高二语文配套课件：1.1 项脊轩志

1、温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇自读文本自读文本项脊轩志项脊轩志哲思短章哲思短章一笑而过一笑而过面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。色，这是一种达观。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进面对赞扬和激励

2、，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种如意。取，这是一种如意。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。解，这是一种境界。失败和挫折是暂时的，只要你敢于微笑；误解和仇恨是暂失败和挫折是暂时的，只要你敢于微笑；误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之；赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于时的，只要你达观待之；赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想；烦恼和忧愁是暂时的，只要你不被它左右。大海茫茫百梦想；烦恼和忧愁是暂时的，只要你不被它左右。大海茫茫百舸争流，不拒众流方为英雄本色。风雨欲来春花凋落，凭栏眺舸争流，不拒众流方为英

3、雄本色。风雨欲来春花凋落，凭栏眺望，阳光总在风雨后。潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂望，阳光总在风雨后。潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。前进的风帆，到中流击水浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇别再留恋破碎的旧梦，别再沉迷于往日的幸福光环，别再别再留恋破碎的旧梦，别再沉迷于往日的幸福光环，别再计较人生的得失，别再担忧明天的天气。既然选择了前进就只计较人生的得失，别再担忧明天的天气。既然选择了前进就只管风雨兼程，微笑送走不愉快的乌云，不要让他们遮住

4、你的眼管风雨兼程，微笑送走不愉快的乌云，不要让他们遮住你的眼睛。不要因为今天的痛苦而否定明天的幸福，不要因为微小的睛。不要因为今天的痛苦而否定明天的幸福，不要因为微小的成功而迷失方向，不要因为眼前的风雨而否定明天的阳光，因成功而迷失方向，不要因为眼前的风雨而否定明天的阳光，因为乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！也不要因为错过星为乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！也不要因为错过星星而哭泣，否则我们会错过月亮。既然这一切都是暂时的，我星而哭泣，否则我们会错过月亮。既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来。们为什么不一笑而过，从头再来。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究

5、篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇生活中罩在我们头上的光环和不如意的事情就像颜色不一生活中罩在我们头上的光环和不如意的事情就像颜色不一的气泡，不论多么好看或难看，总有一天它会破灭。与其盯着的气泡，不论多么好看或难看，总有一天它会破灭。与其盯着不开心的东西，不如活动手脚，舒展自己的笑脸，实实在在地不开心的东西，不如活动手脚，舒展自己的笑脸，实实在在地为着理想而追求。这时候光环会变虚，我们的心灵则会因为不为着理想而追求。这时候光环会变虚，我们的心灵则会因为不懈的追求和微笑慢慢地充实。懈的追求和微笑慢慢地充实。 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇

6、审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里杨万里小池小池赏读：赏读：小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。比喻有才华的人是很容易崭露头角的，很容易得到人上面。比喻有才华的人是很容易崭露头角的，很容易得到人家赏识！家赏识！ 2.但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼苏轼 水调歌头水调歌头赏读：赏读：“婵娟婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能月。只愿互相思念的人能够天

7、长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念通过月光来传递思念(或者共享这美丽的月光或者共享这美丽的月光)。修身名句修身名句温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇3.白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。李白李白秋浦歌秋浦歌赏读：赏读：满头白发呀有三千丈，只因为我的忧愁有如此之长。满头白发呀有三千丈，只因为我的忧愁有如此之长。诗人利用感觉的移借，用外部感觉表达其心理感受。使读者诗人利用感觉的移借，用外部感觉表达其心理感受。使读者自然联想起诗人晚年的不幸际遇，便难免同生凄凉、寂寞之自然联想起诗人晚年的不幸际遇，便难免同生凄凉

8、、寂寞之感了。感了。4.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。杜甫杜甫闻官军收河南闻官军收河南河北河北赏读：赏读：表达了诗人闻说官军收复失地后狂喜的心情。表达了诗人闻说官军收复失地后狂喜的心情。 “白日白日放歌放歌”纵酒，不是借酒浇愁，而是以酒助兴；今日之高歌，纵酒，不是借酒浇愁，而是以酒助兴；今日之高歌，不是长歌当哭，而是快乐地欢唱。不是长歌当哭，而是快乐地欢唱。“青春作伴青春作伴”，趁着这大，趁着这大喜之日，终于可以回到家乡了！喜之日，终于可以回到家乡了！ 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇1作家作

