高考语文科目语文制作17-4考点讲解

1、目 录 Contents第四讲一 情满青山二 文采飞扬三 文体创新目 录 Contents一 情满青山技法一技法二技法三目 录 Contents二 文采飞扬技法一技法二技法四技法三考点全通关1 高考复习讲义 实用类文本阅读第四讲升格与提分 没有感情这个品质,任何笔调都不能打动人心。狄德罗 别人没看到的,你看到了,这是新;别人看到了,没有想到,你看到又想到了,这是新;别人看到想到了,但没有写到,你看到、想到又写到了,这还是新。浩然 基础等级符合要求的文章,怎样才能升格提分?怎样让高考作文跨越50分这道坎儿?为此,考生你可以在文章的思想情感、语言文采、文体创新等方面提升、突破。返回目录继续学习 “

2、情者文之经”(文心雕龙),只有用饱满的情感直叩读者心扉,文章才显得具有内在的魅力。如果没有丰富的情感做基础,无论怎样地雕章琢句,都只能是“繁采寡情,味之必厌”(文心雕龙)。一情满青山考点全通关2 高考复习讲义 实用类文本阅读技法一生活写真继续学习 “作文要说真话,说实在的话,说自己的话,不说假话、空话、套话。”(叶圣陶)这种实话实说,用朴实本分的情感打动读者的写法,就是生活写真法。这里的“写真”包括三个方面。写自己的情感故事。选取自己生活中最具心灵冲击力、情感震撼力的故事,着眼于诉说自己的喜、怒、哀、乐。写亲历的情感故事。选取自己亲身经历的情感故事,如表现亲情、友情、师生情等。写熟悉的情感故事

3、。选取自己熟悉的生活,或表达人物情感,或抒写对真情的呼唤、赞颂等。 典例1北京考生父亲老牛麦地 “去喂牛,准备跟我去麦地。”父亲一边在桌子腿上磕着鞋里的土,一边对我说。我哪喂过牛?这样想着,我走进牛棚,端了一筐草,倒在牛槽里。老牛很大声地打了两个响鼻,似乎对我很不满。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关3继续学习 “哪能这样不精心?”父亲走过来,用双手把稻草从牛槽里捧到筐子里,并仔细地搜拣起来,不一会儿就从稻草里挑出几片塑料纸和几个小石块。然后父亲又把稻草倒在一个大盆里淘洗,再空干净了水才倒在牛槽里。父亲拍拍牛背,说:“好了,吃吧,伙计,吃饱了咱去麦地。”牛似乎真能听懂父亲的话,对着父亲眨

4、巴了一下眼,慢慢嚼起来 我牵着牛,父亲拉着车,向麦地走去。整个麦地像是金黄的大锦缎。一阵阵热风吹过,麦地里掀起一波波麦浪。父亲开始割麦了。他弯下腰,左手搂住麦子,右手挥舞镰刀。晌午,父亲把麦子扎成捆儿放到车上,很快装满了车。我向麦地一望,发现他并不是紧排着收割,而是先收割熟好的麦子,暂时留下的是一块块还泛绿的麦子。我这才明白父亲为什么不用收割机。只要是他收割过的地方,都只留下整齐的麦茬。 要走了,父亲在后面驾车,老牛在前面拉车。上坡时,父亲吆喝着,说是吆喝,倒不如说是给牛鼓劲,因为那简直像是欢快的歌唱。而牛也哞哞地叫,把绳索拉得更紧。 终于上了坡。父亲对我说:“爹是农民,牛和麦地,是我的活。”

5、牛似乎听懂了父亲 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关4的话,又哞哞地叫了两声,仿佛在说:“可不,耕地也是我的活。” 【技法点评】考生用朴素的语言,展开对日常生活的描述,刻画了父亲安于使命、默默奉献、质朴乐观、尽责敬业、认认真真的劳动者形象。文章情感浓郁,得益于以下几种手法:一是摹写自然事物,如老牛对父亲的“哞哞”回应,增添了几分真实,几许自然;二是重视生活细节,如“父亲走过来,用双手把稻草从牛槽里捧到筐子里,并仔细地搜拣起来,不一会儿就从稻草里挑出几片塑料纸和几个小石块”,赞扬父亲做事认真和对老牛的生活的悉心照料;三是托物抒情,如“整个麦地像是金黄的大锦缎。一阵阵热风吹过,麦地里掀起一波波

