《出师表》导学案ok

1、24出师表导学案学习目标：1、指导朗读背诵，积累文言词句，培养学生文言文的阅读能力。2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学习重难点： 积累文言词句，领会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。预习导学【知识链接】1 作家作品简介：本文选自（三国志？蜀志，诸葛亮传）诸葛亮（181 234）,三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅哪阳都（今山东沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十 二年（207）,刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击

2、败曹操，形成三足鼎立 的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。【知识链接】2关于“表”：表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从虢亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘 禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。导入新课：读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯陈情表而不堕泪者，其人必不孝；读韩

3、退之祭十二郎文而不堕泪者，其人必不友。一一宋赵与时宾退录“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”一一陆游书愤“出师一表通千古，夜半挑灯更细看。” 一一陆游病起书怀“凛然出师表，一字不可删。” 一一陆游感状 一、自主学习1、划线生字注音崩殂_（）疲箜（） 陛下（） 恢区（） 妄自强（ ）遁（ ）以塞（）忠谏之路也堕屯（） 隗（ ）罚之（）至（ ） W （）补见（ ）漏郭国（）之 费也（）红（）阵和睦 < （）史 > （）自 M （）夜忧叹以彰其生（） 咨圾（）以遗陛下（） 鱼（）典（）损益2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。诵读全文，划出下列句子停顿：A、先帝

4、创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。B、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。C、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。D、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑思纯，是以先帝简拔以遗陛下。E、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。4、词语积累A、对照课下注释，理解以下字词：崩殂疲弊：秋：殊遇：开张圣听光：恢弘：妄自菲薄引喻失义陟罚臧否：异同：作奸犯科刑赏平明之理：良实：志虑忠纯遗：咨：裨补阙漏淑均优劣得所：猥自枉屈:驱

5、驰后值倾覆：尔来：夙夜忧叹不毛庶竭鸳钝：攘除：斟酌损益慢：彰其咎：谄诚善道:察纳雅言B、古今异义词：1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古：今: )1 今：一）3、2、亩小伸优。（占：此顺厄急仔匚乙秋坦（百：个4、先帝不以臣卑鄙（古:一今：.）5、由是感激（古:.今：）6、诚宜开张圣听（古：今：）7、引喻失义（古：今：）8、先帝知臣谨慎。（古：今：）9、陟罚臧否（古:.今：）10、此臣所以报先帝（古：今：一）C、一词多义1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效恐托付不效c下文“不效则治臣之罪”中“效”向此）)2、道:而中道崩殂以咨诚善道3、遗：以遗陛下4、为:俱为一体5、论：宜付有司论其刑赏6、无：若无兴德

6、之言以光先帝遗德（下文“深追先帝遗诏”中“遗”同）为忠善者每与臣论此事事无大小7、感激：由是感激臣不胜受恩感激8、行：然后施行性行淑均必能使行阵和睦9、益：有所广益斟酌损益10、分：今天下三分11、然：然侍卫之臣不懈于内12、明：以昭陛下平明之理13、能：先帝称之曰能而忠陛下之职分也然后施行以伤先帝之明必能裨补阙漏（下文“必能使行阵和睦”中“能”同此）14、所：优劣得所15、当：当奖率三军有所广益（特殊的指示代词）咨臣以当世之事（下文“今当远离”中“当”同此）16、任：受任于败军之际则攸之、祎、允之任17、临：故临崩寄臣以大事也临表涕零18、言：不知所言进尽忠言（下文“若无兴德之言”、“察纳雅

7、言”中“言”同此）D.常见文言虚词-匕诚危急存亡之秋也（ 之J欲报之于陛下也（L帝称之曰能（）创业未半而中道崩殂（）而j可计日而待也（）【报先帝而忠陛下之职分也（）四光先帝遗德（以塞忠谏之路（是以先帝简拔（ 以愚以为宫中之事（悉以咨之（先帝不以臣卑鄙（%伤先帝之明（E.、词类活用以光光帝遗德：攘除奸凶：则责攸之、讳、允等之慢侍卫之臣不懈于内（ 欲报之于陛下（于j叹息痛恨于桓、灵（三顾臣于草庐之中（受任于败军之际（“于旧都（）F、通假字：1、必能裨补阙漏恢弘志士之气:泌臣，远少人：深入不用：此皆良实:优劣得所:也至中原2、尔来二十有一年矣3、是以先帝简拔以遗陛下5.翻译句子：此诚危急存亡之秋也。

