读书人是幸福的导学案(教师用)

1、学习好资料欢迎下载对口升学基础模块上册读书人是幸福的导学案第一课时学年： 20132014 上学年学科：语文章 节：第四单元编号： 13使用时间：编制人：王海英学习目标：1、基础目标：1) 掌握本文的作者及文体常识。2、重点目标：1）提高学生提炼文章主旨的的能力。2）找出文中的中心观点和各个分论点。3、情感目标：指导学生学会正确地选择书籍，培养他们读好书的习惯。教学过程：一、导入新课：（由曹禺假洗澡真读书的故事导入）在上课之前，我们先请大家一起来看一个故事：抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最

2、后在家属的再三催促下， 他才一手拿着毛巾， 一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声， 又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。同学们，你们是怎么来看待曹禺的这种行为的呢？（请学生起来回答）曹禺不肯洗澡一心想看书， 这是因为在曹禺看来能读到自己喜欢的书籍是一种幸福。其实不光是曹禺， 在古往今来也由众多的名人对书爱恋不已， 也为此留下了许多脍炙人口的句子， 为什么他们如此爱读书？为什么读书能让人觉得幸福呢？今天我们就走进课文读书人是幸福人一起去看看找找答案吧。二、自主学习：1、作

3、者：谢冕， 1932 年 1 月 6 日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。 1955年考入北京大学中国语言文学系， 1960 年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。谢冕 1948 年开始文学创作，著有学术专著湖岸诗评 、共和国的星光等十余种，以及散文随笔集世纪留言、永远的校园、流向远方的水、心中风景等。2、字词(1) 字音字形提问学生加横线字的读法。睿（ ru ）智：卑（bi）鄙（ b）嗜（sh）好(2)词语注释学习好资料欢迎下载浩瀚：广大，繁多。加惠：施惠，给予好处。饱览：尽情地观赏。往哲先贤：历代贤明、智慧之士。哲，有智慧。贤，有德行和才能

4、。睿智：英明有远见。睿，看得深远。卑鄙：（语言、行为）恶劣；不道德。结缘：结下缘分。嗜好：特殊的爱好。大抵：大概，大都。3、文体知识补充填空1）议论文 以议论为主要表达方式 ，通过摆事实，讲道理 ，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文三要素是：、。议论文的结构一般形式是引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）。2）论点：议论文文章的中心论点只有一个 （统率分论点） 分论点可以有 N 个（补充和证明中心论点）。找论点的方法：从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）摘录法（只有分论点，而无中心论点）三、讨论：（一）整体感知写什么1、找出本

5、文的中心论点。中心论点：读书人是幸福人。2、为论证中心论点，作者提出了哪些分论点？ （归纳作者提出这一观点的理由。 ）分论点 : 人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的世界。读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人。3、这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的？总结：第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响； 而第二、三两个分论点则是从精神方面论述读书对人的重要作用，层层深入，充分有力。（二）研读体会怎么写1、划分段落，并指出本文的论证结构是怎样的？全文以总分总的机构方式、 层层推进

6、，卒章显志。 全文可分三个部分：第一部分（ 1）：是文章的总起段，中心句是： “我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外， 还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 在这一认识的基础上作者确立了“读书人是幸福人”的主要观点。第二部分（ 2 4）：具体分述了阅读能给人带来“丰富的知识” ，得到“精神的感化与陶冶”，强调了与书结缘，就注定能与崇高追求和高尚的情趣相联系。第三部分（ 5）：“所以，我说，读书人是幸福人。 ”独句成段，点明主题。本段的中心句“读书人是幸福人。 ”四、展示五、评价学习好资料欢迎下载六、检测：1、本文作者主要从两个方面来论述“读书人是幸福人”。下列选项中最能显现

7、这两个方面的一项是（）A、读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。B 、阅读不仅使他多识草木虫鱼之名， 而且可以上溯远古下及未来， 饱览存在的非存在的奇风异俗。C、读书加惠人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化和陶冶。D、在流传的书籍中，并非完全是劝善之作，也有无价值的甚而有负面影响的。2 、2、对第三自然段运用的修辞手法判断正确的一项是（）A. 比喻B.借代C.拟人D.排比七、反思：请你谈谈自己读书时的感受？你有过幸福的时候吗？八、应用：完成小游戏请同学们用“读”“书”“好”三个字来搭配造词句（不超过四字）（示例：书，好书，读书，读书好，

