一语天然题题新,繁复落尽见真醇——关于语文全国二卷后期复习的一点浅见(龚春华)

1、一语天然题题新，繁复落尽见真醇 关于语文全国二卷后期复习的一点浅见 重庆南开中学 龚春华2016年考试说明 既要有利于语文新课程的改革，又要发挥语文作为基础既要有利于语文新课程的改革，又要发挥语文作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学语文知识的掌握程度，学科的作用；既要重视考查考生对中学语文知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的与交流两个目标的“语文语文1 1”至至“语文语文5 5”五个模块，五个模块，选修课选修课

2、程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。对必考，组成必考内容和选考内容。对必考和选考均可有难易不同的考查。和选考均可有难易不同的考查。高三复习的计划高三上期： 古诗文 一个月 语言运用 一个月 实用类文本阅读 一个月 小说阅读走班进行 作文随练随讲高三下期： 以练带讲，查漏补缺 古诗文部分专练专讲 语言运用针对学生出错率的情况选讲 论述类文本阅读的讲解和训练全国二卷阅读量统计全国二卷阅读量统计 试试题类别题类别 文本字数文本字数 题干字数题干字数论论述类文本述类

3、文本1084825文文言文阅读言文阅读637800古古代诗歌代诗歌14065小小说阅读说阅读1620470实实用类文本用类文本1771500语语用、默写用、默写1000作作 文文200关于关于“语文语文” 文：文本、文学、文化语：字、词、句、段、篇“语”的两个核心：性质与关系学以致用学以致用读写一体读写一体论述类文本论述类文本试题中隐含的语意关系试题中隐含的语意关系选项与原文选项和题干选项内部原文文段之间原文观点和现实印证材料2下列对原文思路的分析，不正确的一项是（3分）（安徽2014年）A段针对当前许多文化工程、文艺演出中技术应用贪大求奢的现 象，对技术的作用进行了反思和追问，明确指出艺术领

4、域中技术 崇拜正在形成，自然引出本文话题。B段先明确艺术和技术的关系，接着分析文学作品成为经典的原 因，指出在现代社会艺术和技术本末倒置；段联系中国艺术传 统，进一步阐述艺术和技术的关系。C段与两段形成递进关系，先指出光怪陆离的外观往往掩盖 了内容的苍白，接着通过一些娱乐现象表明由技术主打的娱乐节 目主题贫乏，技术游离了艺术的初衷。D段首先指出技术的工具性，然后联系社会现象，揭示技术使用 人员的作用和良知才是真正的关键所在，从而得出重新审视技术 和道德关系的结论，与段相照应。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是D 对危害食品安全的违法者施以重罚，有助于保障广大民众的身体健康和生命安全，

5、这是唐宋法律对今人的启示。 （2014年全国二卷）B理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如西厢记之于莺莺传、金瓶梅之于水浒传。（2015年全国二卷）2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容 有意不写或不明写， 需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。B文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这 种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。C“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对 文本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。D作品被

6、艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而 存活于现实，并发挥作用的。从这个意义上说，作品的生命力存在于 理解之中。如何看待论述类文本阅读如何看待论述类文本阅读比较典型的议论文，体式规整选材多在人文历史，哲理类文章学生作文的两大困惑学生作文的两大困惑不知道说什么不知道怎么说范文之“范” 思想认识有高度 文化视野有宽度 写作技巧有维度技术是一个中性的东西，是一种工具，关键在于怎么使用。对于技术的盲目崇拜无异于对于工具的盲目崇拜，这种崇拜的实质，是重技而轻道，重物而轻人。如果任由其泛滥，容易遮蔽掉技术背后真正关键的东西使用技术的人的作用与良知。前一段诸多社会事件引起舆论大哗的时候，并没

7、有多少人将这些社会事件与技术联系起来。从瘦肉精饲料、三聚氰胺奶粉、毒胶囊的制作到利用电话、互联网精心设计的钱财欺诈，舆论同声谴责的是无良企业、利欲熏心的商家、心狠手辣的骗子以及失职的监管机构，而技术研发者的责任似乎被轻轻放过，人们没有看到参与这些社会事件的技术人员出面道歉，这个环节成为盲点因而遭到遗忘文化领域的事情也似乎常常如此。社会的进步、文化的繁荣，需要让技术与道德的关系重回人们的视野之中，如此我们方可避免陷入技术盲目崇拜的陷阱与误区。（2014年安徽）作文的后期储备：作文的后期储备：主题结构内容语言言有意言有意言有序言有序言有物言有物言有文言有文文以识为主，认题立意，非识之高卓精审，无以

