什么是周长教案详案

1、一、 情景导入师：这节课老师给你们带来了一位新朋友，它呀是个子小小的， ，力气大大的，能举起自身重量一百倍的物品，被称作是动物界的大力士，你知道它是谁吗？生：师：对，它就是小蚂蚁。快跟小蚂蚁打声招呼吧，生：师：这节课小蚂蚁就跟我们一起来研究数学问题，今天的天气这么好，小蚂蚁想出去散散步，它看到了什么？生：它看到了一片树叶，二、 动手描一描认一认1、树叶的边线师：小蚂蚁非常顽皮，想要沿着树叶的边线爬一圈，你能不能画出它的路线呢？那这回啊，老师把这片树叶，一变，变到了你们的题卡上，快，我们一起来看一看。题卡上有两片叶子，请你拿出水彩笔描一描这片叶子的边线。生：第 1 次动手操作描树叶的边线师：看一

2、看这个同学描的树叶的边线，你们和他描的一样吗？看一看他描的这个是什么样的？其实她描的树叶的边线就是树的一周，而这一周的长度就是这树叶的周长。 （板书：一周的长度周长）师：好，跟老师来说一遍，树叶一周的长度，就是树叶的周长。好，同桌之间互相说一说。生：同桌互相说师：谁来说说，什么是树叶的周长？生：回答大家一起说一遍：树叶一周的长度就是树叶的周长。师：刚刚大家已经帮小蚂蚁描好了它的行走路线，那小蚂蚁这回可要爬一爬了，可是小蚂蚁爬了4 次，同学们要认真观察， 看看它哪次爬的长度是树叶的周长呢？ （教师播放小蚂蚁4 次爬行的课件）师：谁来说说小蚂蚁哪次爬的长度是树叶的周长？生：那其他三次呢？ 为什么不

3、是树叶的周长？ 生： 回答师：总结。小蚂蚁第一次爬少了，第二次爬多了，第三次爬歪了，没有按照树叶的什么来走？所以说哪次爬的是它的周长？师：看来啊，要想判断小蚂蚁爬的长度是不是树叶的周长，最关键的要看它爬的是不是一周 （一周， 画横线） 同学们能不能结合这四幅图来说说怎么样才算是一周呢？生： 。师：就像这只小蚂蚁一样，从一个点出发，沿着图形的边线运动，最后再回到这一点才是一周，而这样一周的长度就是树叶的什么？ 生： 周长。师：现在你们明白了吗？请同学们在答题卡上描一描第二片树叶的周长，用刚才我们学过的准确的画法画出树叶的周长，开始吧。生：第 2 次描树叶边线。2、数学书封面的边线师：小蚂蚁非常开

4、心，谢谢你们帮它找到了爬树叶的路线，它又继续往前走，看看它又看到了一个大的，是什么呢？是一个数学书的封面，可比树叶大多了，小蚂蚁还想再上面爬一圈，你能帮它找出爬的路线吗？在描之前老师有个小问题，我们要想描出数学书封面的边线，怎样描才更标准一点？生：师：看来格尺真是我们的好朋友，好帮手，那还等什么，快用格尺来描一描吧。师：来看一看这个同学画的，她画的数学书封面的边线和你们的一样吗？你们知不知道什么是数学书封面的周长呢？生：师：我们刚才描出的数学书封面的边线，是一个什么样的图形呢？其实呀数学书封 面描出的边线就是长方形。那能不能说一说什么是长方形的周长？生： 师：也就是说，长方形一周的长度就是长方

5、形的周长，那既然长方形的周长你知道了，其他图形，你知道吗？3、其他图形的周长师： 老师这里还有几个图形， 我们一起来看一看， 这几个图形你能描出它的边线吗？拿出你手中的题卡，请你描一描这几个图形的边线。师：描完之后，同桌之间互相说说这几个图形的周长指的是什么？师：谁愿意到前边来展示一下你画的，看一看他描的这几个图形的边线，你们和他描的一样吗？那你能不能给大家介绍一下这几个图形的周长是什么？生：介绍图形周长师：说的好不好？你们会不会像他们这么说，下面同桌之间把这4 个图形的周长互相说一说。师：总结此环节。同学们，刚才我们认识了长方形的周长，还有这几个不同的图形，看来无论什么图形，它的周长都是这个

