初二语文第23课核舟记课件

1、初二语文第23课核舟记黄岩翻簧竹雕黄岩翻簧竹雕 东阳木雕东阳木雕青田石雕青田石雕浙江三雕浙江三雕 初二语文第23课核舟记魏学洢魏学洢初二语文第23课核舟记宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝明代核舟明代核舟 稀世珍宝明代稀世珍宝明代桃核舟桃核舟“苏东坡夜游赤壁苏东坡夜游赤壁”在宁波被在宁波被发现，发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。 雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核核舟记舟记描述相

2、吻合。描述相吻合。 专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。于王叔远晚年成熟期。文汇报一九九五年十月二十七日报道初二语文第23课核舟记作者简介作者简介 魏学洢，字子敬，明代浙江嘉善（今浙江嘉兴市）人，著有茅檐集。 其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。他一生没有做过官。 本文选自清代张潮编的虞初新志。初二语文第23课核舟记wng朗读正音：明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁

3、云。wimny初二语文第23课核舟记朗读正音：舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。jshruxngsn初二语文第23课核舟记朗读正音：船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。rnjunxzh初二语文第23课核舟记朗读正音：佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而

4、竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。lujioq初二语文第23课核舟记朗读正音：jchu？zhu？j舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。初二语文第23课核舟记其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。朗读正音：rn xzhun初二语文第23课核舟记yu通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者

5、为之。嘻，技亦灵怪矣哉!朗读正音：初二语文第23课核舟记 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不宫殿，杯盘碗碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，宫殿，杯盘碗碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头树木石头，没有一件不是依据木头因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。 明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够明朝有个有特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形的木块，雕刻成用直径一寸的细小圆形的

6、木块，雕刻成原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。船，刻的是苏轼乘船游赤壁。翻译课文翻译课文初二语文第23课核舟记 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为为 舱，篛舱，篛 篷篷 覆覆 之。旁之。旁 开开 小小 窗，窗，左左 右右 各各 四，共四，共 八八 扇。启扇。启 窗窗 而而 观，雕观，雕 栏栏相相 望望 焉。闭焉。闭 之，则右刻之，则右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻左刻“清风徐来，水波不兴

7、清风徐来，水波不兴”，石，石 青青 糁糁 之。之。船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。中间高起而开敞间高起而开敞的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，就看见右边刻着左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月山高月小，水落石出小，水落石出”左边刻着左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，用石青涂，用石青涂在刻着字的凹处。在刻着字的凹处。初二语

8、文第23课核舟记课文翻译课文翻译船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷卷底衣褶中。底衣褶中。船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于浓密的是苏东坡，佛印位于右边，鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直

9、共同看着一幅书画长卷。左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直。的背上，鲁直左手拿着画幅的左端，右手的背上，鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说着什么似的，指着画幅，好像在说着什么似的，东坡露出右东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。褶里。初二语文第23课核舟记者：者：的人。居：处于，位于。的人。居：处于，位于。执：拿。抚：轻按。所语：说什执：拿。抚：轻按。所语：说什么。现：

10、露出。么。现：露出。相比者：互相靠近的两膝相比者：互相靠近的两膝初二语文第23课核舟记佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。珠可历历数也。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相望，神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠左膝，左臂

11、上挂着一串念珠靠在左膝上靠在左膝上念珠简直可以念珠简直可以一粒粒清清楚楚数出来。一粒粒清清楚楚数出来。初二语文第23课核舟记绝类：极像。绝，极，很。类，相绝类：极像。绝，极，很。类，相似，像。属（似，像。属（zh):类似。支：支撑。类似。支：支撑。倚之：靠在左膝上。之，指上句写倚之：靠在左膝上。之，指上句写的竖起的左膝。的竖起的左膝。初二语文第23课核舟记初二语文第23课核舟记展示及点评要求展示及点评要求点评要求：点评要求： 1. 1.点评者点评者先陈述自己先陈述自己观点，然后对展示内容观点，然后对展示内容进行评价进行评价。 2. 2.未点评的同学，未点评的同学，注注意倾听，认真记录。对意倾听

