生物会考考点分析及复习策略

1、2006年生物会考考点分析及复习策略长阳县龙舟坪中学 程廷陆一年一度的生物会考还有一个半月的时间就要进行，我想在座的各位早就上完了新课，都进入复习阶段了，今年的会考较往年与之有所不同，因为城区早已进行了几年，考试题目已经由摸索走向成熟，而对于我们县则是第一次参加课改后的学业水平测试，我们还不知道会是什么样，因此这次考试既是考查我县生物教育教学水平，更是检验我县生物课改成功与失败。这次有很多学校的老师都到宜昌参加了生物备考会，对会议的有关内容和精神，因时间的关系我就不传达了，受李主任的委托，我就2006年生物复习备考有关内容做自己的一些看法，不当之处，请在座的各位老师批评指正。我发言的题目是“2

2、006年生物会考考点分析及复习策略”大家手里都有一本2006年生物会考说明，这是我们近一个半月生物复习的“考纲”，上面有“理念与目标”、“原则与策略”、“结构与方式”、“内容与标准”等主要内容，这与每年的会考说明大致相同，但可以看出今年多了一个表格，这是最核心的内容，如果把上面的所有的内容重新复习，我看花两个月不见得能够复习完，下面就本人的一些见解与在座的各位分享：一、会考考点分类分析1.十大内容主题考点分布内容主题知识性目标技能性目标情感性目标合计（具体内容标准）了解理解应用模仿独立操作感受认同内化科学探究20生物体的结构层次6生物与环境6生物圈中的绿色植物8生物圈中的人20动物的运动和行为

3、4生物的生殖、发育和遗传14生物的多样性8生物技术4健康地生活102.考试的重点内容从上表分析我们可以看出，今年考试的重点内容是“科学探究”、“生物圈中的人”、“生物的生殖、发育和遗传”、“生物圈中的绿色植物”、“健康的生活”这几大主题，说到底其分布就是“八年级是重点，七年级抓主线”，我估计其分数分布规律是65：353、考点分类分析（1）关于科学探究科学探究是新教材的一大特色，全套教材围绕人与生物圈设计了大约46个有关科学探究和实验的问题，其目的很明显就是要把科学课程的内涵真正体现出来，因为组织学生开展“科学探究”或者“科学实验”，能够“促进学生学习方式的改变，使学生主动的获取科学知识，体验科

4、学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神和实践能力。”基于新课标这个目的，在会考中肯定是大量体现，其考试形式主要是填空题和技能题，不过这46个探究实验，真正用于考试的是这几个（笔者认为）1、探究某一环境因素对某一生物的影响（对照组、实验组、重复组、变量的唯一性，实验法的基本过程和几个基本环节，结论的分析等）2、练习使用显微镜及临时装片的制作和生物图的绘制；3、探究种子的萌发条件、观察种子的结构（主要部分）和测定种子的发芽率；4、绿叶在光下制造有机物的实验；5、探究馒头在口腔中的变化；6、测量胸围差；7、采集和测定空气中的尘埃粒子（五点取样法）、8、验证呼出的气体

5、中含有较多的二氧化碳；9、血细胞的观察；10、观察小鱼尾鳍内血管流动情况辨认和判断毛细血管、动脉和静脉；11、探究动物的先天性行为和学习行为；12、探究酸雨、废电池的影响；13、探究鱼鳍的模拟实验；14、探究食品保鲜方法 ；15、探究酒精对水蚤心律的影响；16、模拟探究环境保护色的形成过程；（2）关于核心知识2006年生物会考说明在内容标准中指出，“多维度体现课程标准，不同层次和不同程度的要求（即了解、理解、应用、模仿、独作、感受、认同、内化）。要求学生获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，并与生产实践相结合；初步具有生物学实验操作的基本技能；提高环保意识；涵盖内容包括10个一

6、级主题，31个二级主题及内容标准”，但同时特别注意的是考查要突出生物学科的主干知识、核心知识，考查学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别要注重考查在具体情景中综合运用所学生物知识分析和解决简单问题的能力。我认为其主干知识 有以下内容：1、生物体的结构层次（宏观和微观）；2、光合作用、呼吸作用及其相关知识点；3、人体所需的三大营养物质及其消化和吸收；4、心脏、血管及其血液循环中血液成分的变化；5、肾脏的结构示意图中物质的变化；6、肺的结构及其气体交换中的变化；7、神经系统的组成单位神经元和有关反射和反射弧的结构和反射的判断；8、视觉、听觉中重要的部分及相关示意图；9、动物行为的

7、判断；10、节肢动物特别是昆虫的有关结构（外骨骼、足、翅）及其变态发育之比较；11、人类的起源及进化中的重要变化；12、生物的生殖的种类及其特点；13 、染色体、DNA和基因的关系及基因的显隐性对性状的控制；14、变异现象、原因和遗传病的判断；15、生物分类的主要依据和分类单位；16、细菌、真菌、病毒的结构、生殖和人类的利害关系；17、生命的起源及生物的进化历程和原因；18、科学研究的基本方法例；19、免疫和传染病相关内容（3）关于实际应用从近几年的初中生物会考的情况分析，我们不难看出，生物考试在重“双基”的基础上，更加重视能力的测试，说到底就是“以课标维依据，不拘泥于教材”联系社会生产生活实

