“它大到无边无际、它大到无边无际、无始无终无始无终”与之对称的是与之对称的是“它小到无影无踪、无孔不它小到无影无踪、无孔不入入”还有一句之内对称的，还有一句之内对称的，“处处有它而无它，处处无处处有它而无它，处处无它而有它它而有它”，“是一切生命的杀手和产婆是一切生命的杀手和产婆”， 这样正反对这样正反对举也是一种哲理性的表述。举也是一种哲理性的表述。本文哲理表现是诗化的，内核是哲理的，外衣却闪着本文哲理表现是诗

16、化的，内核是哲理的，外衣却闪着诗性的光辉。文章的着力点不只是殚精竭虑地发掘哲理，诗性的光辉。文章的着力点不只是殚精竭虑地发掘哲理，还要极尽才思寻找光彩的外衣。如果光有哲理的表述将是还要极尽才思寻找光彩的外衣。如果光有哲理的表述将是哲学论文，只有披上文学的外衣才是诗或散文。哲学论文，只有披上文学的外衣才是诗或散文。阅读阅读美美，探究以下问题：，探究以下问题：4文中除了文中除了“距离美距离美”“”“曲线美曲线美”，还有哪些美？，还有哪些美？还有自然美，三个联想场景均已涉及；还有女性美，还有自然美，三个联想场景均已涉及；还有女性美，她们灵秀、温柔，有明确的审美追求，懂得什么是美，善她们灵秀、温柔，有

17、明确的审美追求，懂得什么是美，善于发现美；还有直线美、曲线美，这些美来自对客观外物于发现美；还有直线美、曲线美，这些美来自对客观外物的感知，的感知， 同时又升华为人生经验和人生评价；还有悲凉的同时又升华为人生经验和人生评价；还有悲凉的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美，这些就是单纯而丰美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美，这些就是单纯而丰富的人生感受了。所谓美的、审美的或美学的关注对象不富的人生感受了。所谓美的、审美的或美学的关注对象不仅是自然，还有社会人生，审美问题中蕴涵丰富的社会意仅是自然，还有社会人生，审美问题中蕴涵丰富的社会意义，社会美与自然美同等重要，甚至在一定意义上更为重义，社会美与自然

18、美同等重要，甚至在一定意义上更为重要，更受人类关注。这也是课文中爱美女生由自然美联想要，更受人类关注。这也是课文中爱美女生由自然美联想到社会美、人生美的基础。到社会美、人生美的基础。文中的这些不同的美都是健康的积极向上的美，由此文中的这些不同的美都是健康的积极向上的美，由此也反映出作者和爱美女生的人生观、价值观、审美观。也反映出作者和爱美女生的人生观、价值观、审美观。文中的这些审美观也反映出时代特点，本文写于文中的这些审美观也反映出时代特点，本文写于20世世纪纪80年代，那个时代的人们的审美观念在现在看来或许有年代，那个时代的人们的审美观念在现在看来或许有点儿点儿“粗浅粗浅”“”“落后落后”，

19、不过文中的女生还是在审美观念，不过文中的女生还是在审美观念上表现出新女性的特点，她拒绝上表现出新女性的特点，她拒绝“悲哀的美悲哀的美”和和“屈辱的屈辱的美美”，追求，追求“流畅的美流畅的美”和和“甜蜜的美甜蜜的美”，乃是依天理、，乃是依天理、顺人性、追求个性解放的体现。不过从另一方面说，那个顺人性、追求个性解放的体现。不过从另一方面说，那个时代的审美观与现时代相比又有所不同，他们追求波浪人时代的审美观与现时代相比又有所不同，他们追求波浪人生、奋斗人生，轻视安逸、闲适。或许现时代年轻人不予生、奋斗人生，轻视安逸、闲适。或许现时代年轻人不予认同，时代在发展，人生观、审美观也在发展，现代人的认同，时