6、麦浪”,通过对父亲劳作的农田的描写,从侧面表达了对父亲的赞美。返回目录 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关5继续学习写人叙事类的文章要以典型的细节描写追求视觉的冲击力、情感的震撼力,其具体方法有两种。1.设置道具法。以设置道具的方式,将一件蕴含人物情感的事物与人物的动作、语言相结合,构成抒情性细节。 典例2大约是那年冬天吧,嫂子生了孩子。有一回,大哥趁嫂子不在,悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时,我已舔净了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥,说锅里有碗米饭,是留给我的,里面掩着两个鸡蛋。(高吉波雪地里的红棉袄)【技法点评】“两个鸡蛋”在这里便是十分耀眼的“道具”, 是作者抒情的载体,它们凝聚着

7、嫂子朴实的情感,闪耀着人性的光辉。技法二细节传情 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关62.特写镜头法。以特写镜头的方式,锁定人物具有震撼力、个性化的动作,揭示人物内心深层的感情波动;以慢镜头的方式,将系列的动作分解,慢放,使蕴蓄丰富情感的慢动作触动读者的心灵。 典例3刘墉传家宝 家道中落的父亲,临终,把独子叫到床前,指指床下,颤抖着说:“这儿有一幅画,是唐代王维的真迹,你爷爷留下来的,家里的钱叫人坑的坑、倒的倒,可是我始终守着这幅画。我心里很踏实,我告诉自己,我还有路,真绝了,还能把这幅画卖了。就这样,我居然撑下来了,能把这幅画好好交到你手里。”话说完,老人就咽了气。 他们有两个儿子,也都

8、各有所成。每年春节,做父亲的都会在拈香拜祖之后,再去继续学习 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关7继续学习把手洗干净,在老妻的协助下,打开那张传家之宝。“瞧瞧,你们爷爷留下来的宝贝,诗中有画,画中有诗,王维的画。爷爷早年经商失败,又被人骗,一穷二白的时候,明明把画卖了,就能过好日子,但是他咬着牙,硬是不卖。”老人笑笑,“爸爸也一样,明明卖了画,就有了留学的钱,可也舍不得,靠自己撑下来了。也幸亏如此,拿这幅画赢得你外公的青睐,娶到你们的妈妈。将来这幅画就传给你们,希望你们也能好好守着。” 又过了几十年,老大也将逝。临终,他把孩子叫到床前,如同他爷爷当年把他爸爸喊到床前一般,颤抖着说:“咱们银

9、行保险箱里,藏着一幅传家之宝。你的太祖父靠它支撑着精神,熬过难关;你的祖父也靠它撑着克服万难;我又和你叔叔从画里得到很多教训,彼此关照着过一生。如今,这画传给你了。困苦的时候想想你有这个宝贝,你就不会自叹不如人。但是,记住,你绝对不能卖了这幅画” 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关8继续学习【技法点评】文章三次推出情景相似的特定镜头,长辈弥留之际把晚生叫到床头,颤抖着手安排传家宝之事一次比一次沉重,一次比一次深刻。通过这三个特写镜头,作者向人们昭示了一条真理:有一种成功,靠的是信念、不屈、奋进。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关93.对比映衬法。以对比映衬的手法,在细节中融入人与人及

10、人物自身的肖像、语言、行为等方面的对比,以揭示人物心理,突出人物个性。 典例4广东考生回到原点 踏着青石板路,我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的石阶,某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上,享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过,老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子,发出“喵”的一声后,打了个滚又沉沉睡去。我知道,这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静。而我人生的起点就始于这一片祥和中。 只听一阵铜铃般的笑声传入我耳中,我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我。继续学习 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关10继续学习是的,在我人生刚开启的那几年,这条老巷承载着来自亲人

11、的无数关怀,西关人特有的温情。 满洲窗,青瓦砖,古榕树,越来越多的景致冲击着我的眼球,也敲打着我心。可是,突然地,一个红得早已褪色却又刺眼的“拆”字赫然出现在我老屋的墙壁上。这一“拆”字与周遭之景,周遭平和的氛围是何等的不相符。这时我方惊醒:早在十一年前,这条老巷便已列入拆迁范围,也就是说,我人生的“原点”将要被抹去。眼泪不争气地涌出我的眼眶,我多想呐喊:这条巷子拆不得,拆不得啊!它不仅仅是我出生的地方,也是培育我温和性格的地方,更是让我感受人间温暖的最初的开始。这里的一花一草、一砖一瓦都是岭南文化形成的开始。将这里拆掉,就是毁了我的根,就是毁了上百广州老街坊的根! 高考复习讲义 实用类文本阅