8、 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 受任于败军之际，奉命于危难之间，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 二、合作探究1、第一自然段翻译并探究：(1)当时的不利条件是什么？(2)当时的有利条件是什么？(3)本段提出什么建议？(4)提出这一建议的目的是什么？2、第二自然段翻译并探究(1)作者在本段提出的建议是什么？(2)如何具体执行？(3)提出怎样的劝诫？(4) “内外异法”内外各指什么？3、第三、四自然段翻译并探究(1)举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？(2)提出亲贤的具体作法是什么？(3)亲贤的好处是什么

9、？(4)亮认为举用向宠将军的好处是什么？4、第五自然段翻译并探究(1)本段的中心句是哪句？(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：(4) “每与臣论此事”中“此”指什么？(5) “汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？(6) 3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写?5、第六自然段翻译并探究(1)找出表明作者出身的语句。(2)当时作者的志趣是什么?(3) “感激”的原因是什么？(4)文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么?(5)哪句话概括了与先帝患难与共的历史？6、第七段翻译并探究(1)亮夙夜忧叹的原因？(2) “五月渡泸，深入不毛”的原因？(3)表明

10、伐魏时机成熟的句子？7、第八段翻译并探究第一句照应上段哪一句？第二句前半句照应上段哪一句？第二句后半句照应第一段哪一句？哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。三、精讲点拨诸葛亮的这篇表文阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。文章先针对当时的局势， 反复劝勉刘禅要继承先主刘备的遗志，开张圣听，严明赏罚，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。然后他历叙自己的身世，从“躬耕”说到“遂许先帝以驱驰”，又从刘备的“寄大事”说到这次北伐的决心，其间五次提到“先帝”，极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情。

11、文章前半部分晓之以理，后半部分动之以情。以议论为主，融以叙事和抒情。且每句话不失臣子的身份，也 切合长辈的口吻，真情充溢，感人至深。四、当堂训练臣本布衣尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎而忠陛下之职份也。1、这两段文字选自的出师表，“表”是 。2、第段说"先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也"，"大事"在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答：。3、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为 ,临危委重任和。作者回顾这些往事的目的是 _。(用自己的话概括作答)。4、与“咨臣以当世之事”中的“以”字用法相同的一项是()A、先帝不以臣卑

12、鄙B、以伤先帝之明C、悉以咨之 D、故临崩寄臣以大事也5、用一个成语概括：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。6、“由是感激”中的“是”指代什么？ (用原文作答)。7、”此所以报先帝，而忠陛下之职份也。"中的此指代什么？ (用原文作答)8、概括这两段的文字的内容。第一段：。第二段：。9、作者强调自己本来的志向的作用是什么？ 。10、古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？答：-11、陆游在感状中说“凛然出师表，一字不可删。”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”之

13、“忠”具体表现在哪些方面？(答出三点即可)答：_12、. “先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指 ; “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”选段中最能体现“老臣心”的一句话是： 。13、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重。他鞠躬尽瘁，死而后已，用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？答：五、总结提升交流重点词语及句子：出师表中揭示汉代兴衰的原因的句子是“"出师表中陈述作者临危受命的千古名句是“”诸葛亮出师的战略目标是“”诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标

14、准的句子是： 诸葛亮集中有这样的话："赏不可不平，罚不可不均”。这与出师表中的两句, 玫。出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：作者向后主提出的三条建议是：();( );()。(先写课文句子再用四字短语)诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：()。出师表中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是： 亮分析天下形势，其中有利的主观条件是： 。表现作者无意于功名的句子是： J23隆中对导学案学习目标：（1）通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。（2）积累一些文言词汇，如实词、虚词等。（3）交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。学习重点：理解隆中对策的主要