20、代在发展，人生观、审美观也在发展，现代人的观念变得更加丰富多彩了。观念变得更加丰富多彩了。5每个片段的开头的神态描写，在文中起什么作用？每个片段的开头的神态描写，在文中起什么作用？这些神态描写包括这些神态描写包括“蹙起了眉蹙起了眉”“”“抿紧了唇抿紧了唇”“”“颤动颤动起了长长的睫毛起了长长的睫毛”等，它们的作用一是铺垫，二是连缀。等，它们的作用一是铺垫，二是连缀。所谓铺垫是说写神态、写情景便于后面述理，即缘景述理、所谓铺垫是说写神态、写情景便于后面述理，即缘景述理、缘情入理，如果没有这种描写作铺垫，后面的述理就成为缘情入理，如果没有这种描写作铺垫，后面的述理就成为空穴来风；后者是说全文有现实

21、发生场景和联想场景，如空穴来风；后者是说全文有现实发生场景和联想场景，如何把它们贯穿在一起？抓住两种场景相同的神态，是一巧何把它们贯穿在一起？抓住两种场景相同的神态，是一巧妙方法，这些共同的标志如同熟悉的记号，方便读者阅读。妙方法，这些共同的标志如同熟悉的记号，方便读者阅读。6怎样理解本文主题的多义性？怎样理解本文主题的多义性？本文的核心话题是谈美，有关这话题在文中具有多义本文的核心话题是谈美，有关这话题在文中具有多义性，试缕述之：其一，文章表现美是如何发现的。贯穿全性，试缕述之：其一，文章表现美是如何发现的。贯穿全文的是发现美的过程，于平凡中生出机巧，于朴素中生出文的是发现美的过程，于平凡中

22、生出机巧，于朴素中生出妙理。其二，文章表现美的不同种类。如前所述，有距离妙理。其二，文章表现美的不同种类。如前所述，有距离美、直线美、曲线美美、直线美、曲线美全文都在展现这些美，境界逐层全文都在展现这些美，境界逐层开阔，逐层提高。其三，文章表现女性美。这是一群有文开阔，逐层提高。其三，文章表现女性美。这是一群有文化知识、有自觉的审美观念、有高雅情趣的大学女生，全化知识、有自觉的审美观念、有高雅情趣的大学女生，全文都在表现她们的女性美文都在表现她们的女性美以女性特有的目光发现自然以女性特有的目光发现自然美，发现女性自身美，拒绝悲哀的美、屈辱的美等，显出美，发现女性自身美，拒绝悲哀的美、屈辱的美等

23、，显出与男性所不同的细腻、温柔、秀美的特点。与男性所不同的细腻、温柔、秀美的特点。7怎样理解文中暗含的哲理性？怎样理解文中暗含的哲理性？体会现当代散文的情和理是本单元教学的一个重点，体会现当代散文的情和理是本单元教学的一个重点，本文选入第二单元，其中一个重要原因就是它蕴涵某种哲本文选入第二单元，其中一个重要原因就是它蕴涵某种哲理性。不过本文的哲理性是与丰富的感性形象紧密联系在理性。不过本文的哲理性是与丰富的感性形象紧密联系在一起的。开篇两句话一起的。开篇两句话“她爱美她爱美”是写她感性的一面，是写她感性的一面，“她她懂得美懂得美”是写她理性的一面。文中场景描写是感性的，文是写她理性的一面。文中

24、场景描写是感性的，文中审美意义的阐发是理性的。文章描绘人物、场景的感性中审美意义的阐发是理性的。文章描绘人物、场景的感性形象，其实是为着表现思想的内核、理性的内核。形象，其实是为着表现思想的内核、理性的内核。8读了本文对我们发现和欣赏美有怎样的启发作用？读了本文对我们发现和欣赏美有怎样的启发作用？读了本文应能对我们发现和欣赏美有着多方面的启发读了本文应能对我们发现和欣赏美有着多方面的启发意义。美在大自然里，美在生活中，美在平凡场景下，美意义。美在大自然里，美在生活中，美在平凡场景下，美在距离中，美在朦胧中，美在于凝视，美在于联想在距离中，美在朦胧中，美在于凝视，美在于联想要要发现和欣赏美，就要

