《过秦论》导学案

1、高中语文教案第 10 课过秦论一、实词1 通假字合从 缔交： _约从离衡 ： _威振 四海： _而倔 起阡陌之中： _赢粮而景 从： _百有 余年矣： _点拨 “从”通“纵”，指合纵的策略。“衡”通“横”，连横，秦国采用的一种离间六国，使六国分别跟秦国联合，从而各个击破的策略。“振”通“震”，震慑。“倔”通“崛”，突出，突起。“景”通“影”，影子。“有”通“又”，用于整数和零数之间。2 一词多义王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵秦有余力而制其弊制乃重修岳阳楼，增其旧制一日不再食则饥，终岁不制衣则寒追亡 逐北，伏尸百万秦无亡 矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣亡吞二周而亡诸侯河曲智叟亡以应有蒋氏者，专其

2、利三世矣利因利 乘便，宰割天下，分裂山河信臣精卒陈利兵而谁何高中语文教案秦孝公据崤函之固固国不以山溪之险固汝心之固 ，固不可彻卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣夜不闭户，路不拾遗遗蒙故业，因遗策是以先帝简拔以遗陛下点拨统领、统率 /控制 /规模 /制作。逃跑，代指逃跑的兵士/丢失 /灭亡 /通“无”，没有。好处 /有利，代指有利的形势/锋利。险固，代指险固的地势/巩固 /固执、顽固 /本来。丢、丢失 /遗失之物 / 遗留下来的 /读 wi, 给予。3 古今异义流血漂橹古义：_今义：_于是秦人拱手而取西河之外。古义：_今义：_九国之师 。古义：_今义：_以为 桂

3、林、象郡。古义：_今义：_赢 粮而景从。古义：_今义：_山东 豪俊遂并起而亡秦族矣。古义：高中语文教案_今义：_点拨 古义：盾牌。今义：指划船工具。古义：黄河。今义：指一般河流。古义：军队。今义：指隶属于军或集团军的一个编制单位。古义：即“以之为”，其义为“把作为”。“以”后面省略宾语“之”， 即“百越之地”。 今义：常用义为“认为”。古义：担负，背负。今义：常用义为“胜、获得”。古义：崤山以东，即东方诸国。今义：指山东省。4 词类活用有席 卷天下，包 举宇内，囊 括四海之意： _天下云 集响 应： _赢粮而景 之： _内 立法度： _南 取汉中： _尊贤而重 士： _且夫天下非小弱也： _外

4、连衡而斗诸侯： _吞二周而亡诸侯： _却 匈奴七百余里：_11序八州而朝同列：_12会盟而谋弱秦：_13焚 百家之言，以愚黔首：_点拨名词作状语，表示动作行为的状态。席：像席子一样。包：像包裹一样。囊：像口袋一样。名词作状语，表示动作行为的状态。云：像云那样。响：像回声那样。名词作状语，表示动作行为的状态。景：像影子那样。方位名词作状语，表示行为的方向。内：对内。方位名词作状语，表示行为动作的方向。南：向南。形容词作动词。重：敬重、看重。形容词作动词。小：变小。弱：变弱。动词的使动用法。斗：使相斗。动词的使动用法。亡：使亡，灭亡。动词的使动用法。却：使退却。11动词的使动用法。朝：使朝拜。12

5、形容词的使动用法。弱：使变弱，削弱。13形容词的使动用法。愚：使愚蠢。二、虚词焚百家之言，以愚黔首尝以 十倍之地，百万之众，叩关而攻秦1以拥火以 入以乱易整，不武高中语文教案因利乘便，宰割天下蒙故业，因遗策2因践华为城，因河为池后因 伐木，始见此山点拨1.连词，来 /介词，凭借/连词，表修饰，相当于“而”/介词，用。2.介词，趁着/动词，沿袭 /介词，凭借，依仗/介词，由于。三、句式1铸以为金人十二：_2身死人手：_3而天下诸侯已困矣：_4为天下笑者：_5仁义不施而攻守之势异也：_6然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也：_点拨1.“以”后省略宾语“之”，代锋镝。 同时也是定语后置句。2.