15、内容，把握其要旨及战略方针。学习难点：学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。资料链接：1 .作者作品简介：本文节选自三国志？蜀志？诸葛亮传。作者陈寿（233 297）字承祚，晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著三国志六十五卷，是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书，与史记、汉书、后汉书并称为“前四史”。2 .时代背景简介：东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨 大的农民起义一一黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势 力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。

16、在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争 中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后，三国之间又混战了七十二 年，全国才得到统一。三国志就是记载这段时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。“三顾茅庐”请诸葛亮下山。本文叙写的就是因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴，诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。自主学习:1 .文学常识填空：陈寿，字丞相。 “对"，指2 .给下列划加点的字注音。朝人,家。诸曷凫, ,曾隐居隆中，后做“对策”。好为梁父吟（ 位大义（）3 .解释加点的词

17、语: 谓为信然（遂用猖蹶（4 .通假字的意思： 欲信大义于天下5 .一词多义：存幽（信,通“亮（）星人（）民殷国富（）帝室之胄（先主器之（ 民殷国富（颓（）诸戎（度德量力（）箪食壶浆（）枉驾顾之（身率益州之众（）自董卓已来已，（已，通“）猖獗）汉沔意思是（谓 已 信 然 用谓为信然（ 然志犹未已（ 谓为信然（谓为信然（ 遂用猖獗（)谓先主日（自董卓已来（信义著于四海（ 然志犹未已（）贤能为之用（）已历三世（）欲信大义于天下（）此用武之国（翻译：翻译:6 .翻译句子。非为天时，抑亦人谋也。荆州北据汉、沔，利尽南海。此殆天所以资将军，将军岂有意乎？翻译:百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？翻译:今操已拥

18、百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。翻译:此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。翻译： 二.合作探究：1.诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）曹操：孙权：刘表：刘璋：张鲁：2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？内政和外交方面应遵循的方针是：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：再论述占据荆州的可能性：最后论述占据益州的可能性：4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的?三.精讲点拨：1 .分析刘备和诸葛亮的人物形象。2 .思考：作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的？3

19、 .凡三往，乃见。即是 的故事。既表现了刘备的 态度，又表现了诸葛亮的 的精神。4 .积累一些和诸葛亮相关的故事和名句。四.当堂训练：隆中对出师表阅读练习【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越， 外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不 箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都此

20、臣所以报先帝，而忠陛下之职分也1、联系两段文字看，甲段中的“将军”也就是乙段中的2、甲、乙两段文字所展示共同目标是什么？（用原文或自己的话概括均可）3、“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫蜀相中的名句，甲段文字正体现了前句中的“天下计”，乙段中最能体现“老臣心”的一句话是此 五.总结提升在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个（句、对） （3分）（不必每项都列出，只要写出三个即可）有关典故如：有关名言警句如：有关俗语如：课题：出师表版本：人教版 第五册24课 第1-2课时教学目标:1、知识与技能：在学习

21、中了解“表”这种文言文体的一般知识；整体感知文章内容，概括内容 要点；多层面解读文章，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力；品读语言情感 的深切，体会行文构思的明晰的特点；掌握阅读“表”这一文言文体的基本方法。 2、过程与方法：反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点，在读中品味语言情感的深切，在 读中质疑探究、迁移发现；鼓励学生对课文内容有自己的心得，能提出自己的看法 和疑问，并用合作的方式，共同探讨疑难问题；强调学生与文本的对话、学生之间 的对话、教师与学生之间的对话，实现师生的互动；引导学生联系自己的生活体验 进行多角度阅读。3、情感态度与价值观：通过对本文的学习，学会怎样对他人“声情并茂

22、”地陈述自己的观点和建议； 怎样正确对待他人对自己的恩惠；怎样看待自己的责任等问题。在讨论思辨中形成 正确的价值观和世界观。这一情感培养绝不是空洞的说教，而是应该让学生联系自 己的生活体验，在反复阅读的基础上，自己从多角度去思考，得出自己的结论。而 学生对诸葛亮人品、气节的思考解读过程，实际上就是情感培养过程、价值观的形 成过程。教学重点：理清并分析文章情理并进的写作脉络，深刻理解诸葛亮的政治主张。 教学难点：1 .掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。2 .正确理解诸葛亮的“忠”教具：多媒体课型：新授课.“三第一课时庐”、“火烧诸葛亮是赤璧” “六书愤，一、对对联导入新课中国人民智慧出