25、有一双明亮的眼睛和富有灵性的头脑，发现和欣赏美，就要有一双明亮的眼睛和富有灵性的头脑，除了有强盛的理性精神外，还要有丰富的感性和感受能力。除了有强盛的理性精神外，还要有丰富的感性和感受能力。不仅要善于发现自然美，还要挖掘社会美、人性美，不仅不仅要善于发现自然美，还要挖掘社会美、人性美，不仅要欣赏直线美，还要欣赏曲线美要欣赏直线美，还要欣赏曲线美在现时代，审美观念、在现时代，审美观念、审美理想和审美能力要与时俱进，要不断丰富审美视野，审美理想和审美能力要与时俱进，要不断丰富审美视野，开拓审美天地，要以爱心、审美之心对待他人，对待社会，开拓审美天地，要以爱心、审美之心对待他人，对待社会，要把人生当

26、做审美的历程。要把人生当做审美的历程。栩栩如生栩栩如生【释义】【释义】栩栩：生动活泼。比喻形象生动逼真，就像栩栩：生动活泼。比喻形象生动逼真，就像活的一样。活的一样。【出处】【出处】战国战国庄周庄周庄子庄子齐物记齐物记。战国时代的哲学家庄周，人们尊称他为庄子。他常在战国时代的哲学家庄周，人们尊称他为庄子。他常在自己的哲学著作自己的哲学著作庄子庄子中讲寓言故事，借以说明自己的中讲寓言故事，借以说明自己的哲学观点，读来很容易懂也容易信服。哲学观点，读来很容易懂也容易信服。庄子讲过一个名叫庄子讲过一个名叫“庄生梦蝶庄生梦蝶”的寓言，说的是这样的寓言，说的是这样一个故事：一个故事：一天夜里，庄子很早睡

27、下了，刚睡下不久，庄子梦见一天夜里，庄子很早睡下了，刚睡下不久，庄子梦见自己变成了一只蝴蝶。这是一只欣然自得、轻快舒畅的蝴自己变成了一只蝴蝶。这是一只欣然自得、轻快舒畅的蝴蝶，觉得很称心如意。这时，他已经完全忘记了自己是庄蝶，觉得很称心如意。这时，他已经完全忘记了自己是庄周。周。过了一会儿，庄周从梦境中醒了过来，惊喜不已。他过了一会儿，庄周从梦境中醒了过来，惊喜不已。他不知道究竟是庄周梦见自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶梦见自不知道究竟是庄周梦见自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶梦见自己变成了庄周。己变成了庄周。庄子讲这个寓言的目的是想告诉人们：天下万事万物庄子讲这个寓言的目的是想告诉人们：天下万事万物的差别都

28、是相对的，说到底都是一样的。这种观点在哲学的差别都是相对的，说到底都是一样的。这种观点在哲学上叫上叫“相对论相对论”，属于唯心主义的一种认识。，属于唯心主义的一种认识。【答案】【答案】C(A.d，sh，d，d；B.zhu，ch，du，ch；C.no，do，dio，chu；D.b，b，b，b。)2下列各组词语中，没有错别字的一组是下列各组词语中，没有错别字的一组是()A决择荧光屏弄巧成拙和衷共济决择荧光屏弄巧成拙和衷共济B斡旋斡旋 斑马线斑马线 权宜之计权宜之计 良辰美景良辰美景C荟萃荟萃 大杂会大杂会 举棋不定举棋不定 身体力行身体力行D漫延漫延 多媒体多媒体 竭泽而渔竭泽而渔 嘻笑怒骂嘻笑怒骂【答案】【答案】B(A.决决抉；抉；C.会会烩；烩；D.嘻嘻嬉。嬉。)【答案】【答案】A(“一蹴而就一蹴而就”形容事情轻而易举，一下子形容事情轻而易举，一下子就能完成。此处应为就能完成。此处应为“一挥而就一挥而就”。B.“光风霁月光