6、图形一周的长度。也就是这个图形的什么？周长。三、动手做一做，量一量1、测量树叶周长师：咱班同学真聪明，小蚂蚁就非常喜欢你们，可是小蚂蚁知道你们知道了周长，但是它还想知道，自己爬树叶到底爬了多少厘米？怎么办？有什么办法吗？生：说办法（同桌之间说一说）师：谁愿意来汇报一下，你想到什么样的好办法？生：说一说师：你们想到可以用这么多的测量工具来测量，你们想不想自己动手量一量？其实课前老师就为你们准备了一个百宝袋，请你们把他放到桌面上，这百宝袋里面就有你们需要的树叶，和各种各样的测量工具，现在请你们把它拿出来，同桌合作量一量这个树叶的周长，开始吧。生：同桌合作量树叶。 生：投影展示测量树叶。师：下面的同

7、学谁来说一说，你测量的树叶的周长大约是多少厘米？生：回答问题师：那么同学们测量的结果有30 厘米， 31 厘米， 32 厘米，那为什么一样的树叶会有不一样的结果呢？生：2、测量数学书封面周长师：同学们测量的方法不同，使用的测量工具不同，会有很小的误差，但只要我们测量的方法是正确的，就会减少误差。我们测量的树叶的周长大约是 30 厘米。你们想到这么多的办法测量出树叶的周长，想不想测量下数学书封面的周长呢？大家想一想，你要测出数学书封面的周长，得用什么样的测量工具呢？生：说一说师：好，同学们从百宝袋里拿出数学书封面和直尺量一量。生：同桌合作，动手量一量。师：谁来说一下，它的周长大约是多少厘米？生：

8、说一说师：那你是怎么量的呢？有没有跟他量的跟他方法不一样的？为什么只量两条边就可以，量那两条边？生：根据长方形特点，对边相等，数一数（三个图形）第一个图 师：小蚂蚁看咱班同学这么动脑筋，想办法，她也像你们一样，学的更聪明了，也在积极的动脑想办法，它看到了这个图形，要想知道这个图形周长多少厘米啊，小蚂蚁也学聪明了，它没量，它却知道这个图形的周长是多少？你知道为什么吗？看谁注意观察了。生：师：他说一个小格是一厘米，你们同意吗？那这一厘米指的是什么？生：师：那我们知道了一个小格的边线长1 厘米，小蚂蚁就能轻松的数出这个长方形的周长是多少，那你们能不能数出来呢？大家试着数一数看看这个长方形的周长是多少

9、？师：谁来说一下，这个长方形的周长是多少厘米？师：要想数出图形的周长，我们先要找到这个图形的边线，小蚂蚁不仅画出了边线，它还想到了一个更好的办法，它用画弧线的方式来数的，我们一起来数一数。生：看课件数周长。师：多少厘米？小蚂蚁用这种方法就是为了数起来更清楚，不遗漏，而且还知道哪些你数过，哪些没数过。这个方法好不好？那你们能不能用这种方法在你的答题卡上把第一幅图长方形的周长数一数，注意画边线用彩笔，画弧线用铅笔。好，开始。师：同学们数出来的周长是多少？ 20 厘米。第二个图师：我们再看一个图形，这个图形比刚才的复杂一点，你能不能数出它的周长来？还用刚才的方法，先描边线，再画弧线，好，开始。 （找一名同学到前面来投影）第三个图 师：小蚂蚁爬完这两个图形可骄傲了，因为你们学会了他的方法，这回它想考考你 们，这个图形有点难，能不能数出来？生：数周长师：大家数出来了吗？谁愿意到前边带着大家一起数一数。首先我们先要画出它的 （边线），然后再画（弧线）数，开始数吧。五、巩固升华师：这回小蚂蚁可真佩服咱班同学，学的又快，