23、祁山”等武侯书请同学们把六句话对成三副对联。这的化身。“三顾故事学生堂和病三副对联是写中国古代一位历史人物，请茅庐”、“火烧不陌生，比起书怀三同学们说一说是谁？赤璧”“六出祁较容易回首诗中的1 .出师一表真名世。2.千载谁堪伯仲问？山”等脍炙人答。六旬对学3.“出师一表千载无。4.远比管乐盖有余。口的故事在中生来说有5.“出师一表通今古。6.夜半挑封更细看。国是家喻户晓f难度，二、简介时代背景的。我们今天表，古代向也能激起1、本文为何用“表”这种形式？ “表”就来学习这篇帝王上书学生们的具有什么特点？杰作。言事的一兴趣。两个出师种文体。战问题难易表是诸葛凫国时期统都有，满足2、写作背景：实现国

24、家统一是刘备的遗在出师北伐前称为“书”，不同层次志，诸曷凫为J实现先帝遗志，在战略后向刘禅（刘后如李斯谏的学生。方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘主）的言事呈逐客书。了解本文后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的文。到了汉代，是汉末一后顾之忧。诸葛亮在出师前写卜这篇文这类文字流文章，激章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严分成章、发学生的明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴奏、表、议阅读兴趣。复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先四小类。主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的“章以谢决心。恩，奏以按三、整体感知劾，表以陈1、老师配乐范读课文。情，议以执学生自读课文，要求学生画记出疑难停顿井0衣字词

25、，注意停顿、重音。主谓：益州/疲的基本特注音：崩殂（）恢弘（）弊征是“动之忠谏（）菲薄（）（）谓宾：愚以为/以情”。陟（）臧否（）（）营中之事以遗（）陛下裨补（）状中：苟全性猥（）夙（）庶（）命/世学生自读竭骂（）钝咎（）课文，标出学生自读咨取（）（）疑问。课文，在读2、对照课r注释，翻译课文。中质疑，理注意以卜重点语句翻译：解。（1）、先帝创业未平而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。译：（2）、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，译：（3）、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆学生以组也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓为单位，用了解重点译：译课文，每虚

26、词的意（4）、臣木布衣，躬耕于南阳，句全性前组完成一思，规范句于舌L世，不求闻达于诸侯。段。子翻译细译：节。（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾爬黑板翻臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感译五个重动，遂许先帝以驱驰。点句子，每译：组选一个（6）、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效代表。则治臣之罪，以告先帝在天之灵。译：3义言字词梳理（1）古今异义词：开张：根据平时痛恨：积累，借助通过练习，卑鄙：参考书和让学生在感激：课下注释学习中思谨慎：完成题目。考,在思考（2） 一词多义：把不明白中发现问益：有所J益 （）的问题留题，明确疑斟酌损益（）卜来，集体难，走向完遗：以光光帝遗德 （）解决。善。先帝简拔

27、以遗陛下（）效：恐托付不效 （）讨贼兴复之效（）不效则治臣之罪（）行：性行淑均（）必能使行阵和睦（）为：俱为一体（判断动词，）举宠为督（动词，）能：先帝称之曰能（）必能使行阵和睦（）道：中道崩殂（）勤于梳理咨取善道（）义言字词，遗：以光光帝遗德（）有利于学先帝简拔以遗陛下（）生掌握的论：宜付有司论其刑赏（）文言知识每与臣论此事（）形成系统，指出下列句中通假字并解释。有利于培必得裨补阙漏通，养学生的尔来二十有一年矣通，文言文阅集体解疑读能力，有(4)词类活用(可不掌握用法)老师就难点点利于夯实文此诚危急存亡之秋也：恢弘志士之气：这里指动词，意思是。猥自枉屈：这里指庶竭骂钝：骂(劣马)钝(刀锋不锋