9、品作家作品归有光归有光(15061571)明代散文家。字熙甫，又字开甫，别号明代散文家。字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，汉族，江苏昆山人。嘉靖十九年举人。会震川，又号项脊生，汉族，江苏昆山人。嘉靖十九年举人。会试落第八次，徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多，试落第八次，徙居嘉定安亭江上，读书谈道，学徒众多，60岁岁方成进士。由于归有光在散文创作方面的极深造诣，在当时被方成进士。由于归有光在散文创作方面的极深造诣，在当时被称为称为“今之欧阳修今之欧阳修”，后人称赞其散文为，后人称赞其散文为“明文第一明文第一”，著有，著有震川集震川集、三吴水利录三吴水利录等。等。知识卡片知识卡片温馨晨读

10、篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇2写作背景写作背景归有光善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，归有光善于用疏淡的笔墨，描写生活中常常接触的事物，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，以及家人、亲友之间的一些琐碎事情，随笔点染都富于深情，感染力很强。这篇感染力很强。这篇项脊轩志项脊轩志，就是属于这种性质的抒情散，就是属于这种性质的抒情散文。文。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇3审美视窗审美视窗 思念之树思念之树“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。今已

11、亭亭如盖庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。今已亭亭如盖矣。矣。”这是此文最为人所称赏的一段，无一字言思念，而思念这是此文最为人所称赏的一段，无一字言思念，而思念之情表现得极为诚挚动人。这之情表现得极为诚挚动人。这“亭亭如盖亭亭如盖”的枇杷树，是妻死的枇杷树，是妻死之年所手植，睹物思人，怎不黯然消魂！枇杷树送走了多少寒之年所手植，睹物思人，怎不黯然消魂！枇杷树送走了多少寒暑秋冬，经受了几番雪雨风霜，如今青枝绿叶，郁郁苍苍，俨暑秋冬，经受了几番雪雨风霜，如今青枝绿叶，郁郁苍苍，俨然一突兀挺立的碑石，长久地悼念着长眠于地下的亡妻！然一突兀挺立的碑石，长久地悼念着长眠于地下的亡妻！温馨晨读篇温馨晨读篇自

12、主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇这这“亭亭如盖亭亭如盖”的枇杷树，年年岁岁，陪伴着古旧的项脊的枇杷树，年年岁岁，陪伴着古旧的项脊轩，莫非它也像主人一样，不能忘怀逝去的年华和昔日的悲轩，莫非它也像主人一样，不能忘怀逝去的年华和昔日的悲欢？这欢？这“亭亭如盖亭亭如盖”的枇杷树呵，浸在一汪似水柔情之中，摇的枇杷树呵，浸在一汪似水柔情之中，摇曳着满腹绵绵不尽的思念。曳着满腹绵绵不尽的思念。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇shn lyunshnynlicunpoybhhjin yufnp p

13、温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇葺葺茸茸瞑瞑冥冥暝暝溟溟斑斑班班瞻瞻赡赡楯楯遁遁循循珊珊姗姗姗姗栅栅揠揠偃偃温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇第二次。第二次。又又温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇名词，地方名词，地方所字结构，相当于所字结构，相当于“的的”助词，用于主谓间，取消句子独立性助词，用于主谓间，取消句子独立性助词，起凑足音节的作用助词，起凑足音节的作用代词，她代词，她介词，在介词，在介词

14、，和介词，和温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇回头回头拜访拜访安放安放设置设置丢弃丢弃偏过偏过看望看望经过经过温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇旧指女子出嫁旧指女子出嫁归附归附应当应当挡住挡住温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇下，名词作状语，向下下，名词作状语，向下上，名词作状语，从上面上，名词作状语，从上面前，名词作状语，在前面前，名词作状语，在前面垣墙，名词作动词，筑起垣墙垣墙，名词作动词，筑起