8、中要。才、学、识，识为尤重，岂独作史然耶？ 刘熙载艺概好作文的标准：好作文的标准：共 鸣 所谓所谓“文化文化”，意在，意在“以文化人以文化人”，在于使人脱离蒙昧、超越本，在于使人脱离蒙昧、超越本能、发展智慧、趋赴道德能、发展智慧、趋赴道德。也就是说，“文”是构成而“化”是功能，相对于“化”之功能取向而言，“文”之构成往往更具有稳定性。“风俗”作为“人文”的重要构成，需要一定的坚守来维护稳定，也需要一定的迁变来谋求发展。“风俗”在需要稳定时，是作为正面价值呈现的，背弃者被斥为“伤风败俗”；而“风俗”在需要发展时，是作为负面价值披露的，变革者被誉为“移风易俗”。 文化的“以文化人”，主导倾向是“化

9、人以雅”，是使人的品貌、趣味、格调、境界都渐至“文雅”起来。在这里，“雅”成了“文”的内涵，“文”成了“雅”的表征。但在实际生活中，人们对文化人格的追求并不都言行如一、表里如一、始终如一。既然人们鄙夷“谄世媚俗”，藐视“跟风从俗”，就不排斥有人以“文雅”来装装门面，垫垫柱基。因此，我们在远离低俗、拒绝庸俗、摒弃媚俗之时，更要养文心、因此，我们在远离低俗、拒绝庸俗、摒弃媚俗之时，更要养文心、修文德、循雅道、育雅趣修文德、循雅道、育雅趣，通过文化自觉陶塑文化人格并提升文化境界！ （说俗道雅谈文化）传承亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔文言文通假字多音字特殊句文化常识古今词义诚然诚然已然已然固然固然既然

10、既然竟然竟然毅然毅然悠然悠然欣然欣然淡然淡然怆然怆然 文言文阅读的节奏文言文阅读的节奏翻译的规范性与步骤 顿 拟 审 抄 安丙，字子文，广安人。淳熙间进士，调大足县主簿。通判隆庆府，嘉泰三年，郡大水，丙白白守张鼎，发常平粟振振之。寻又凿石徙溪，自是无水患。知知大安军，岁旱，民艰食，丙以家财即下流籴米数万石以振。事闻，诏加一秩。 开禧二年，程松为四川宣抚使，吴曦副之。松夜延丙议。丙为松言曦必误国，松不省。盖丙尝为其父客，素知曦。三年正月甲午，曦僭号建官，称臣于金，以丙为丞相长史、权行都省事。事既炽，丙不得脱，度徒死无益，阳阳与而阴图之。遂与杨巨源、李好义等谋诛曦。丙遣弟焕往约诸将，相与拊定。于是

11、传檄诸道，按堵如故。曦僭位凡四十一日。三月戊寅，陈曦所以反及矫制平贼便宜赏功状，自劾待罪，函曦首陈曦所以反及矫制平贼便宜赏功状，自劾待罪，函曦首级与曦所受金人诏印及所匿庚牌附驿级与曦所受金人诏印及所匿庚牌附驿。7 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2014年二卷）（1）淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。（2）即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2015年二卷）（1）陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。（2）不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！主观题的读题策略有效提问=陈述语气+疑问语气问题=提问条件+问题指向

12、返本：返本：1.阅读课文，说说生活中的鲁迅是一个什么样的人，这与作为思想家的鲁迅有什么不同。请用课文中的例子来说明。2.这篇传记是如何捕捉和描写鲁迅的生活细节，表现传主的个性的？作为一篇回忆录，这篇课文在语言和结构等方面有什么艺术特色？3.传记用了很大篇幅叙述比尔盖茨的创业史，读完之后，说说比尔盖茨这位IT英雄的“成功之道”主要有哪些？你认为哪个最重要。4.这篇自传在回忆往事时，有时是很概括地叙述生活地叙述生活的过程，有时又有很细致的生活细节描写，试从课文中找出一些例子，体会这种写法的特色与好处。5.评传的特点是史述与评论紧密结合。这篇传记在叙述传主的生平经历时，经常引用传主的书信、自述以及朋