28、利) 比喻，是诸葛亮自谦的话。此皆良实：形容词用作名 词。深入不毛：名词用作动词，。恢弘志士之气：形容词作动词，。优劣得所：形容词作名词，拨。言基础知识。(好的差的)。3、学生齐读课文，理清文章结构分析文章全文可分两部分：结构，便于第F分(15段)：(1)先帝整体把握第二部分(69段)：创业未平课文内容。四.合作交流而中道崩1、请同学翻译第一自然段。殂，益州疲2 .问题探究。弊；(2)内(1)当时的不利条件是什么？外之臣均 有“追先帝 之殊遇，欲(2)当时的有利条件是什么？报之于陛 下”而“不 懈于内” “忘身于 外”的耿耿 忠心；(3)(3)本段提出什么建议？开张圣听 (“广开言路”)；(4

29、) 以光先帝 遗德，恢弘 志 士 之(4)提出这一建议的目的是什么？(6)意在激发气。” (5)刘禅继父之志“不宜妄和启示他学先自菲薄，引帝用人之明。喻失义，以(5)对国君进行了怎样的规劝？(7)概括段塞忠谏之后、。路。”(6)这一段中先后两次提出刘备，其用 意何在？(7)概括段意。五.作业布置熟读课文，背诵第一段。第二课时一.复习回顾，背诵第一段。二.探究质疑1.请同学翻译第二自然段。问题探究：(1)作者在本段提出的建议是什么？具体 内容是什么？(2)如何具体执行？(3)提出怎样的劝诫？(4) “内外异法”内外各指什么？2.请同学翻译第三、四自然段。问题探究：(1)举荐了哪些人？为什么要举荐

30、这些 人？(2)提出亲贤的具体作法是什么？(3)亲贤的好处是什么？(4)亮认为举用向宠将军的好处是什 么？3 .请同学翻译第五自然段。(1)本段的中心句是？先汉兴隆的原因是什么？ 后汉倾颓的原因是什么？4 4) “每与臣论此事”中“此”指什么？本段分析当前 形势，提出：“广开言路” 的建议。找两名程度好 的同学背诵， 然后齐背。找两名程度中 等同学解释课卜重点注释。小结：本段提 出应内外一 体，赏罚严明 的建议。小结：本段述 说人事安排， 举荐文臣武 将。小结：这一段 把“亲贤臣， 远小人”提高 到汉室兴衰的 历史经验上来 总结，也是对1.(1)严明 赏罚；“宫 中”“府中” 不应异法。(2)

31、若有 作奸犯科 及为忠善 者，宜付有 司论其刑 赏(3)陟 罚藏e不 宜异同；不 宜偏私(4)“宫中” “府中”2. ( 1)郭 攸之、费 讳、董允 等。此皆良 实，志虑忠 纯。(2)宫中 之事，事无 大小，悉以 咨之，然后 施行。(3)必然 裨补阙漏， 有所广益。(4)必能 使行阵和 睦，优劣得 所。及时检查 复习，有利 于巩固知 识点，有利 于学生养 成好的学 习习惯。重视教与 学的双边 性，注重学 生的自主 理解和思 考，让学生 在主动积 极的思维 和情感活 动中，加深 理解和体 验。前面两段吕(5) “汉室之隆，可计日而待也”的主要中”“府中”分3.(1) 第条件是什么？说后的归纳。一

32、句并再荐贤臣，(2)(正4.请同学翻译第六自然段。希望刘禅能亲面)：亲贤问题探究贤臣，远小人，臣，远小(1)找出表明作者出身的语句。以求汉室兴人。(3)(反隆。面)：亲小(2)当时作者的志趣是什么？以上第1 5段人，远贤从形势分析到臣。(3) “感激”的原因是什么？具体建议，是(4)第一出师前的周密句(4)文中的“卑鄙”是什么意思？具本指安排，目的在(5) 亲贤什么？于出师后无后臣，远小顾之忧。人。(5)与句话概括了与先帝患难与共的历史？4.(1) 臣让学生在本布衣，躬5.请同学翻译第七段。耕于南阳。主动积极问题探究。(2)苟全的思维和(1)亮夙夜忧叹的原因？性命于乱情感活动世，不求闻中，加深