8、际及其和人类生活息息相关的与生物相关的知识加以深透，从而设计题目，题目具有一定的开放性和灵活性，换句话说就是以前我们认为不重要的知识或者我们老教材认为对学生来说是可有可无的社会实际应用方面知识现在都是重点考查的对象，2006年生物会考更是如此，但仔细分析归类大致有以下一些内容可以设题考试：人与生物圈有关话题（人与生物圈是新教材一大核心主题，主要围绕生态系统的组成及其物质和能量的流动，生态系统各自成分进行分析，一般是设计一些人们普遍关心的话题，如沙尘暴、水土流失、防护林工程、野生动植物资源、生物绝灭的原因、人们肆意对环境的破坏等内容进行设题，所以，我们应注意关注电视媒体、报刊杂志和广播等有关信息

9、，只要与此有关的一般都有体现）；与农业有关的话题（生物知识强调的是结合生产生活实际，与人们密切相关的生物知识才是最有效、最实在的知识，这也和当前建设社会主义新农村这个热门话题相一致，如：扦插、嫁接、无土栽培、大棚蔬菜、地膜覆盖、提高种子发芽率、提高结实率中的人工授粉、昆虫传粉、花卉培育、培育新品种方法如人工诱变育种、杂交育种、生态农业等这些涉及到与生物科学相联系的话题很容易设题）；与食品安全、关注人体健康的话题（常见不安全的食品、不健康的生活方式带来的疾病即所谓的“现代文明病”或“生活方式病”<心脑血管方面的疾病、糖尿病>、癌症、传染病例、吸烟、饮酒的危害如探究酒精或烟草浸出液对水

10、蚤心率的影响、禁止吸毒、理解健康的定义、艾滋病、禽流感、“非典”、药品说明书、处方药与非处方药、简单化验单分析、人工呼吸与胸外心脏挤压、出血护理、骨折护理、食物中营养成分与吸收）4、具体考点概述(1)科学探究 从情境中发现问题，提出问题。抓中要害，提出值得探究的问题。作出预知问题答案的假设。 实验组、对照组、重复组；变量唯一性。 准确表达现象 。探究报告基本内容。 (2)生物体的结构层次 对光；观察；移玻片；选镜头；制装片步骤。细胞各部分结构和功能。不同结构名称；判断细胞的种类 。组织的形成过程。 四种基本组织的结构特征和功能； 判断某结构所属层次；判断结构层次的大小顺序和组成关系。 (3)生

11、物与环境 判断是否为生态系统及其生物成分 ；能从图片或文字描述中判断系统类型；图、文字表达食物关系；物质能量流动；物质和能量通过食物链的传递 ；分析生态系统中生物成分的数量比例及其关系；人类活动对生态系统的影响 ；材料分析说明生物圈是一个统一整体；行为的考查与判断；怎样做到保护生物圈的行为。(4)生物圈中的绿色植物 光合作用中气体成分的变化；碳氧平衡概念。 绿色植物在水循环中的促进作用。呼吸作用反应式；呼吸作用意义。 (5)生物圈中的人 探究馒头在口腔中的变化；三大物质消化过程。 吸收的营养物质和吸收的主要场所。 食品安全意识；常见的不安全食品。 心脏、血管结构功能；血液成分及各成分功能。 血

12、液循环途径；运输的物质；血液成分变化 。呼吸道疾病及处理作用；肺的结构。 验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。气体交换结果及血液成分变化。 肾脏结构及功能；尿的形成过程（示意图）。神经系统组成；神经元。反射的判断；反射弧结构。 眼、耳的结构；视觉、听觉的形成。 人类的起源；进化中的重要变化。 人对生物圈破坏活动；生态恶劣的现象。探究酸雨、废电池的影响。 (6)动物的运动和行为 运动形式及相应运动结构。 运动系统各器官结构、功能、协调关系。行为的判断；行为的区别；探究动物的先天性行为和学习行为。(7)生物的生殖、发育与遗传产生雄性生殖细胞的结构。 产生雌性生殖细胞的结构。 受精的结果。 人体

13、胚胎发育过程；物质的获得与排出。 昆虫两种变态发育的异同 。鸟卵的结构；生殖发育系列过程。植物有性生殖与无性生殖比较（优缺点）。 DNA上基因（显性、隐性）在遗传中的控制作用。 能用文字、图解、表解或漫画等形式表达染色体、DNA、基因的关系。由基因控制的性状的判断 。生殖细胞染色体 的变化。遗传病例；变异现象；变异原因。 培育新品种的方法。 (8)生物的多样性 对生物进行分类；分类依据。 病毒、细菌结构特征；营养方式；细菌生殖方式；与人类益害关系例。 真菌细胞结构；形态特征；繁殖方式；与人类益害关系例。 种子结构；种子植物类群及区别；藻类植物、蕨类植物主要特征。蚯蚓的形态、运动、呼吸特征；昆虫