12、，认真记录。对展示点评的内容可进行展示点评的内容可进行补充或拓展补充或拓展。展示要求：展示要求： 1. 1.展示人员的展示要展示人员的展示要快速快速高效，语言简洁扼要高效，语言简洁扼要。 2. 2.非展示人员：非展示人员：监督并协监督并协助本组展示成员，保证展示助本组展示成员，保证展示内容的正确和全面；思考其内容的正确和全面；思考其他小组展示内容，准备质疑他小组展示内容，准备质疑和补充；做好笔记，搞好落和补充；做好笔记，搞好落实。实。 3.3.声音洪亮。（尊重别人声音洪亮。（尊重别人就是尊重自己！）就是尊重自己！）初二语文第23课核舟记初二语文第23课核舟记舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右

13、者椎髻仰舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，面， 左左 手手 倚倚 一一 衡衡 木，木， 右右 手手 攀攀 右右 趾，若趾，若 啸啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。壶，其人视端容寂，若听茶声然。船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人船的人。位于右边撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵呼

14、叫的样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静，一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。好像在听茶水声音似的。初二语文第23课核舟记若：好像。啸呼：长啸大呼，意思若：好像。啸呼：长啸大呼，意思是大声呼叫。状：形态，样子。视：是大声呼叫。状：形态，样子。视：这里指眼神、眼光。容：脸上的神这里指眼神、眼光。容：脸上的神情和气色，神色。寂：安详闲静。情和气色，神色。寂：安详闲静。然：然：的样子的样子初二语文第23课核舟记其船背稍夷，则题名其上，文曰其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，

15、虞山王毅叔远甫天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻刻”，细若蚊足，钩画了了，其色，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰墨。又用篆章一，文曰“初平山人初平山人”其色丹。其色丹。那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚，颜色是黑的。字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚，颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字是还刻着一方篆字图章，文字是“初平初平山人山人”，字的颜色是红的。字的颜色是红的。课文翻译课文翻译初二语文第23课核舟记通计一舟，为人五；为窗通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念

16、珠各为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！矣哉！总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件水壶、手卷、念珠各一件对联、题名和图章的篆字，对联、题名和图章的篆字，刻的字共有三十四个。可是计算它的刻的字共有三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也窄的桃核刻造的。嘻，这技艺

17、也真灵巧奇妙啊！真灵巧奇妙啊！而：表转折，相当而：表转折，相当于于“可是可是”课文翻译课文翻译初二语文第23课核舟记奇异、罕见。奇异、罕见。零。零。有。有。通通“又又”。雕刻成。雕刻成。是。是。文言积累文言积累初二语文第23课核舟记表并列，表并列，并且、而且。并且、而且。表承接，不译。表承接，不译。表转折，却、但是。表转折，却、但是。助词，的。助词，的。代词，这。代词，这。他们的。他们的。那。那。文言积累文言积累初二语文第23课核舟记“有有”通通“又又”，还有零头。，还有零头。“诎诎”通通“屈屈”，弯曲。，弯曲。“衡衡”通通“横横”，横。，横。“简简”通通“拣拣”，挑选。，挑选。文言积累文言积

18、累初二语文第23课核舟记 虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻“甫甫”通通“父父”，中国古代对男子的，中国古代对男子的美称美称右手攀右趾右手攀右趾“攀攀”通通“扳扳”，扳着扳着 初二语文第23课核舟记幅幅个个枚枚条条个个扇扇文言积累文言积累初二语文第23课核舟记大约大约清清楚楚清清楚楚的样子的样子文言积累文言积累初二语文第23课核舟记思思 考考 读了课文后，你能用课文中的一读了课文后，你能用课文中的一个词语来概括这个词语来概括这 “核舟核舟”的特点吗？的特点吗？ 初二语文第23课核舟记思思 考考 读了课文后，你认为这核读了课文后，你认为这核舟的舟的“奇巧奇巧”主要体现哪些方主要体现哪些方面？面？初