12、读考点全通关11【技法点评】童年的记忆、怀旧的温情与眼前西关老屋的青石板路、趟栊门、古榕树等相互浸润,构成情意绵长、富于历史底蕴的美丽景致,与下文笔锋突转地描写老屋即将被拆的情形,形成鲜明的对照。在蓄势完成之后,作者开始就“老屋”的文化意义展开抒情式的论述,揭示了文章的主题。返回目录 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关12托物抒情,就是借助某种事物抒发自己的情感,其具体方法有三种:1.借景抒情。 写自然景物,融入自己的主观情调,通过对景物色调、声音、光线、动静的安排,表达人物的主观情感。2.渲染气氛。通过对阴雨、风雪、静夜等富有特色的自然界现象,或绿树、碧草、红花等色彩鲜明的景物的描写,渲

13、染出浓郁的情感气氛,追求震撼人心的情感冲力。3.托物喻人。借描写青松、白杨、小草、野菊等事物,极力赞美或贬抑其在外形、精神上与某一个人或一类人相似的特点,借写事物抒发对人的情怀。 典例5于是,在大雪纷飞中,在夕阳残照里,在风狂雨骤间,在云烟明灭时,这些绝壁松都像一个个活着的人;像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公、战场上永不倒的英雄、沉静的思想者、超逸又具风骨的文人在一片光亮晴空的映衬下,它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。 但是,别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折,暴露着断枝残干,但另一些枝叶仍很苍郁;有的被酷热与冰寒打败,只剩下赤裸的枯骸,却继续学习技法三托物抒情 高

14、考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关13依旧尊严地挺立在绝壁之上。于是,一个强者应当有的品质刚强、坚韧、适应、忍耐、进取与自信,它全都具备。(冯骥才黄山绝壁松)【技法点评】作者以崇敬的心情描述黄山绝壁松于荒峰野岭、悬崖峭壁、山险莫测的绝境搏斗风雨的矫健与强悍,表达了自己对刚强、坚韧、适应、忍耐、奋进与自信的生命理念的赞扬和追求,堪称“托物抒情”的妙笔。返回目录 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关14继续学习 “言之无文,行而不远。”语言的文采,不仅是语言表达能力的体现,也是表达真挚情感、饱满思想的需要。优秀的高考作文,要能够措词恰当、准确,句式灵活富于变化,善于运用修辞手法。即描写,生动形

15、象,曲尽其妙;议论,思想深刻、哲理丰富;抒情,激越澎湃,韵味悠长。二文采飞扬 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关15继续学习1.绘形,追求画面美。形容词绘形。用形容词突出事物的外形特点,一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等一般形容词;二是使用萋萋、淡淡、溶溶、蓊蓊郁郁、薄薄、袅袅、青青等叠词。 典例6昨天是端午节。清晨,碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼,看着一切都是那么美好。伴着淡淡的清香,妈妈为我准备了早餐五只粽子。我狼吞虎咽,吃了四个,实在吃不下了。“赶紧把最后一个吃完!”妈妈吼道。“我吃不下了。”我打着饱嗝说。“吃不下也要把最后一个吃完!”妈妈边说边强迫我,“你不知道

16、,吃五个粽子就意味着五门高中。”(江苏考生拒绝平庸)【技法点评】本段在叙事之先,用“碎碎”“惺忪”“淡淡”三个形容词构造出一种和谐、温馨的氛围,也为“吃粽子,求高中”的人物活动设置了轻松、愉悦的背景。技法一巧施粉黛,词句靓丽 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关162.绘色,追求色彩美。在写人、叙事中,注意事物的色彩,使语句具有形象的色彩美。一是使用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等原色词,二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等有色彩感的词。 典例7那边有幢湖蓝湖蓝的木楼,还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了,红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。秋天的边上,黄昏的羽毛飘落在草丛中,一条悠长悠长的小路,镀满

17、月光,爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头,姗姗而行。密密的枫竹林里,红嘴玉轻轻地歌唱,紧靠竹林边的小山塘,蒸腾着一般蓝幽幽的雾竹林那边,桂花正浓 (张玲爷爷奶奶的秋山情节)继续学习 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关17继续学习【技法点评】作者巧妙地调配颜色,细腻地描绘秋景,意境优美,使人如临其境,如见其物。写木楼用“湖蓝湖蓝”来形容,写“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来描绘,虽然同是蓝色,但有深浅之别。枫叶是红的,红嘴玉的嘴是红的,山雾是乳白色的,雾气是蓝幽幽的这是明写事物的颜色。“枫竹林”“羽毛”“山塘”“小路”“草丛”“桂花”等,促使读者调动生活经验去联想,这是暗写颜色。明暗交错,相映成趣,

