语文情况分析ppt课件

1、 小学与初中的考试方式不一样，小学与初中的考试方式不一样，小学只需回答了问题就能得分，而初小学只需回答了问题就能得分，而初中讲究得分点，这是导致部分同窗考中讲究得分点，这是导致部分同窗考试成果不理想的主要缘由。试成果不理想的主要缘由。一、根底知识一、根底知识 课内字音、字形和古诗默写等掌握不课内字音、字形和古诗默写等掌握不扎实。扎实。二、课内文言文二、课内文言文 文言文重点字词没有结实掌握，文言文言文重点字词没有结实掌握，文言翻译脱漏重点字词，语意不通。翻译脱漏重点字词，语意不通。三、现代文阅读三、现代文阅读 对于文章的了解比较粗浅，不能了解对于文章的了解比较粗浅，不能了解深层含义，无法抓住得

2、分点。深层含义，无法抓住得分点。四、课外文言文四、课外文言文 文言根底比较差，无法完全了解文意。文言根底比较差，无法完全了解文意。五、作文五、作文 记流水账详略不当；记流水账详略不当； 言语平淡无味，缺乏文采；言语平淡无味，缺乏文采； 选材陈旧主要集中在小学和军训生选材陈旧主要集中在小学和军训生活；活； 作文字数不够、书写不工整、卷面混乱、作文字数不够、书写不工整、卷面混乱、错别字景象较为严重、标点符号运用不当。错别字景象较为严重、标点符号运用不当。 学生：朗诵课文三遍，标明自然段，学生：朗诵课文三遍，标明自然段，了解文章大意，查字典，并在文中和课了解文章大意，查字典，并在文中和课后后“读一读

3、读一读 写一写标出生字词的读音写一写标出生字词的读音，同时，将课堂补充字词添加到，同时，将课堂补充字词添加到“读一读一读读 写一写后面，翻阅词典查找词义写一写后面，翻阅词典查找词义，补充到课下注释。，补充到课下注释。家长：严厉督促孩子读课文三遍并要家长：严厉督促孩子读课文三遍并要求他们查字典、词典而不是胡乱抄袭求他们查字典、词典而不是胡乱抄袭参考书的内容或随意编造字音词义，参考书的内容或随意编造字音词义，检查孩子完成情况，同时在每课标题右检查孩子完成情况，同时在每课标题右侧视完成情况照实签名，假设完成请写侧视完成情况照实签名，假设完成请写“已读三遍，已查字词并签名，假设已读三遍，已查字词并签名

4、，假设未完成，请写未完成，请写“未完成，签名后注明未完成，签名后注明缘由，并在之后督促孩子尽快补上。缘由，并在之后督促孩子尽快补上。学生：上课紧跟教师思绪，仔细做好学生：上课紧跟教师思绪，仔细做好课堂笔记，不交头接耳，窃窃私语，课堂笔记，不交头接耳，窃窃私语，影响他人。积极发言，遵守行为规范。影响他人。积极发言，遵守行为规范。家长：多向孩子了解当天所学内容，家长：多向孩子了解当天所学内容，向任课教师了解孩子听课情况，积极向任课教师了解孩子听课情况，积极配合教师，多鼓励，少责骂。配合教师，多鼓励，少责骂。学生：仔细将课后家庭作业包括学生：仔细将课后家庭作业包括字词听写、成语造句、微语文、随笔、字

5、词听写、成语造句、微语文、随笔、练习册、字帖记到练习册、字帖记到“家校联络本上，家校联络本上，并且仔细高效地完成当天作业。并且仔细高效地完成当天作业。家长：孩子完成作业后，应引导孩家长：孩子完成作业后，应引导孩子检查作业能否全部做完、并对照课子检查作业能否全部做完、并对照课本检查能否完全正确，如有错误要及本检查能否完全正确，如有错误要及时矫正。同时，应对孩子的作业书写时矫正。同时，应对孩子的作业书写有严厉要求。如孩子学有余力，建议有严厉要求。如孩子学有余力，建议家长可适当安排孩子拓展练习。家长可适当安排孩子拓展练习。 。学生：应大量阅读课外古诗词及中学生：应大量阅读课外古诗词及中外文学名著、美

6、文、优秀作文，并按外文学名著、美文、优秀作文，并按质按时做好摘抄积累，养成良好学习质按时做好摘抄积累，养成良好学习习惯，对优美词句和诗词应多背多积习惯，对优美词句和诗词应多背多积累。累。家长：真正的语文素养并不完全是家长：真正的语文素养并不完全是靠教出来的。家长应配合孩子搜集美靠教出来的。家长应配合孩子搜集美文、名著、优秀作文进展阅读，并督文、名著、优秀作文进展阅读，并督促孩子做好摘抄积累。平日课余时间促孩子做好摘抄积累。平日课余时间让孩子每天读书不少于让孩子每天读书不少于2020分钟，每周分钟，每周背古诗词不少于背古诗词不少于2 2首，以此提高孩子语首，以此提高孩子语文素养，培育语文兴趣。文素养，培育语文兴趣。必读书目：必读书目： 、 、 、 选读书目：选读书目： 、 、 冰心、冰心、 杨绛、杨绛、 三毛、三毛、 张晓风、张晓风、 余光中、余光中、 龙应台、龙应台、 龙应台、龙应台、 、 余秋雨