33、理(2) “五月渡泸，深入不毛”的原因？达于诸侯解和体验，(3)第二有所感悟(3)表明伐魏时机成熟的句子？句与思考，获(4)第一得思想启旬(5) 最迪，享受成6请同学翻译第八段。后一句功的问题探究。(1)第一句照应上段哪一句？(2)第二句前半句照应上段哪一句？8.封建社会推5.(1) 恐崇诸葛凫，或托付不效，(3)第二句后半句照应第一段哪一句？由于他助刘兴以伤先帝汉是正统，或之明(4)哪一句话表现了亮以身许国的意志由于他受了知(2)受命和决心。遇，一生尽忠，以来，夙夜是忠臣的典忧叹，恐托7.第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑型。人们今天付不效，以流出，充满了什么感情？打诸曷凫,伤先帝之主要是因

34、为他明8.再读课文，思考讨论卜面的问题。个杰出的(3)今南讨论：你对诸葛亮的看法怎样？政治家、军事方已定，兵家，对于他的甲已足。“忠”，我们应当赋予新的内6.(1) 奖容。例如后率三军，北出师表中说定中原的“鞠躬尽瘁，(2)斟酌夕匕而后已”，现损益，进尽三.当堂达标测试在已被赋予全忠言1、解释卜列字词心全意为人民(3)开张此诚危急存亡之秋服务的新义。圣听裨补缺漏：(4)第一至于斟酌损益句是以先帝简拔以 遗陛下7.不胜依臣木布衣答案依之情。遂许先帝以驱驰1-2答案略故临崩寄臣以大事3.宫内朝廷2.将下列句子译成现代汉语宫中府中、此诚危急存亡之秋也4.宫中之事，事无大小，悉先帝不以臣卑鄙以咨之，然

35、后施行。营中先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛之事，悉以咨恨于桓、灵也之。5兴复汉室，还“以光先帝遗德，恢弘志士之气。”与旧都此臣所以报先帝忠陛受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤下之职分也先帝之明6今南方已定，当堂达标兵甲已足是对学生3、“使内外异法”中，“内”指广开言路赏关于本课_ “外”指;文罚公平亲贤知识的及中与“内” “外”意思相同的两个词分别远佞时检测，查是和7.三顾茅缺补漏；更0庐。临危是知识内4.选段中写道：“愿陛下亲之信之"。诸委重任。临化的一个葛亮认为“陛卜亲之信之”的具体做法应崩寄大事。过程。当是：;8.三顾茅庐。(用原文回答)9.南方f,5 . “先帝知臣谨

36、慎，故临崩寄臣以大事兵甲已足也”“大事”在文中指; “三顾10.积极献频烦天卜计，两朝开济老臣心。”选段中言，提出三项最能体现“老臣心”的一句话是：建议。(或答“提出广开言0路，严明赏罚，6.用选段中的原话回答卜.列问题。亲贤远佞三项（1）诸葛亮认为蜀军北伐的有利条件是什 么？（2）诸葛亮在出师前对后主提出了什么建 议？7 .“先帝之殊遇”体现在哪里？请把它归 纳出来。8 .笫6段文字着重记叙了先帝的哪件事？ 请用四字成语回答。9 .第7段文字中，表明出师条件已具备 的语句是10 .陆游在感状中说“凛然出师表， 一字/、可删。”足可见此文传唱千古的原 因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠 心。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠” 具体表现在哪些方面？（答出两点即可）11、诸葛亮在本文中主要表达了什么情感 和决心四.作业布置1 .熟读课文，试着背诵29段。2 .出师表中很多语句现在已经成了 成语如：三顾茅庐、妄自菲薄、作奸犯科、 计日而待、危急存亡、亲贤远佞等，哪些 语句你最喜欢，试举两例，谈谈自己的感 想和体会。建议”）积极 荐贤，对卜内 政、军事人才。（或回