6、“人手”前省略介词“于”，在。3.无标志的被动句。困，被困住，被围住。4.用“为”表示被动。5.宾语前置句。 6.用“也”表判断。四、名句积累1及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。2乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。3然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。4然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。五、课文理解1 梳理课文结构，概括段落大意。点拨 第一段，交代秦地理优势，政治雄心；概述商鞅变法与张仪连横情况以及西河

7、之战首告大捷情况：总写秦孝公功业，他为秦统一天下奠定了坚实基础。第二段，主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王功业。第三段，总写秦始皇功业，即其统一天下势如破竹和巩固天下的各种措施。第四段，总写陈涉起义情况及其亡秦结果。第五段，归纳作结：仁义不施而攻守之势异也。2 本文题为 “ 过秦论 ” ，是一篇论说文，但全文却用十之七八的篇幅来叙事，你是怎么理解的？点拨文章由叙史和议论两部分组成。叙史是议论的依据，议论是叙史的升华。先叙孝公时的“兴”，继而写惠文、武、昭襄王时的“强”，接着写秦始皇时的“盛”，最后写始皇既没，陈涉发难，使秦终致败亡。作者通过叙述，概括秦朝百余年由兴而亡的全过程，即从“攻”势转为

8、“守”势两大阶段，另外，作者的叙述中始终包蕴着文章的中心。作者写秦气锐势盛，是为了说明这是施行仁义的结果。如第1段就带出了秦能轻取易攻的原因：“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。 ”这种符合社会发展趋势的对内对外政策，作者认为是仁义之举。这种仁义之举是“秦无亡矢遗镞之费”，“九国之师，逡巡而不敢进”的根本原因。这样由事见意，由史出高中语文教案论，虽然叙述较多，却处处为最后一段的议论蓄势，体现了事实胜于雄辩的特点，使文章的中心更加突出，论证更加有力，更能使人信服。3 文章从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君如秦穆公写起？从第1 段哪些词语可以看出这一点？点拨材料是为中心服

9、务的。本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”，而秦的攻取天下正是从秦孝公开始的。关于这点， 第 1 段已经明白论述。首句“君臣固守以窥周室”告诉我们， 孝公在执政之初仍是“固守”秦地，对“周室”亦只是暗中“窥伺”。由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”的行动，尽管在此之前， 他已有了“地利”和“人和” (“君臣固守” )的条件。4 你怎样理解作者的结论“ 仁义不施而攻守之势异也” ？点拨所谓“攻守之势异”，指的是秦要统一全国，自然要对山东(崤山以东 )诸侯采取攻势，逐步消灭它们。而在统一全国之后要防止人民颠覆它的政权，这就转入守势了。处于攻势“高诈力”，处于劣势“贵顺权”。“顺权”，就是

10、施行仁义以收拢民心。秦灭六国后依旧残酷地压迫人民，不施仁义，故而迅速灭亡。“仁义不施”是对第三段“于是废先王之道”那些话说的。“攻守之势异”是表明前面的成功和后面的失败是形势使然。贾谊的观点， 认为取天下是可以凭武力，而守天下必须靠仁义， 就是说用正确的政策维系人心，一味镇压是不可能持久的。这个历史教训，谋求长治久安之道。一、中心主旨本文通过概括从秦孝公到秦亡国这一百多年来的历史，说明秦由盛而衰的全过程和主要现象， 论述了秦朝由盛到衰的变化中所犯的过失，分析总结了秦朝灭亡的原因，阐述了作者关于治国应施仁义的主张。作者的目的是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义， 对人民实行宽松的政策，以免重蹈秦朝

11、的覆辙。二、写作特色1运用对比论述。昔年，九国之师，以“十倍之地，百万之众”，进攻仅有雍州一地的秦，却遭到惨败；而今天，陈涉以数百“疲弊之卒”发难，进攻占有天下的秦，反而取得成功，这就生动地说明了转入守势后的秦已经变得外强中干了。为什么会出现这种情形呢？孟子说：“失民心者失天下。 ”“一夫作难而七庙隳”，这正是仁义不施而失掉民心的结果。这样来论述，自然突出了文章的中心论点。2铺排渲染的语言特色例如开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”，“包举宇内”等四语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策士、武将，一一列名，显得很有声势；写秦始皇，则极力塑造出他那“威振四海”的形象， 行文又多用骈偶， 读

12、起来铿锵有力。 它的骈偶不同于后来的骈体文以“四六句”为基本形式， 而是非常灵活， 有时字数甚至不完全相等， 如“履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”；有些骈语是包含在散句之中如“然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。”三、结构图解高中语文教案四、古今对译秦孝公据崤函之固，拥雍州之秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，地，君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室的权力，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。征服九州，横扫四海的意图，并吞八方荒远之地的雄心。秦孝公： 战国时秦国的国君，他任用商鞅变法，富国强兵。崤 xi o 函：崤山

