五年级下语文教案古诗两首_苏教版

1、.古诗两首一、教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3能联络课文内容理解诗句的意思，口述两首诗所描绘的情景。4借助课文的语言材料，感受田野春光的美妙和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美妙感情。二、教学重、难点：1能理解诗句意思，想象古诗所描绘的情景。2体会大自然的美妙，感受诗中所蕴涵的感情，并在朗读中有所表现。三、教学时间：两课时四、分课时设计：第一课时一、课时目的：1学会本课生字，能借助工具书理解生字组成的词语。2联络课文内容体会?村居?这首诗所描绘的情景，激发热爱自然的情感。3能正确、流利、有感情地朗读古诗。二、课时重难

2、点：1体会诗歌描绘的情景。2能正确、流利、有感情地朗读古诗三、教学用具：小黑板、挂图、范读磁带四、教学过程一、回忆导入，加强联络1  同学们，我们学过很多描写春天的诗歌，你能背出几首呢？2  今天，我们要学习的两首古诗有一个共同的特点，都是描写春天 的风光的。提醒课题：?村居?，全班齐读。二、初读课文，读准读通1解释诗题：村居：在乡村居住。2介绍诗人：高鼎，清朝人，擅长描写自然风光。3自读全诗，要求读通顺、流利，不读错读破。4检查初读效果：1字：莺ying    拂fu     趁 chen &

3、#160;  篱li2书写指导：你认为哪个字难写，应该怎样写好。老师范写，学生仿写。 3指名读，正音。三、自学古诗，解词释疑1小组讨论：诗歌主要写了哪个季节的什么风光？早春二月，田野风光，儿童放风筝2互助学习，理解诗中词义。3汇报，全班共同掌握：   草长莺飞：青草生长，黄莺飞翔。   拂：飘拂，掠过。堤：堤岸。醉春烟：陶醉在大好春光里。纸鸢：纸做的风筝。3  我们理解了这些词的意思，你能将它们代入到诗中，说说诗句的意思吗？自己小声说4  指名汇报，全班补充农历二月，地面青草生长，空中黄莺飞翔，堤岸上杨柳飘拂，仿佛

4、也陶醉在大好春光里。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，心里别提有多快乐了。5带着自己对诗歌的理解再朗读全文，读出感情。四、体会诗情1你能想象出这首诗所描绘的画面吗，轻声读一读，在头脑里想象，和你的同桌说一说。3  作者描写的这种情景，你经历过吗，当时是一种什么样的心情，请将这种愉悦、快乐的感情放入诗中，试着背一背。四、小练习：比一比，看谁能又快又正确地将?村居?背诵出来。评一评，谁的背诵最好。五、  作业设计：1改编?村居?，参加自己的想象，写一个小故事。2背诵并默写?村居?第二课时一、课时目的：1掌握学习古诗的方法，自学?宿新市徐公店?。2体会诗人在诗中所描

5、绘的美妙图景，激发对田野春光的喜欢之情。3能有感情地朗读正确、流利地背诵古诗， 二、教学用具：挂图、小黑板、课文伴读带                 三、课时重难点：1 体会诗人在诗中所描绘的美妙图景。2能有感情地朗读，正确地背诵古诗。四、教学过程：               

6、0; 一、复习回忆：1  指名背诵?村居?。2  这首诗描绘了一幅怎样的画面，你感受到了什么？二学习?宿新市徐公店?1汇报预习所得。  通过预习，你对本首诗有什么理解？学生汇报：?宿新市徐公店?作者杨万里，宋朝人。诗歌表达出来的风格活泼、轻巧，清新。一生创作两万多首诗歌。?宿新市徐公店?题目的意思是：住宿在新市姓徐的人家开设的旅店时看到的景象。引入：那么诗人看到了什么样的景象呢？让我们来理解一下。三、运用上节课的方法，自学这首诗。1自读，认准字形，读准字音，读顺诗句。2逐句细读。在不理解的词语下标注记号。3小组合作学习  1检查读书情况，轮流读，纠正错误

7、。  2互相质疑解难4 全班讨论共同问题，老师加以引导。树头：树的枝头； 未成阴：树叶不茂盛还没形成树阴；  急走：奔跑；     飞入：纷乱地飞进。5谁来说说句子的意思，其他同学帮助补充。  在稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。树的枝头上的花已经落了，但叶子还没长大，还没有形成树阴。儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，可它们纷纷飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。6出示挂图，看着图上的画面，自己完好地说一说诗歌的意思。四、体会意境：1从诗中你能发现这是什么季节吗？从哪里知道的，请勾画出暮春。“枝头花落“树未成阴“菜花丛“逐黄蝶自我

8、加减2为什么说“飞入菜花无处寻呢？你体会到什么？   因为菜花是金黄色的，很繁茂，蝴蝶也是黄色的，所以融为一色，找不到了。这两句诗表现了孩子们的活泼得意，与春天绚烂的风光。3你能将作者所表达的这种感情读出来吗？指名朗读，评议。五、背诵练习。1小填空：?宿新市徐公店?的前两句写了稀疏的篱笆，深远的小路，落花的枝头，还写了暮春的风光，                     ，展示

9、了一派田园风光；而“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻“表现了儿童                        前两句是         描写，后两句是            描写，

10、全诗动静结合，情趣盎然。2自由背诵。六、作业设计1有感情朗读?宿新市徐公店?，结合自己的理解，画出诗中图。2背诵默写?宿新市徐公店?。七、板书设计：                    村居     草长莺飞             &#

11、160;     儿童放学                    醉春烟     拂堤杨柳                   竟放纸鸢 &

12、#160;    景          早春           人                  宿新市徐公店  景静      &#

13、160;   篱落          疏径                   树头花落        未成阴         兴趣