18、相得益彰,好一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图!这一切多么令人神往啊! 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关18继续学习3.绘声,追求声韵美。一是象声词绘声。即用摹拟声音的词语准确地摹拟出事物的声音。如淙淙、唰唰、哗哗。二是比喻绘声。即用比喻手法绘声,如“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”。 典例8那土地,就像汹涌的金色海洋;高粱喝醉了,摇着黑红的大脸,嗬咧咧,嗬咧咧地在唱;大豆说话了,像孩子们在拍手,在哗哗哗,哗哗哗地笑。(吴妍金色的秋天)【技法点评】描写北国金秋时节的丰收景象与丰富的喜悦心情。单就绘声而言,既运用了象声词摹声写音,又运用了比喻、拟人的修辞绘声。“高粱”一句用拟人修辞,“大豆”一

19、句兼用拟人与比喻修辞,形象生动。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关194.绘态,追求动态美。化抽象为形象。同学们写叙事性的文章,往往用一些概述性的抽象文句,要将其改为描述性的语句,生动地展示人与事物的状态。 典例9一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。 狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣,犹如在黑夜中抽咽。 大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 不一会,铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿

20、的疲惫躯体。意大利弗拉里斯【技法点评】作者用“撕开”“咆哮”“打开”“摔”“敲打”“冲击”“奏出”“蠕动”等一系列的动态语言,写狂风暴雨由迅猛而至逐渐变小的过程,给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。 返回目录 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关20继续学习 语言的“有文采”有时表现为一种变化之美,这种变化集中体现在句式的选用上,即通过长句与短句、整句和散句、肯定句与否定句等多种形式的灵活搭配,追求参差错落、灵动自然的美感。1.长短交错。即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的,用词较多,结构较复杂的句子为长句;反之,为短句。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致,短句的修辞效果是表意简洁、明

21、快、有力。长短句交替使用不但能使文章表意丰富,增强抒情效果,而且往往能使文章产生一种错落有致的美感。 典例10在记忆过后,一切的一切将被传唱为曲,在风的唇间流落,像落叶一样,旋转,不失美丽。我相信流逝的时间也是一种美,它们或坚定地闪烁或飘忽不定,都像星星一样,闪动着,美丽着。(安徽考生时间在流逝)【技法点评】本段文字长句、短句交错,比喻、拟人兼用,读起来朗朗上口,明快流畅,给人以美的享受。技法二参差错落,灵动自然 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关212.整散结合。结构相同或相似的一组句子叫整句,如对偶句、排比句、反复句。相反,结构不整齐或各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整

22、齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明。散句表达活泼生动,明快自然。整句和散句灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊的美感。 典例11钱孔里摆不开真情的盛宴,钞票上植不起友谊的大树。能同甘,不能共苦,不是朋友;能同苦,不能同甘,也不是朋友。把一粒米掰成两半分享的,肯定是朋友;把一杯酒倒成两杯分喝的,不一定是朋友;诤言逆耳、悬鞭鞍后的那个人,不一定不是你的朋友;口蜜腹剑、笑里藏刀的那个人,肯定不是你的朋友;在角落里向你兜售卑劣、奸诈和诡计,教你炮制谎言、罪恶和灾难的人,更加不是你的朋友。与卑劣者为友,只能沦为污泥浊水中的鱼鳖;与贪婪者为伍,时常发觉自己像一只凶残的狼、一条舔尽人间污秽的狗;

23、与自私者为继续学习 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关22友,像把自己的灵魂挂在秤钩上,价值锱铢、形容猥琐;与奸诈者为伍,会在算计他人的同时,最终出售自己的灵魂。 (刘汉俊朋友)【技法点评】这段文字整散结合,灵活多变,读起来朗朗上口,听起来流畅悦耳,令人拊掌击节。返回目录 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关23继续学习如果你在高考作文中成功地嵌入些精美的修辞语段,那么文章就会显得内容丰赡,气势充沛,辞采华茂,形象富丽,1.比喻绽放艺术花朵。运用比喻关键是要准确、新颖:准确,就是要贴切反映对象的特点;新颖,一是喻体新,二是喻体与本体的联系角度新。 典例12思想是一条绿色的根茎,不会因为时