14、的形态(足、翅、外骨骼等)、对人类益害关系。 探究鱼鳍的模拟实验；鱼的呼吸；哺乳动物的牙齿、体温特征；鸟类适于飞行的特征。 我国特有的珍稀动植物名称。 生物多样性内容；面临威胁原因；保护措施。生命起源过程 。研究进化历程的方法；进化趋势；生物进化大致历程。 模拟探究；进化原因；现象分析。(9)生物技术 发酵食品；发酵原理；甜酒的制作 。探究食品保鲜方法 。食品保存方法、原理。 克隆羊“多莉”的培育过程。 转基因技术产品。(10)健康地生活 青春期形态变化；生理功能变化。 青春期的心理卫生。 引起传染病的病原体；基本环节分析；预防措施。 传染病病例传播过程分析，如艾滋病。 三道防线及功能；免疫现

15、象分析。 生活方式对心血管疾病的影响。生活方式对癌症的影响。 探究酒精对水蚤心律的影响。 吸毒危害。 药品说明书的分析。 人工呼吸；胸外心脏挤压；止血方法。二、2006年生物会考复习策略1、把握重点，抓住主线，用好复习资料根据刚才我们的分析，要想在较短的时间内提高复习效果，我们必须把握重点（所谓的生物学核心和主干知识），大家可以对照初中生物学知识框架图一看就明白，主线就是人与生物圈，重点就是生物圈中的人、植物，也就是第二和第三圈，因此在复习的时候要善于综合，不能一章一节的复习，应该一个专题的复习，这样可以达到节约时间、主干和核心知识突出，提高了复习效率；根据宜昌市生物会考备考会精神，主要的参考

16、资料有（1）2006年生物会考说明；（2）探究之旅；（3）生物初赛、复赛试卷。大家要认真分析上述资料，对于2006年生物会考说明的重要意义大家都清楚，我认为要在仔细分析的会考说明基础上，得出今年会考的走向，重点以及和往年的差别，我们认为对上面的一套模拟题和复习参考题都要求在理解的基础上一一过关；对于初赛和复赛的试卷要从中筛选，主要是根据课标进行，凡过难、偏、怪题不宜复习，主要是防止复习指导方向发生偏差，恐打击学生积极性，影响合格率；对于探究之旅要认真揣摩，择其重点进行复习；只要我们用好了上述三种复习资料，我想是可以达到事半功倍的效果的。2、系统疏理，构建主干知识科学网络2006年生物会考说明强

17、调对主干知识、核心知识的掌握有了新的要求，怎样在短时间里收到较好的效果，我们认为，要以人与生物圈为主线，以教材为核心，对知识点加以系统梳理，构建主干知识的科学网络，使学生对主干或核心知识的脉络有一个比较清楚的认识，如：七年级上册主要知识内容可以概括为以下几个方面生物的主要特征生活、呼吸、排泄、生长、繁殖等生物圈生物圈的相关知识（概念、范围，生物与环境的相互关系）生态系统的相关知识（概念、组成、类型，食物链与食物网，生态平衡）细 胞各部分的作用，植物细胞与动物细胞的的区别，生活需要物质和能量，分裂生物体结构动物体的结构层次（细胞组织器官系统动物体）植物体的结构层次（细胞组织器官植物体）单细胞生物

18、(举例、结构生理特点)没有细胞结构的微小生物(结构特点、生活方式)植 物植物的类群及主要的特点被子植物的一生（种子萌发幼体生长开花结果）被子植物与生物圈的关系（水的问题、物质与能量问题、碳氧平衡问题）3、归纳方法，提高生物学技能和科学探究能力学习的过程其实就是一个方法问题，新课标和新教材的核心理念无非是通过探究性学习，掌握一些生物学基本技能，提高生物科学素养，在教材中往往是通过一些基本科学探究方法和技能来体现的，并且根据学生的认知水平，都有不同层次的要求，如：八年级下册中要掌握的生物学技能有： 能够依据所提供的文字或图表资料分析某种生物现象、实验现象、实验数据等能用所学的生物学知识分析或解决一

19、些现实问题学习饲养一种昆虫，观察其生殖和发育过程能从昆虫的发育过程图解判别昆虫的发育类型能识别两栖动物的生殖和发育过程图解尝试植物扦插或嫁接练习制作酸奶或泡菜等发酵食品能运用食品保鲜的一般方法能运用一些急救的方法（模拟练习） 八年级下册中要掌握的科学探究技能有： 能够依据探究的问题及提供的材料进行观察、调查和实验能科学地、实事求是地记录观察到的现象、实验的数据及调查的问题能够用文字或图表科学地分析实验现象、处理实验或调查数据，并得出结论能对实验探究中记录数据的可靠性进行评价能对他人的探究进行评价能观察和记录遗传现象和变异现象探究食品保鲜方法 探究酒精对水蚤心律的影响4、关注热点，培养科学情感态度 新课标和新教材较以往教材一大不同的是，在强调掌握“双基”的同时，加大了对科学情感态度和价值观的考查，如通过学习和复习