19、二语文第23课核舟记舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许奇巧之一体积小初二语文第23课核舟记中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。启窗而观，雕栏相望焉。船头坐三人船头坐三人舟尾横卧一楫，舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。楫左右舟子各一人。容量大奇巧之二初二语文第23课核舟记奇巧之三刀法精细1、“珠可历历数也 ”；“细若蚊足，勾画了了” 2、人物神态逼真初二语文第23课核舟记人物神态人物神态初二语文第23课核舟记C、核舟主题鲜明、核舟主题鲜明 奇巧之四构思巧妙A A、窗子可以开启、窗子可以开启B 、“横卧一楫横

20、卧一楫”暗示暗示“泛赤壁泛赤壁”对联暗示核舟主题。对联暗示核舟主题。初二语文第23课核舟记“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”构思巧妙构思巧妙 初二语文第23课核舟记历史掌故历史掌故初二语文第23课核舟记讨 论 有人认为王叔远这样雕刻有悖有人认为王叔远这样雕刻有悖于生活真实，你是如何看待的？于生活真实，你是如何看待的？ 初二语文第23课核舟记赏析课文赏析课文 课文课文核舟记核舟记是否也可是否也可用用“奇巧奇巧”二字评价？二字评价？初二语文第23课核舟记奇巧之一：奇巧之一：1、描写细致、描写细致你能模仿他们的动作神态吗？你能模仿他们的动作神态吗？苏东坡、黄鲁直、佛印、苏东坡、黄鲁直、佛印、两舟子两舟子初二语

21、文第23课核舟记船头仨人的神态有何不同？哪些描写突船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？出雕刻家技艺的奇巧精湛？对东坡外貌的刻画，对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。念珠的说明。前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。僧人，不拘礼节，放浪形骸。初二语文第23课核舟记作者在说明船头三人时，着墨最多的当然作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位是东坡。作者除了交

22、代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像置，而且还刻画了东坡的肖像“峨冠峨冠而多髯而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏大苏泛赤壁；泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。说明者不能违背其初衷。作者在说明船头三人时，着墨最作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？多的是谁？为什么？初二语文第23课核舟记 两两“舟子舟子”虽神情有异，虽神情有异，右边的舟子突出他右边的舟子突出他“右手攀右手攀右趾右趾”的粗犷和的粗犷和“若啸呼状若啸呼状”的悠闲自在；左边的

23、舟子突的悠闲自在；左边的舟子突出出“视端容寂视端容寂”的平静神态。的平静神态。但但两人的神情动作均表现了两人的神情动作均表现了一种共同的氛围一种共同的氛围愉悦、愉悦、轻松、活泼自乐。为使船尾轻松、活泼自乐。为使船尾之境与船头之情遥相呼应，之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出沟通，从而突出“大苏泛赤大苏泛赤壁壁”的的“泛泛”。描写描写“舟子舟子”的神情动作渲染了一种什的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？么氛围？为什么要这样写？初二语文第23课核舟记奇巧之二奇巧之二2 2、层次井然、层次井然 你能介绍一下本文的说你能介绍一下本文的说明顺序

24、吗？明顺序吗？初二语文第23课核舟记说明顺序说明顺序：核舟总说核舟的规格舟正面船舱船头船尾舟背面(空间顺序)整体局部逻辑顺序逻辑顺序初二语文第23课核舟记奇巧之三奇巧之三3 3、富于想象、富于想象 你能说说哪些内容是作者你能说说哪些内容是作者观察核舟时想象出来的吗？观察核舟时想象出来的吗？初二语文第23课核舟记奇巧之四奇巧之四文章结尾，作者为什么要统计文章结尾，作者为什么要统计“核舟核舟”上上的物品、文字的数目？的物品、文字的数目？使读者得出核舟容量大、所刻景物使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用甚多的结论。再用“而计其长曾不而计其长曾不盈寸盈寸”与之对比，以此突出雕刻精与之对比，以

