大气压强教学案例

1、八年级物理第九章第三节大气压强教学案例姓名景燕霞 学校 平凉铁中教材分析本节课内容是义务教育课程标准实验教科书八年级 物理第九章第三节 大 气压强，此节内容是在学生学习了力、液体密度、液体压强等有关知识之后来 学习的，学生对物体的运动状态及受力分析已有一定基础，此内容是压强知识的 延续，也是后面研究流体压强的基础，虽然课标要求较低，但值得研究的内容很 多，这是一节培养学生创新能力的好课程。学情分析物理教学以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，学生的学习动 力和热情大多来自他们的兴趣。所以，实际教学中，把学生对生活中物理现象的 认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。教

2、 学 目 标知识技能1 . 了解大气压强的存在；2. 了解大气压强的测量方法及大小；3. 了解大气压强在实际生活中的应用。过程与方法1. 让学生通过实验探究活动感知大气压的存在；2. 让学生经过阅读、观察，了解大气压的大小及测量方法；3. 让学生自制水银气压计来探究大气压强与高度变化的关系，使学生在动手活动 中发现新问题，找到新规律；4. 通过媒体展示让学生了解大气压强的应用，感知生活中处处有物理知识。情感态度与价值观1. 通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度；2. 让学生经过探究活动，体会成功的乐趣，感知物理的美妙与神奇，激发学生学 习的兴趣。生活资源：生活中大量实例；如吸饮料、注射药液

3、等，都能使学生感受的生活中大气压的实 例，可以拉近物理与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科 学和社会、科学和日常生活的关系。教学资源教材资源：本节课，由各种实例引出大气压的含义，通过探究使学生了解托里拆利，并学会 应用物理知识解释生活中的现象。多媒体资源： 在本课中，我通过多媒体手段可以提高课堂的效率，把托里拆利实验形象展示出 来，直观性更强。教学重点难点重点： 让学生感知大气压的存在及大气压的测量方法难点：通过探究活动的展开，培养学生的探究能力和创新能力教具1 集气瓶、鸡蛋、玻璃杯、硬纸片、两个大吸盘、直径 2CM小吸盘、玻璃板、 弹簧秤等2自制的多媒体课件。教学活动师生活

4、动设计意图教学活动1. 提出问题：体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体能够流动。空 气也能流动，空气中是否也存在朝各个方向的压强2. 演示把吸盘 “吸”在黑板上， 挂上钥匙等重物， 问：为什么吸盘能 “吸” 在黑板上创设情景， 吸引学 生兴趣，引出课 题。教学活动二、进行新课1、教师演示：瓶吞鸡蛋 总结：大气压及产生原因2、学生实验1. 引导学生实验：（1）“被吸住”的乒乓球：将矿泉水瓶装满水后把一个乒乓球放在瓶口， 用手按住乒乓球，瓶子倒过来后，松开按乒乓球的手，你看到的现象是 什么想一想为什么（2）“覆杯”实验（如图 1 所示）：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过 来，你又看到了什么如果把

5、硬纸片轻轻转向各个方向呢（3）多媒体播放（如图 2 所示）：马德堡半球实，然后可以 让学生之间仪器模拟马德堡半球实验（找两个力气大学生）。用不常见的现 象使同学们感 知物理的神奇， 激发学生的学 习兴趣。自主实验，锻炼 学生的创新能 力，并培养学生 的小组合作能力利用多媒体形 象生动，直观的展现实验图22. 组织学生分组讨论实验中观察到的现象及其原因。3. 教师小结：地球周围的空气称为大气。 上述实验证明： 大气有压强，大气压强简称大气压，也叫气压。（3）应用举例 举例“吸饮料”、“注射器吸药液”、“挂钩吸在墙上”等问题。图 3 图 4 图 5 师：刚才这两位同学为什么不能把这两个半球拉开呢那

6、么大气 压值到底有多大我们该如何测量同学们利用自己手上的器材设 置实验。生：利用 p=F/S，学生选用小吸盘、玻璃板、弹簧秤去测大气 压力，进一步推算大气压强。师：这样测量大气压值准不准确，那么为了更加准确地测量大 气压值我们该如何做呢接下来我们先来看看托里拆利是如何做 的学以致用，让学 生体会到“从物 理走向生活，从 生活走向物理”学生通过回顾 压强计算公式， 设置实验过程， 小组分组实验 并且分析实验 中的不足，给出 实验改进意见。3大气压强的测定（1）师生对话完成实验。 指导实验：用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯 口不离开水面） 学生思考：为什么水总是充满的怎样做才能使水不充

7、满呢 原因分析： 总结归纳：（2）托里拆利实验。（播放托里拆利实验视频） 学生思考： 1. 开始时，水银为什么会下降2. 什么时候停止下降3. 如何计算大气压的值4. 在实验中玻璃管粗细倾斜对实验的影响5. 玻璃管插入水银深浅对测得大气压的值有无影响6. 试管中混入少量空气对水银柱的高度有影响吗7. 假如在用水做实验，可支持多高的水柱 p0 水银 gh 1 个标准大气压的具体数值让学生体会托 里拆利实验的 实验过程利用多媒体形 象生动，直观的 展现实验，便于 理解 通过小组讨论 分析上述七个 问题，并且相互 交流。使学生了解学 科之间的相互 联系进行计算 巩固知识。教学活动三、归纳总结，巩固提

8、高1学生归纳：本节课你学到了什么进行归纳，梳理知识，形成体系2课堂检测：（1）注射器内封闭着一定质量的空气， 在温度一定时， 注射筒 内空气体积减小，压强将 （ 填"变小"、"不变" 或" 变大"）（ 2）下列现象不是利用大气压的是（）A用吸管吸饮料B 医生用注射器给病人注射药液C吸盘帖在光滑的墙面上D墨水被吸进钢笔（3）某同学做托里拆利实验， 测得玻璃管内水银柱比槽内水银 面高出 76cm，下面的哪些措施可以使这个高度差改变 （）A往槽内加入少许水银B使玻璃管稍微倾斜一点C把玻璃管往上提一提D把实验移到高山上去做3布置作业：（ 1）阅读课本 P42 页“科学世界”内容，了解活塞式抽水小组合作、归纳 总结，培养学生 归纳总结的能 力 通过几道简单的中考试题来 检验与提高通过课后练习 作业让学生对机的工作原理；（ 2）完成课后“动手动脑学物理” 3,4 题。本节课知识加 以巩固。板书设计§ 大气压强 一、大气压的存在及应用 二、测量 1大气压的概念1 托里拆利实验2产生原因、方向2 估测大气压3马德堡半球实验4应用教学反思本节课从最简单的物品入手，创设情景，激发学生的兴趣，通过学生自主实 验及教师演示实验， 让学生的学习兴趣进入高潮， 使整节课课堂活跃， 兴