24、间而褪色。它和我一起生长、一起消亡。它能够刺穿过去真实的想象,割破无意识的现实,从无人注意的动作,到引人注意的痛苦。我想我的一生注定与它相关。 (安徽考生时间在流逝)【技法点评】将“思想”比喻为“绿色的根茎”,说明“思想”之树是常青的,不会因为时间的流逝而褪色。技法三善用修辞,形象富丽 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关24继续学习2.排比闪现亮丽风景。排比句式用于叙述,具体形象;用于抒情,淋漓尽致;用于说理,理直气壮。无论哪种文体,使用排比都可以充实文章内容,增强文章气势。好的排比,如骏马走坂,使人读来酣畅淋漓,神盈气足。 典例13河南考生让善点亮人间 善,如一盏明灯,给在黑夜中行走的人

25、指明方向;善,如一缕清风,给在烈日下工作的人送去清凉;善,是修船工刷漆时,顺手补了一个小洞,避免了一场灾难。 善,如一盏明灯,给在黑夜中行走的人指明方向;善,如一缕清风,给在烈日下工作的人送去清凉;善,如一朵青莲,给在渡口等待的船工献上馨香。善就是“当代雷锋”郭明义那一本本鲜红的证书;善就是“最美教师”张丽莉为学生挺身而出的无畏身影;善就是“最美妈妈”吴菊萍伸出去接孩子的双臂。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关25继续学习 善在你我身边,让我们行动起来,用善点亮人间、温暖人间吧!【技法点评】这里节选的文章的开头、结尾部分,比喻、排比兼用,尽显“善”的意义,形象与气势的融合,增强了文章的美

26、感和表现力。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关26继续学习3.拟人浓化情感色彩。拟人就是赋物以人的某些方面的特征,即把物当成人来写,它追求的是给读者造成一种强烈的印象感、情感的冲击力和动人的情趣美。 典例14春光生命的美丽 一个温暖的午后,我看到了你。你静静地睡在大漠之中,泛着温暖的蓝。我不知道你究竟流浪了多久,为什么要选择这没有人烟的大漠,选择孤独。也许是我错了,你并不孤独,即使这里只有漫天的沙粒和无休止的狂风。你有一个很好听的名字月牙泉;同样,你也有一个别人无法理解的同伴鸣沙山。 当天边最后一缕瑰红的霞光悄悄退去,夜的前奏正式响起。西域的风紧紧地吹着,漫无边际的沙粒无情地向你扑来,它

27、们容不下你,容不下你这个与众不同的生命。风呜咽着,低旋着,带着西域特有的粗犷与豪放,可是它永远无法将你掩埋,让你消失。鸣沙山像一个神奇的光环,紧紧地把你抱在怀里。虽然它是沙粒集结成的山,但它更是你的守护神。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关27 月升起来了,一切重又归于宁静。似乎曾经的曾经,这里存在的就是和谐。这夜是西域的夜,孤独而宁静的夜。如水的月光一层层地在水面上晕染开来,泛着清清的美的微笑。水是容易受伤的,可月牙泉不会。鸣沙山唱着悠扬而古老的歌曲,传递着生命的气息。一串串音符蕴含着柔柔的关爱,轻轻地在天地间徘徊。天上的月亮,地上的“月亮”,一个还在漂泊,一个不再流浪。虽然这里不是美

28、丽的地方,但却是生命的天堂。 【技法点评】拟人手法兼用第二人称,使文章显得生动活泼且富有抒情意味,作者与抒写对象月牙泉、鸣沙山如故交重逢,娓娓道来的叙写、抒情犹如从作者心灵里流淌出来的温情的溪流,颇具艺术的感染力。语言富有文采,作者善于采用准确、生动的词语描绘出充满着和谐美的艺术画面,大量拟人化语句的运用,给月牙泉、鸣沙山蒙上了一层温情的面纱。文体特征突出,作者融写景、抒情、议论于一体,围绕“生命的和谐美”组织材料,淋漓尽致地展现了散文“形散神聚”的特色。返回目录 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关28继续学习郭沫若说:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张。”如果我们能够自然地把久经岁月磨炼至

29、今仍放出夺目光彩的古诗文名句镶嵌在高考作文当中,就定能增加文章的思想内涵和语言的文采,起到画龙点睛的作用。1.以名句为题,画龙点睛。巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题,能让自己的作文题目一枝独秀,获得阅卷老师的青睐。如以“少年心志当凌云”“不畏浮云遮望眼”为题,远比以“谈志气”“人要有远见”等题目更形象,更具韵味。2013年高考满分作文闲敲棋子落灯花点亮万家灯火上善若水任方圆、2012年高考满分作文善行如月,照破山河等都是引用名句为题。技法四镶嵌名句,意蕴丰厚 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关29继续学习2.以名句开篇,先声夺人。开篇便恰当引用古今中外哲人、名家的箴言睿语或诗人的丽词名