25、此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应句。与第一自然段相照应, ,突出中心突出中心. .4、善于总结、善于总结初二语文第23课核舟记 最能体现雕刻者技艺精湛的最能体现雕刻者技艺精湛的一句是什么？一句是什么？嘻，技亦灵怪矣哉！嘻，技亦灵怪矣哉！初二语文第23课核舟记 一位叫潘启慧的微雕大师把诗仙李一位叫潘启慧的微雕大师把诗仙李白的白的静夜诗静夜诗雕刻在了普通人的头发雕刻在了普通人的头发丝上。在显微镜下，字字清晰可见。丝上。在显微镜下，字字清晰可见。天下奇闻初二语文第23课核舟记 浙江宁波的微雕大师李期慈，浙江宁波的微雕大师李期慈，在一颗普通

26、米粒大小（毫米在一颗普通米粒大小（毫米毫米椭圆）的象牙片上，刻出毫米椭圆）的象牙片上，刻出了从美国第一届总统华盛顿到近了从美国第一届总统华盛顿到近期刚刚连任的布什在内的共期刚刚连任的布什在内的共42位位美国历任总统肖像。作品放在美国历任总统肖像。作品放在20倍的放大镜下观赏，倍的放大镜下观赏，42位总统的位总统的头像形貌清晰可见。头像形貌清晰可见。天下奇闻初二语文第23课核舟记蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。创作的微型埃菲尔铁塔模型。天下奇闻初二语文第23课核舟记 为纪念中法建交为纪念中

27、法建交40周周年，椒江吴子熊艺术馆副年，椒江吴子熊艺术馆副馆长吴刚设计并手工雕刻馆长吴刚设计并手工雕刻带有希拉克总统头像的珍带有希拉克总统头像的珍贵水晶艺术品赠给希拉克贵水晶艺术品赠给希拉克总统。法国总统希拉克给总统。法国总统希拉克给吴刚寄来了一封亲笔签名吴刚寄来了一封亲笔签名信，信中赞扬这是一件非信，信中赞扬这是一件非凡的礼品，是连接中法两凡的礼品，是连接中法两国文化的纽带。国文化的纽带。天下奇闻初二语文第23课核舟记 据史料记载，中国明代科学家徐光启，（据史料记载，中国明代科学家徐光启，（1562-1633）在有生之年，他第一个用洋人的望远镜观测到日食。这在有生之年，他第一个用洋人的望远镜

28、观测到日食。这标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而，这样展。然而，这样“贵值兼金价贵值兼金价”的工具，是绝不会很快的工具，是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此，微雕的真正意义上向用在工匠艺人之手的。因此，微雕的真正意义上向“微微小小”的革命，当在放大镜普及之后。魏学洢生于的革命，当在放大镜普及之后。魏学洢生于1566年，年，卒于卒于1625年，其所得之核舟为王叔远年，其所得之核舟为王叔远1622年（天启壬戌年（天启壬戌年）所刻，为王氏晚年所刻。当时放大镜在国内还是相年）所刻，为王氏晚年所刻。当时放大镜在国内还是相当罕见的，要知道王叔远雕刻该核舟时，没有使用放大当罕见的，要知道王叔远雕刻该核舟时，没有使用放大工具，全仗的是目力。工具，全仗的是目力。 史料回眸初二语文第23课核舟记 救救渐将流失的传统救救渐将流失的传统民间技艺与文化！民间技艺与文化！警钟长鸣初二语文第23课核舟记总结：总结： 有苏轼泛舟赤壁，方有了有苏轼泛舟赤壁，方有了赤壁赋赤壁赋，有了，有了赤赤壁赋壁赋，方有