8、好读书，读好书，读好书好，好读书好，好读好书，好好读书。）希望大家以后都能多读好书，好好读书，去体会读书带给你的独一无二的幸福！对口升学基础模块上册读书人是幸福的导学案第一、二课时学年： 20132014 上学年学科：语文章 节：第四单元编号： 13使用时间：编制人：王海英学习目标：2、基础目标：2) 掌握本文的作者及文体常识。3、重点目标：1）提高学生提炼文章主旨的的能力。2）学习本文的结构，找出文中的中心观点和各个分论点。3、情感目标：指导学生学会正确地选择书籍，培养他们读好书的习惯。教学过程：一、导入新课：二、自主学习：1、读书名言：书籍是幼年人的导师，是老年人的护士。在沉寂的时候，书籍

9、使我们欢娱，远离一切的痛苦。（柯里叶尔）书籍鼓舞了我的智慧和心灵， 它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有学习好资料欢迎下载它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。（高尔基）一个爱书的人， 他必定不至于缺少一个忠实的朋友， 一个良好的老师， 一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。 （巴罗）书籍是最有耐心，最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。（赫尔岑）书籍便是这种改造灵魂的工具。 人类所需要的， 是富有启发性的养料。 而阅读，则正是这种养料。（雨果）书籍是全世界的营养品。 生活里没有书籍， 就好像没有阳光； 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 （莎士比亚

10、）书籍是少年的食物， 它使老年人快乐， 也是繁荣的装饰和危难的避难所， 慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣。（西塞罗）书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。（斯迈尔斯）一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方， 驶向生活的无限广阔的海洋。（海伦凯勒）2、文体知识补充填空1）论据（用什么证明） 论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；道理论据 （引用名言要分析）。论据要真实、 可靠，典型（学科、国别、古今等）。 次序安排 （照应论点）；判断论据能否证明论点； 补充论据（要能证明论点）。2）论证（怎样证明）论证方法

11、（须为四个字） 举例论证（例证法） 事实论据 记叙 道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） 比喻论证 比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。4、 议论文的结构 一般形式：引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）。类型： 并列式总分总式总分式分总式递进式。3、课文内容1）第段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是精神 世界。作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的， 这是因为阅读能力拥有或丧失却体现为精神的不平等。（请用文中的话回答）其中“精神的不平等”指哪些内容？明确：“其中精神的不平等”是指拥有阅读能力的人能够了解现实世界以外的

12、学习好资料欢迎下载更为浩瀚也更为丰富的世界；能够了解关于自身以外的经历和经验 ( 超越有限生命的无限可能性 ) 。而丧失阅读能力的人则无法拥有，这便是文中所说的“精神的不平等”。2）第段句子“具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。”这句话的含义是什么？书中所蕴涵的知识完全超过了一个人一生正常拥有的知识， 当您懂得阅读就能从中获取一个人甚至上千上万人的知识的精髓。3）第段作者为了阐明 人们从读书学做人 , 从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格 这一观点举了大量的例子 , 请再举出两个这样的例子。老子的道德经告诉我们要以中庸之道做人；冰心散文让我们感恩！4. 第段作者

13、引用笛卡儿说的话，是为了证明？（请用文中的话回答）一旦与书嗜好结缘， 人多半因而向往于崇高一类， 对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人， 一步一步向着人间的美好境界前行。也就是书中记录着每个伟人留下的财富， 从这些书中能读出每个伟人所留下的知识，这难道还不能说明你在跟这些伟人对话么？四、展示 五、评价六、检测：1. 论语主要记录了谁的言行？史记的作者是谁？判断正确的一项是（）A. 孔子、司马迁 B. 孔子 、司马光 C. 孟子、司马迁 D. 孟子、司马光 2对“ 一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 “这句子理解正确的一项是（）A.读书人通过读书见得世面比较广，所以幸运