30、句,使文章有一种神完气足之感,达到先声夺人的艺术效果,令读者耳目一新,精神为之一振。 典例15“暮色渐起,戍角悲吟。”扬州啊,你为何苍老了容颜?“春风十里扬州路,最美烟花三月天。”扬州啊,你的烟花怎么未开?也许,这由不得你,你只有含着眼泪承受铁骑的践踏,只有用残垣断壁控诉那些忘记自己的人。 (河南考生扬州,别哭)【技法点评】引用名言,将古诗意境融入篇中,以浓郁的情感打动读者,极具感染力。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关30继续学习3.用名句议论,形象深刻。将一系列形象而富有意蕴的诗句引入议论,可在丰富文章文化底蕴的同时,赋内容以深刻性。 典例16山东考生敢于担当,迈向成功 诚如孙中山先

31、生所言:“既以担当中国改革发展为己任既不可以失败而灰心,亦不能以困难而缩步。精神贯注,猛力向前,应乎世界进步之潮流,合乎善长恶消之天理,则终有最后成功之一日。”先生的话告诉我们:做一件事情,首先要敢于担当,并且要不畏艰难,按规律做事,这样才会有成功之日。 正如康德所说:“既然我已经踏上这条道路,那么任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。”人生之路,坎坷挫折在所难免,但如果我们已经选择了前进的方向,那么就要勇敢地担起重任,不在失败和困难面前畏葸不前,集中精力,勇敢地向前走。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关31继续学习 当我们停滞不前,不敢向成功进发时,不妨去看看巴金老人和索尔仁尼琴吧,他

32、们代表了两个国家敢于说真话的人。巴金老人晚年在随想录中忏悔了自己曾做过的错事、说过的假话。他敢于担当,为国家为人民树立了说真话的榜样,他的成功,实现了他“化作泥土,留在人们温暖的脚印里”的愿望。索尔仁尼琴说:“一句真话,比一个世界都重要。”他曾在铺满荆棘的道路上,赢得了人们的信任,使“俄罗斯的良心”重归故土。只有敢于担当,不惧困难,人生才会见到彩虹。 萧伯纳说:“人生有两种悲剧,一种是万念俱灰,另一种是踌躇满志。”如果我们在困难面前坚持住了,却因一时的成功而自满,那人生亦不能称之为成功。可现实中的一些人,却沉沦在所谓的“万念俱灰”“踌躇满志”之中,他们不负责任,没有担当,缺乏公民的责任意识,居

33、然敢冒天下之大不韪,在隐蔽的角落里制造“毒胶囊”“地沟油”,严重损害了人们的健康和国家的形象。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关32 人们应该清醒了,应该主动去唤醒自己,为国家、为社会勇敢地担起责任,有道是“铁肩担道义”,如此,才能真正地走向成功。尼采说:“任何不能杀死你的都会使你更强大。”我们应敢于担当,让自己更强大,敢于挑战,迈向成功,奏出人生的华美乐章。【技法点评】本文先以孙中山先生之言开篇点名论点,紧接着借康德之口展开论证,再以巴金、索尔仁尼琴的言论正面支撑论点,然后用萧伯纳之言引出“毒胶囊”“地沟油”等反面事例对比论证,最后以尼采之言收束全文,行文条理清晰,很有逻辑。言论与事例

34、,相互映照,言论的征引也都是根据行文的需要灵活取用,或原文直接引用,如孙中山先生等人的名言;或巧妙嵌入句中,像巴金随想录中的语句等。返回目录 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关33 高考语文考试大纲要求考生“能写论述类、实用类和文学类文章”,在作文部分的“有创新”中,要求考生“构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩”,这些要求,为考生个性化写作、创新文体开辟了广阔的空间。创新文体各有自身的特色,能充分张扬学生的写作个性,但是创新文体也有体式,作文时也要讲规范。 这里,结合近年来高考作文的实际,撷取几种创新文体,结合文体规范谈谈创新文体的写作技巧。三文体创新继续学习 高考复习讲义 实用类文