13、友的回忆录等材料，把作者本人的情感与评价自然地融入历史叙事中的。试举其中某一段落细加分析。实用类文本自传回忆录评传人物通讯字斟句酌（2）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。（6分(3) 戴安澜率第200师赴细途中，曾斌远征二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解。（6分）字斟句酌字斟句酌(4)作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。（8分(4) 作为著名的抗日爱国将领，截安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材

14、料具体分析。（8分）米开朗基罗的神圣体现在哪些地方？请结合材料，谈谈你的看法。 （神圣的米开朗基罗）(2)小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析。（6分）（3 3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（什么样的心态，请简要分析（6 6分）分）(4(4）文末）文末“后记后记”是独立于小说外的写作说明，是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（谈你的观点和理由。（8 8分）分） （20142014年全国二卷年全国二卷鞋鞋）小说

15、知识结构归纳举例：小说知识结构归纳举例：人物： 类别：主要人物、次要人物 形象：外在形象、内在形象 方法：描写、衬托、在情节中表现人物 作用：人物、情节、主题诗歌： 含山店梦觉作含山店梦觉作 唐唐 韦庄韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家宿渔家 宋宋 郭震郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花. . 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。注 韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都

16、人。生卒年生平不详。8韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）9两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）阅读下面这首庸诗，完成89题。残春旅舍残春旅舍 韩偓韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。注（约842923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。 咸京：这里借指都城长安。 梁：官帽上的横脊，古代

17、以梁的多少区分官阶。 朝簪：朝廷官员的冠饰。8、古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）9、这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 诗歌选材：唐诗宋词诗歌考点：形象（景、物、人） 语言（炼字、修辞、风格） 构思 主题常见诗歌主题分类： 山水田园 边塞征战 咏史怀古 羁旅乡愁 朋友赠答 爱情闺怨 仕宦抒怀 托物言志余党绪：中国古典诗歌的生命情怀生与死 功与名情与怨 家与国物与我 穷与达进与退 今与夕离与合 悲与欢家与国家与国 30、最忠孝的女杰：木兰诗 31、最荒唐的战争：古从军行 32、最心痛的旁观：石壕吏 33、最悲悯的情怀：兵车行

18、34、最朴素的良知：寄李儋元锡 35、最职业的讽喻：卖炭翁 36、最揪心的边患：渔家傲（塞下秋来风景异） 37、最危险的怀念：虞美人（春花秋月何时了） 38、最无辜的歌女：泊秦淮语言连贯语言连贯单句与复句单句与复句主动句与被动句主动句与被动句肯定句与否定句肯定句与否定句常式句与变式句常式句与变式句长句与短句长句与短句整句与散句整句与散句语言连贯语言连贯3.3.依次填入下列句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是依次填入下列句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（）每逢深秋时节，（）每逢深秋时节，_松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。（）远眺群山

19、环抱，（）远眺群山环抱，_近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，白云缭绕，层林叠翠；白云缭绕，层林叠翠； 层林叠翠层林叠翠, ,白云缭绕；白云缭绕； 4.4.填入下面横线上的两句话，与上下文接最恰当的一项是（填入下面横线上的两句话，与上下文接最恰当的一项是（ ） 泰山的南天门又叫三天门，泰山的南天门又叫三天门， 创建于元代，至今已有六百余年，创建于元代，至今已有六百余年， 为为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。 A

20、. A.元代石刻元代石刻“天门铭天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁，在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁， B. B.门外西侧有元代石刻门外西侧有元代石刻“天门铭天门铭”。门两旁有石刻对联一副，。门两旁有石刻对联一副， C. C.元代石刻元代石刻“天门铭天门铭”在门外西。门两旁有石刻对联一副，在门外西。门两旁有石刻对联一副， D. D.门外西侧有元代石刻门外西侧有元代石刻“天门铭天门铭”。一副石刻对联在门的两旁，。一副石刻对联在门的两旁，语言连贯语言连贯(2014安徽卷，20)阅读下面的材料，完成(1)(2)题。徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三