15、垣墙乳，名词作动词，喂养乳，名词作动词，喂养手，名词作状语，亲手手，名词作状语，亲手温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇4辨析句式辨析句式项脊轩，旧南阁子也项脊轩，旧南阁子也_又杂植兰桂竹木于庭又杂植兰桂竹木于庭_余自束发读书轩中余自束发读书轩中_判断句判断句 状语后置句状语后置句 省略句，省略了介词省略句，省略了介词“于于”温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇古代汉语和现代汉语都有很多省略句，古代汉语中更为多古代汉语和现代汉语都有很多省略句，古代汉语中更为多见。常见

16、的有以下几种：见。常见的有以下几种：(1)省略主语。有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省省略主语。有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。例如：略。例如：永州之野产异蛇，永州之野产异蛇，(蛇蛇)黑质而白章，黑质而白章，(蛇蛇)触草木，触草木，(草木草木)尽尽死。死。沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“(公公)度我至军中，公乃入。度我至军中，公乃入。”省略句省略句温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇(予予)每假借于藏书之家，每假借于藏书之家，(予予)手自笔录，手自笔录，(予予)计日以还计日以还录毕，录毕，(予予)走送之走送之(曹刿曹刿

17、)问：问：“(公公)何以哉？何以哉？”公曰：公曰：“衣食所安，衣食所安，(寡人寡人)弗弗敢专也，必以分人。敢专也，必以分人。”(曹刿曹刿)对曰：对曰：“小惠未遍，民弗从也。小惠未遍，民弗从也。”(2)省略谓语动词。与现代汉语比较，文言中谓语动词的省省略谓语动词。与现代汉语比较，文言中谓语动词的省略较多见。例如：略较多见。例如：一鼓作气，再一鼓作气，再(鼓鼓)而衰，三而衰，三(鼓鼓)而竭。而竭。三人行必有我师焉，择其善者而从之，三人行必有我师焉，择其善者而从之，(择择)其不善者而改其不善者而改之。之。老臣今者殊不欲食，乃自强步，日老臣今者殊不欲食，乃自强步，日(行行)三四里三四里温馨晨读篇温馨晨

18、读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇(3)省略宾语。有动词宾语的省略。例如：省略宾语。有动词宾语的省略。例如：尉剑挺，广起，夺尉剑挺，广起，夺(剑剑)而杀尉。而杀尉。每字为一印，火烧每字为一印，火烧(字字)令令(字字)坚。坚。项王曰：项王曰：“壮士！赐之卮酒。壮士！赐之卮酒。”则与则与(之之)斗卮酒。斗卮酒。有介词宾语的省略。例如：有介词宾语的省略。例如：竖子不足与竖子不足与(之之)谋。谋。此人一一为此人一一为(之之)具言所闻。具言所闻。(4)介词的省略。文言文中介词介词的省略。文言文中介词“于于”也常常省略。例如：也常常省略。例如：今以钟磬置今

19、以钟磬置(于于)水中。水中。激昂激昂(于于)大义，蹈死不顾大义，蹈死不顾温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇5名句默写名句默写借书满架，借书满架，_，_，万籁，万籁有声。有声。三五之夜，三五之夜，_，桂影斑驳，桂影斑驳，_，_。高山仰止，高山仰止，_。居安思危，居安思危，_，_。父母之爱子，父母之爱子，_。偃仰啸歌偃仰啸歌 冥然兀坐冥然兀坐明月半墙明月半墙 风移影动风移影动珊珊可爱珊珊可爱景行行止景行行止思则有备思则有备 有备无患有备无患则为之计深远则为之计深远温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇

20、审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇6文白对照文白对照项脊轩志项脊轩志温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学

21、习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学

22、习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇结构图示结构图示温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇本文是一篇记叙性的抒情散文，作者借项脊轩的兴废，写本文是一篇记叙性的抒情散文，作者借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。主旨归纳主旨归纳温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书