35、本阅读考点全通关34继续学习(一)小说小说的写作主要关注以下三个方面:1.人物形象写小说,要把刻画人物形象放在重要的位置,要让人物“活”起来,要生动地描写人物的言行。2.故事情节故事情节,是小说的主干,考生要学会运用误会、巧合、陡转、抑扬等设计情节的方法,尽最大努力显示出小说情节的曲折性。3.细节描写 抓住人物活动或心理上的细枝末节,进行精细地描述,借此揭示出人物性格的本质或品格的个性。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关35继续学习典例17 江苏考生忧与爱老王蹲在墙角,两手对插在袖筒,终于不耐烦地啐了一口。小区近来又开始搞绿化,就在老王所住的公寓后,轰隆隆的机子整天响个不停。这儿咬一口,

36、那儿又吐出来,一排常青植物规矩地躺在路边。而老王进城一年多了,还是不能习惯这个奇怪的地方。看到这些小树,他总忍不住怀念老家那片地。“噫,种两垄豆角哪!这么好的地!”他望着花坛,叹了口气。老王从前可是个种田好手,手上老茧至今又厚又硬。前年拆迁,老王无奈地住进高楼,地耙、平车、铁锨都没地儿放,只好当破烂儿扔了,只有一把锄头实在舍不得,便留在了墙根。离开了土地的老王像塌陷的土坑,只有被寂寞逼疯的草在向上生长。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关36那块地,他回去看过几次。晒豆腐干似的被晾在那儿,没有动静。他觉得心疼,那份烦忧藤条般缠捆了笑容。老王是个粗人,提炼不出“家园荒芜”这样的概念,他只是担

37、忧。像担忧秋日里留在地里没收的一亩庄稼,担忧扔在墙角的一包麸皮,或者一只秃了尾巴的老黄狗。他抛弃了它们,他被逼无奈。始终是放不下的,生活可以一夕之间改头换面,而对土地生生不息的爱哪能说断就断?忧与爱是利箭进入皮肤,因为深,所以痛。老王渴望重回故土,哪怕再扛一扛锄头。然而作为一个农民,一个失了根的农民,他能如何反抗?唯一可以慰抚自己的,还好还有一把锄头。“举前探”老王扛着锄头在一群老头老太太前做着示范,“好,回落收!”戴眼镜的老人们略显生疏地扛好了锄头。继续学习 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关37继续学习老王啐了口唾沫在手上,想起前些日子自己被邀来做“锄头健身操”的教练,他稍一迟疑就答应

38、了。因为他肩扛锄头时,心里那份空落落的感觉才会淡一点,那块干旱的心地才如久旱逢甘霖滋润起来。最近,老王又开始了新研究“铁锨健身操”。之所以沉溺于此,只因他不知如何排解他的忧,正如不知如何安放他的爱。【技法点评】从这篇文章中,能够明显地看出作者的功底:作者善于勾勒细节,于细节中灌注情致,蕴含深思;文章自细故入手,小小锄头中承载着作者对农业文明远逝情境的阔大思虑。由于落实到了农民的感觉之中,文章中呈现的田园“荒芜”之忧才尤为牵动读者的情思。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关38继续学习(二)寓言寓言的写作需要注意的地方有:1.想象大胆新奇。要展开想象的双翅,突破现实的时间和空间，精骛八极，心

39、游万仞，大胆地、创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新形象，表达新思维。2.构思新巧动人。寓言的情节比较简单，但必须在构思上求“新巧”。一是要善于运用拟人手法，赋予物以人的思想、情感、语言、行为，从新的视角演绎故事。花、鸟、虫、鱼都可以成为寓言的主角。二是要敢于突破时空限制，构筑新故事，使故事生动有趣，富有讽刺意味。三是要善于运用陡转、巧合、悬念、抑扬等手法，兴起情节的波澜。3.寓意积极深刻。思想感情健康向上，不悲观失望，不消极颓废;要对生活现象进行“去伪存真，去粗存精”的精加工，把揭示生活本质意义的深刻思想寓于短小精悍的故事之中。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关394.细节真实，符合

40、生活规律。寓言的主角大多是动植物，但是发生在这些动植物身上的事情也和人类相关，其目的还是在于劝喻或讽刺人类的某些思想或行为，所以也要具有细节的真实性，不能违背生活规律，不能忽视生活常识，否则，就不能使读者产生共鸣，达不到应有的效果。继续学习 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关40典例18 河南考生上帝的记事本妈妈为了让已经多次获得长跑冠军的小兔子获得全面发展,硬是将它送进了游泳培训班。游泳池里的小兔子,汗也流了,毛也湿了,水也喝了可就是学不会游泳。这不,苦闷的小兔子来到上帝这里讨主意来了。上帝听了小兔子委屈的哭诉后,温和地说:“孩子,别难过,我这里有一个厚厚的记事本,记录着很多如你一样苦闷

