《比尾巴》教学案例及点评

1、?比尾巴?教学案例及点评 _x000B_ 【导读】1、内容分析这首极富有童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了六种动物尾巴的特点。课文语言通俗易懂，欢快活泼，课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。2、教学思路对于小动物 ，学生都很感兴趣，也有一定的理解。所以教学中应该积极抓住学生的认知特点，创设一个宽松、和谐、愉快的气氛，让学生在积极主动中自我发现、自我理论中学知识、用知识，培养学生的创新思维、求异精神。根据课文的特点，本课以识字为根底，在学会问句的读法的根底上，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱动物的感情，形成热爱观察的愿望。3、教

2、学准备：多媒体课件或挂图、字词卡片。【教学过程】教学目的1、 认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、理解一些动物尾巴的特点。一、情境的创设处于第一学段的小学生，年龄小、知识经历少，在理解课文的才能方面有一定的局限性，但是，他们有更多的热情和初生牛犊不怕虎的闯劲，这为他们在朗读才能的进步上储藏了一定的优势。小学生非常喜欢竞赛，尤其是和大家一起在课堂上进展竞赛。因此，上课伊始，利用孩子们的这一特点，巧妙的运用语言和图画营造出一种气氛小动物要召开运动会，来请小朋友当裁判。果然，这一情境的创设引起了孩子们浓重的兴趣，激

3、发他们强烈的好奇心，课堂活了，孩子们乐啦，而这样积极宽松的气氛非常便于教学活动的开展。二、知识的发现另外，孩子们喜欢动物，对动物也有一定的理解，这就在一定程度上为本堂课的教学打下了根底。比方：大多数孩子都见过公鸡、鸭子、猴子、小白兔，即使不常见的小松鼠和孔雀等动物也常在图画书上见到，因此对它们的尾巴感到神奇和新颖的同时又有一定的理解。当说到谁的尾巴弯?公鸡的尾巴弯等句子时，大家都会觉得很有道理，也不会感到非常陌生。不过，根据以往的教学经历，孩子们也许会对小松鼠的尾巴像把伞有一点不理解。他们也许会觉得这里比喻不当，这正是我们最希望出现的。因为它不仅说明了我们的孩子是细心的，也是擅长考虑、擅长发现

4、问题的。确实，小松鼠的尾巴不像雨伞，但是却有类似降落伞的功能，正是这种功能才使它适宜在树木之间穿梭跳跃。因此，教学到此处时，可以和孩子一起看松鼠跳跃的录象，引导他们自己发现这里的伞应该是指降落伞，而不是我们熟知的雨伞。当孩子们通过自己的观察找到正确的答案时，你会发现，他们是多么的欣喜假设狂。这就在另一角度提醒孩子们，要在以后的生活中随时进展细心的观察。正值孩子们极度兴奋的时候，立即进展词语拓展练习，日常生活中什么东西长?什么东西短?lsquo;扁rsquo;用在什么地方?和lsquo;弯rsquo;相反的词是什么?等真是恰到好处。三、朗读的训练?课标?强调：要在语文的教学中，培养学生阅读的兴趣

5、，使他们乐于参与阅读。一年级的孩子注意力不容易集中，很容易出现厌烦情绪，因此，朗读气氛的创设和朗读的指导就显得尤其重要。本课的问句朗读就是一个难点。在教学中，教师可以和学生互相配合，以一问一答的形式先进展练习，不过这时的问句的读法，教师必须做好准确的示范。详细做法是：师生合作以一问一答的游戏方式，帮助记忆课文并指导朗读问句。师：谁的尾巴短?(师注意特别强调问句末尾词语的升调。)生：兔子尾巴短。生：做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。生：模拟此句多种形式的读其他几句。师：在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解最的意思。最后，创设情境进展表演读和赛读。因为孩

6、子们有着太多的热情和足够强烈的竞争意识，所以，此项活动将使本课的教学到达一个高潮。四、拓展练习学习语文的目的是为了应用语文进展交际，因此，根据本课的特点，特设计了一项拓展性练习：看着给出的尾巴，找到对应的动物。用谁的尾巴怎么样的句式说话。其中，第一项侧重锻炼学生的观察才能、分析才能，第二项侧重训练学生语言表达才能。【教学实录】一、兴趣揭题，导入师：今天，森林里的小动物们将要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，你们愿意吗?你想知道他们比什么吗?大家快来看一看吧!(课件显示小动物会动的尾巴。)二、在屡次读文中识字与感悟课文师：到底哪些动物比尾巴，比赛的结果怎样呢?请同学们自由读课文。第一次

7、读课文时，我们可以做些什么呢?(根据学生的要求总结出：读准字音;用铅笔画出不懂的句子。)师：谁愿意把你最喜欢的那一段读给大家听?生：认真听读，纠正字音，多种形式学习生字。师：纠正读音后再多种形式朗读课文。师：根据学生的答复，出示相对应的句子。出示有关松鼠课件或挂图资料，帮助学生理解松鼠的尾巴好似一把伞的伞其实是指降落伞。松鼠的尾巴好似一把伞。通过画一画、演一演、看图片、做动作等帮助学生理解弯和扁。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。师：以一问一答的游戏，帮助记忆课文并指导朗读问句。谁的尾巴短?兔子尾巴短。生：做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。生：模拟此句多种形式的读其他几句。

8、开展比尾巴表演赛，引导背诵。三、拓展性练习看着给出的尾巴，找到对应的动物。用谁的尾巴怎么样句式说话。【教学反思】从课堂表现可以得出，本节课教学有以下几个方面突出特点：1、境创设贯穿全文，抓住了一年级学生的年龄和心理特点。2、组织多种形式的学习活动，师生关系融洽和谐，有效的效劳于教学理论。3、学生在识字、读书活动中轻松地完成了学习任务。同时多种才能得到了锻炼。体会：备课的同时，备学生也是非常关键的事情，学生的认知经历，对于课堂教学的有效开展和深化起着重要的作用。【点评】新课堂倡导学生生命活动的充分展现，应成为学生认识世界，开展自我的场所。这也是如今新课堂的不懈追求。本节课中，首先可以抓住教材编写上的特点，并及时找准了课文内容与学生兴趣的契合点，采用图片展示、看一看、说一说、画一画、演一演的方法，活化了课堂教学。其