23、香篇 项脊轩志项脊轩志一文在结构上有何特点？一文在结构上有何特点？提示提示本文题目是本文题目是项脊轩志项脊轩志，实际目的却并不在写，实际目的却并不在写轩。处处写轩，却处处意不在轩而在人。作者的感慨和情思都轩。处处写轩，却处处意不在轩而在人。作者的感慨和情思都是因人事而生的，他怀念的是人，尤其是他所怀念和挚爱的先是因人事而生的，他怀念的是人，尤其是他所怀念和挚爱的先母、先大母和亡妻。然而妙在写人却不是从人落笔，而是借轩母、先大母和亡妻。然而妙在写人却不是从人落笔，而是借轩写人，借轩抒情。用一间旧屋作线索，将人物、事物联系在一写人，借轩抒情。用一间旧屋作线索，将人物、事物联系在一起。起。重点突破重

24、点突破温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇粗看，作者似乎是信笔而书，无拘无束，漫无章法，实则粗看，作者似乎是信笔而书，无拘无束，漫无章法，实则经过精心的提炼和严密的构思。内有身世之感和思亲之情贯经过精心的提炼和严密的构思。内有身世之感和思亲之情贯串，外有项脊轩的变迁绾结，虽然全文所写都是日常生活小串，外有项脊轩的变迁绾结，虽然全文所写都是日常生活小事，追念的人又分属三代，但是读起来却没有一点散漫琐碎的事，追念的人又分属三代，但是读起来却没有一点散漫琐碎的感觉，反而显得非常凝练和集中。清人梅曾亮评此篇云：感觉，反而显得非常凝练和集中

25、。清人梅曾亮评此篇云：“借借一阁以寄三世之遗迹。一阁以寄三世之遗迹。”正因此，这篇散文做到了人们常说的正因此，这篇散文做到了人们常说的“形散而神不散形散而神不散”。项脊轩是全篇思想情感的一个纽结，是作。项脊轩是全篇思想情感的一个纽结，是作者抒发内心感受的触发点，这使得作品不仅结构严谨，而且显者抒发内心感受的触发点，这使得作品不仅结构严谨，而且显得情致幽深，别具含蕴。得情致幽深，别具含蕴。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 课文第课文第3段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串联起来的？回忆起这

26、些琐事，为什么会样串联起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语未毕，余泣，语未毕，余泣，妪亦泣妪亦泣”呢？呢？提示提示这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来曾经来过轩中，二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这两件往事是通过老妪的回忆串联起来的。问饥问寒的情景。这两件往事是通过老妪的回忆串联起来的。作者八岁丧母，很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如作者八岁丧母，很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如此，作者对母亲也怀有更深的眷恋之情。此，作者对母亲也怀有更深的眷恋之情。温

27、馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇现在，曾经侍候过母亲的老妪来到轩中，常常指指点点，现在，曾经侍候过母亲的老妪来到轩中，常常指指点点，“某所，而母立于兹某所，而母立于兹”；有时，还绘形绘声地描写母亲当年对；有时，还绘形绘声地描写母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已去世，然而母亲的遗踪如今仍处处可儿女如何关怀。母亲早已去世，然而母亲的遗踪如今仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起作者对母见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢？因此，话语未毕，作者不禁潸然泪下。至于亲深深的怀念呢？因此，话语未

28、毕，作者不禁潸然泪下。至于老妪，一则因为老妪，一则因为“先妣抚之甚厚先妣抚之甚厚”，二则也有感于母亲一片慈，二则也有感于母亲一片慈爱之心，所以也随之哭泣。这一笔明写老妪，实际是进一步赞爱之心，所以也随之哭泣。这一笔明写老妪，实际是进一步赞美母亲的品德。美母亲的品德。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？法有什么好处？提示提示项脊轩志项脊轩志结尾写道：结尾写道：“庭有枇杷树，吾妻死之庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。年所手植也。”看到树，

29、就似乎看到妻子的容貌，听到她的声看到树，就似乎看到妻子的容貌，听到她的声音。枇杷树音。枇杷树“今已亭亭如盖矣今已亭亭如盖矣”。由。由“亭亭如盖亭亭如盖”的树，自然的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到到“庭庭”，与题目，与题目“项脊轩志项脊轩志”相照应。言简、意丰、情深，相照应。言简、意丰、情深，耐人寻味。耐人寻味。 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇

30、氤氲书香篇1文本审美文本审美(1)结构严谨，文脉贯通结构严谨，文脉贯通本文作于不同时期，同一时期又叙写各种不同的琐事，但本文作于不同时期，同一时期又叙写各种不同的琐事，但并不给人以松散、拖沓的感觉。相反，由于文章紧扣项脊轩来并不给人以松散、拖沓的感觉。相反，由于文章紧扣项脊轩来写，又以或喜或悲的感情为线索，因此，看似散漫无章的生活写，又以或喜或悲的感情为线索，因此，看似散漫无章的生活琐事就构成了一个完整有机的整体，使文章结构严谨，文脉贯琐事就构成了一个完整有机的整体，使文章结构严谨，文脉贯通。通。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香

31、篇(2)善于撷取生活中的细节和场面来表现人物善于撷取生活中的细节和场面来表现人物作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面表作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面表现人物的风貌，寄托人物内心的感情。如写修葺后的南阁子，现人物的风貌，寄托人物内心的感情。如写修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分地表达了出来。又如写老妪叙述母亲歌、怡然自得的情绪充分地表达了出来。又如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。对之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不

32、尽现纸上。对祖母的回忆尤其感人。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、祖母的回忆尤其感人。祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。此外，婚后妻来轩的往事，从娘待，惟妙惟肖地表现了出来。此外，婚后妻来轩的往事，从娘家回来后转述的诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，无不真家回来后转述的诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，无不真切感人。切感人。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇(3)叠字摹声、绘景、状物，增加了形象性

33、与音乐美叠字摹声、绘景、状物，增加了形象性与音乐美如用如用“寂寂寂寂”来烘托环境的清静，用来烘托环境的清静，用“往往往往”渲染门墙的渲染门墙的杂乱，用杂乱，用“呱呱呱呱”描摹小儿的哭声，用描摹小儿的哭声，用“默默默默”状写作者攻读状写作者攻读的刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用的刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“珊珊珊珊”；写高高耸立；写高高耸立的枇杷，用的枇杷，用“亭亭亭亭”。以此叠字，摹声更为真切，状物更为细。以此叠字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动；朗读起来，音节和谐，更富美感。致，写景更为生动；朗读起来，音节和谐，更富美感。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作

34、探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇2写作迁移写作迁移【角度角度】 善于抓住生活中的细节表现人物是本文的一大写善于抓住生活中的细节表现人物是本文的一大写作特点，请你运用细节描写的方法写一段文字，作特点，请你运用细节描写的方法写一段文字，400字左右。字左右。【示例示例】 一阵风吹过，落花与枝头的塑料袋一同舞落。这一阵风吹过，落花与枝头的塑料袋一同舞落。这种镜头很尴尬。可他依然融在风景中，使周围的一切都有美好种镜头很尴尬。可他依然融在风景中，使周围的一切都有美好的感觉。的感觉。我能否把这风景画下来，让眼前一切真实再现？我能否把这风景画下来，让眼前一切真实再现？我本能地开始卸肩上的画板，

35、一群人嘻嘻哈哈走了过来。我本能地开始卸肩上的画板，一群人嘻嘻哈哈走了过来。“又是他，天天在这里捡破烂的。又是他，天天在这里捡破烂的。”“哟，还是个残废！哟，还是个残废！”温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇无情的语言无情的脚步，我痛恨美好的感觉如此脆弱而易无情的语言无情的脚步，我痛恨美好的感觉如此脆弱而易受践踏。心中激情荡然无存。受践踏。心中激情荡然无存。画画是要有感觉的！我愤而欲离去。画画是要有感觉的！我愤而欲离去。等等，他怎么朝我走过来了？他双手吃力地摇着手轮车，等等，他怎么朝我走过来了？他双手吃力地摇着手轮车，膝上放着一把自

36、制的镊子，车柄上挂着一个黑色的大塑料袋。膝上放着一把自制的镊子，车柄上挂着一个黑色的大塑料袋。温和的眼神，平静的神情温和的眼神，平静的神情这一切都是刚才我所陶醉的，可这一切都是刚才我所陶醉的，可他，为什么向我而来？难道他认出了我是名画家？不会吧他，为什么向我而来？难道他认出了我是名画家？不会吧“您好！能把脚抬一下吗？您好！能把脚抬一下吗？”我一愣，马上抬起了脚。他我一愣，马上抬起了脚。他用镊子夹住我踩住的那张面包纸，塞进了大黑袋，旋即笑了用镊子夹住我踩住的那张面包纸，塞进了大黑袋，旋即笑了笑，转动轮椅离去。笑，转动轮椅离去。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇

37、审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇如果我有镜子，我就可以看到我脸上红到了什么程度。我如果我有镜子，我就可以看到我脸上红到了什么程度。我好像一颗失水的青杏，皱缩成了卑微的一点点，自惭形秽的一好像一颗失水的青杏，皱缩成了卑微的一点点，自惭形秽的一点点点点他是一道绝美的风景！他是一道绝美的风景！地上又多了几个包装袋，这次是我走了过去。地上又多了几个包装袋，这次是我走了过去。我突然想当创造风景的人，很想很想。我突然想当创造风景的人，很想很想。 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇【漫漫古典情漫漫古典情】明妃留在两眉愁，万古春山颦不尽明妃留在两

38、眉愁，万古春山颦不尽惊沙猎猎风成阵，白雁一声霜有信。琵琶肠断塞门惊沙猎猎风成阵，白雁一声霜有信。琵琶肠断塞门秋，却望紫台知远近。深宫桃李无人问，旧爱玉颜今秋，却望紫台知远近。深宫桃李无人问，旧爱玉颜今自恨。明妃留在两眉愁，万古春山颦不尽。自恨。明妃留在两眉愁，万古春山颦不尽。宋宋元好问元好问玉楼春玉楼春温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇昭君出塞是传统的诗歌体裁。但元好问推陈出新，突昭君出塞是传统的诗歌体裁。但元好问推陈出新，突破了体裁和题材本身的局限，拓宽和加深了同类作品的内破了体裁和题材本身的局限，拓宽和加深了同类作品的内涵。

39、涵。从表现来看，作者深广的忧愤和沉重的悲凉，并不靠从表现来看，作者深广的忧愤和沉重的悲凉，并不靠夸张的叫嚣和慨叹，而是借玉颜桃李、青山眉黛这些词的夸张的叫嚣和慨叹，而是借玉颜桃李、青山眉黛这些词的传统意象表现出来的。嘹亮宛转的音节，却能造成沉郁顿传统意象表现出来的。嘹亮宛转的音节，却能造成沉郁顿挫的氛围；绮丽温润的字面，却能传达出震撼人心的力挫的氛围；绮丽温润的字面，却能传达出震撼人心的力量，可谓寓刚健于婀娜，变温婉成悲凉。量，可谓寓刚健于婀娜，变温婉成悲凉。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇生命的一抹生命的一抹郭枫郭枫 少年时

40、，总喜欢站在山冈上听风响，躺在原野上看云少年时，总喜欢站在山冈上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦。一切都令人陶醉，一切都飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦。一切都令人陶醉，一切都美。美。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇什么叫做美呢？那时还说不出来。生活在北国的原野上，什么叫做美呢？那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田

41、间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋来的时候，那莽莽的大平原真使人惊想采摘却又不敢采摘。秋来的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇！从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼奇！从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受那些稚气的举

42、动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了！稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竟罢了！稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竟没觉得多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。没觉得多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流的夜月，扬子江滚滚的长流更难忘的是那一次，我徘徊在更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的河干，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈，对岸的山峰、湘江的河干，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈，对岸的山峰、红叶已灿烂成一片云霞，在澄亮的

43、秋光里，孤村隐约，渔歌悠红叶已灿烂成一片云霞，在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。缓。呀！这岂非神仙境界？于是，便发下心愿：将来要偕同二呀！这岂非神仙境界？于是，便发下心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩地、几架书、一卷诗，生活像舒卷自三知己，归隐于此。数亩地、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩如的云彩温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇那时候，年轻的梦太年轻，美丽的幻想太美！人们谁没有那时候，年轻的梦太年轻，美丽的幻想太美！人们谁没有年轻呢？谁没有过美丽的幻想呢，但谁又像我这样沉迷在梦幻年轻呢？谁没有过美丽的幻想呢，但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢？说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那中而永不清醒呢？说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我，把生命局促在一个小角落，而后千丝万缕只缀网的蜘蛛