41、的子民的事,看上几篇,你就能明白何去何从!”小兔子按照上帝的指点,看了这样三篇对话:一人类:上帝啊!为什么那些噬血的家伙有尖牙利齿,那些素食的动物有风一样的速度,而我们这些吃肉又吃素的动物却什么也没有。以前也就罢了,四只脚爬树也快,现在却还要直立行走。唉!看到我的后代我真是担心啊!继续学习 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关41上帝:你们虽然没有尖牙利齿与速度,但你们解放了双手,能制造和使用工具以更好地保护你们。让你们直立行走开阔了你们的视野,让你们的大脑更发达、聪明。你们好好利用的话一定会成为其他动物的主宰的。人类:哦!谢谢您!我们不会让您失望的。(工作效果:人类自此开始了艰难的发展过程

42、,虽然路上不断遇到困难与失败,但一直没有让我失望,成为世界上仅次于我的高级动物。)二穷学生:上帝啊!我的家境贫穷,日子过得很苦。我对我的未来很迷茫,你能帮助我吗?上帝:我是上帝,我只能帮你找准生活的方向。穷学生:我要天天学习,还要干很重的活。上帝:那正锻炼了你的毅力。穷学生:我在学校吃最差的饭菜。我不敢乱花一分钱。继续学习 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关42上帝:那会使你比别的学生更成熟,这也是你的优势。穷学生:(沉默片刻)谢谢您!上帝,我一定会更正确地看待自己。(工作效果:穷学生比以前更加刻苦,并且一直保持着艰苦朴素的作风,最终成为国家栋梁。)三胖子:上帝啊!我酷爱足球,但我的体格令

43、人失望。您能不能给我一个更好的体格?上帝:你的体格?我看不错啊!为什么要换?说来听听。胖子:我的腿又短又粗。上帝:你的腿粗是因为有强壮的肌肉。这也就说明你有好的爆发力。胖子:我的个子矮。上帝:那你就能凭借好的带球技术在巨人中周旋而游刃有余。胖子:(低头想想)谢谢您!我会正确地运用我的“优势”。继续学习 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关43(工作效果:胖子以后在足球世界成为风云人物,几乎成了足球的上帝。他叫什么名字来着?好像叫马拉多纳。)合上厚厚的记事本,小兔子笑着说:“上帝爷爷,我明白了,世界上无论哪个物种,只有正确地看待自己,善于发掘自己的潜力、发挥自己的优势才能让自己的生命闪耀光彩!

44、”看着笑了的小兔子,上帝也笑了。【技法点评】文章有两大创新:一是文体创新,考生采用续接材料的方法,并能想落天外,让苦闷的小兔子找上帝讨主意,又不让上帝空发议论,为自己拓展思路留下更大回旋的余地,于是引出三则对话体小故事,虽然其在时间、空间上都没有任何联系,但是其精神实质却是相同的,即发掘潜能,发挥优势。二是结构创新,考生用三则小故事,举重若轻地完成了对文章主题的表达。构思巧妙,形式新颖。继续学习 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关44继续学习(三)书信书信的写作应注意的地方有:1.格式正确,突显文体特征。特定的格式是书信区别于其他文体的外在标志: 称呼，顶格书写以示尊重，后面用冒号以引起下

45、文。 问候语，单独成行，空两格写“您好”等，后面用叹号表达真挚、热烈的感情。 正文，写称呼语的下一行，首行空两格书写。如果写的是几件事或一件事的几个方面，就一定要分清层次。 祝愿语，正文结束后另起一行空两格写“敬祝”“祝您”等语，再另起一行顶格写“健康”“进步”等语(写给教师可用“教安”“教祺”，写给编辑可用“编安”，写给作家可用“撰安”，写给病人可用“痊安”，还可随季节变化写“春安”“夏安”“秋安”“冬安”等)。 具名，在结尾的右下方，如信纸空格较多，以离开祝愿语二、三行为宜。 高考复习讲义 实用类文本阅读考点全通关45继续学习 日期，写在具名下一行偏右处，与具名稍错开。2.语言得体，情感抒发自然。写信人只有用得体的语言抒写真情实感，才能起到与对方互通信息、交流情感的作用。例如称呼的写法就大有讲究