13、和函谷关。崤山，在函谷关的东边。函谷关，在今河南灵宝县。雍州： 现在陕西省中部北部、甘肃省、青海省的东南部和宁夏回族自治区一带地方。窥 ku： 窥视。 席卷、包举、囊括：都有并吞的意思。举： 夺取。 括：包容。囊： 口袋。 宇内、四海、八荒：都是天下的意思。八荒，原指八方最边远的地方。当是时也，商君佐之，内立法在那时候，有商鞅辅佐他，对内建立法规制度，度，务耕织，修守战之具，外连衡大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器械，对外实行连衡策略，而斗诸侯。使诸侯自相争斗。商君： 即商鞅。姓公孙，卫人，也称卫鞅，战国法家代表人物。孝公封于商陕西商县，故也称商鞅。 务： 从事，致力于。 具： 器械。 连衡：

14、也作 “连横 ” ，秦国采用的一种离间六国，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策高中语文教案略。 斗： 使动用于是秦人拱手而 取 西河之外。法，使斗。这样，秦国毫不费力地夺取了西河之外的土地。拱手： 两手合抱，形容毫不费力。孝公既没，惠文、昭襄蒙故业，孝公死后，惠文王、武王、昭襄王先后 继承已有的基业，因遗策， 南取汉中，西举巴、蜀，东割膏沿袭前代的策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥腴之地，北收要害之郡。没：通“殁”，死。惠文、武、沃的地盘，向北占领要害的郡邑。昭襄： 惠文王、武王、昭襄王。惠文王是孝公的儿子，武王是惠文王的儿子，昭襄王是武王的异母弟。 蒙：继承、蒙受。故业： 指

15、先人的基业。因： 动词，沿袭。 举： 攻取。 膏腴： 肥沃。 要害之郡：政治、经济、军事上都 非常重要的地区。汉中： 今陕西南部广大地区，本属楚地。巴、蜀： 战国时两个国家惧，会盟而谋弱的名称，在今四川境内。秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以秦国的办法，不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来致天下之合从缔交，相与为一。招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。弱： 使动用法，使弱。 爱：吝惜。 致：招纳。 合从： 是六国联合起来共同对付秦国的策略。从，通“纵 ” 。相与： 互相结交。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申 ，魏有信陵。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有

16、信陵君。孟尝、平原、春申、信陵：孟尝君，齐国贵族，姓田名文；平原君，赵国贵族，姓赵名胜，赵惠文王之弟；春申君，姓黄名歇，楚国贵族；信陵君，姓魏名无忌，魏此四君者，国贵族。他们都是当时仅次于国君的当政者。这四位封君，皆明智而忠信，宽厚而爱都遇事英明有智谋，心地诚实而讲信义，待人宽宏厚道而爱惜人，尊贤而重士，约从离衡，兼人民，尊敬贤才而重用士人，以合纵之约击破秦的连横之策，将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。者： 表停顿的韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队结成联军。语气助词。高中语文教案离： 使动用法，使于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫离散。 兼： 聚集。在这时，六国士人，有

17、宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、乐毅等人为各国沟通意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。于是： 在这时。 宁越： 赵人。廉颇、赵奢等人统率他们的军队。徐尚： 宋人。 苏秦： 东周洛阳人，是当时的“ 合纵长 ” 。杜赫： 周人。 之属： 这一类人。齐明： 东周臣。 周最： 东周君的儿子。陈轸 zhn： 楚人。 召 Sho滑： 楚臣。 楼缓： 魏相。 翟 Zhi 景： 魏人。 苏厉： 苏秦的弟弟。乐毅： 燕将。 之徒：

18、 这一类人。 吴起： 魏将，后入楚。孙膑： 齐将。 带佗： 楚将。 倪良、王廖： 都是当时的兵家。田忌： 齐将。 廉颇、赵奢：都是赵将。 之伦： 这一类人。 制：统率。尝以十倍之地，百万之众，叩他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡打秦国。秦人大开关门引敌深入，九国的军队，却 迟疑起来叩： 击。 延： 迎接，指迎战。九国： 这里指上文的六国及宋、卫、中山三国。逡 qn 巡： 有所顾虑而徘徊不亡矢遗镞之费，而天下诸侯已敢前进。秦没有丢失一支箭那样的消耗，但是天下诸侯已经困困矣。于是 从散约败，争割地而赂厄不堪了。于是合纵解散联盟破裂，各诸侯国争着割

19、地来贿赂秦。亡、遗： 同义，失。 镞 z： 箭头，亦指箭。秦有余力秦国。费：耗费。 困： 困厄不堪。 于是： 顺接连词。秦有富余的力而制其弊，追亡逐北，伏尸量控制并利用他们的弱点，追赶九国的败兵，百万败兵横百万，流血漂橹；因尸道路，血流成河 ，连大盾牌也漂浮得起；秦人 凭借这有利乘便，宰割天下，分裂山河。的形势，割取天下的土地，重新 划分山河的区域。制其弊： 控制并利用他们的弱点。弊，弱点、毛病。亡：动词作名词，逃窜的诸侯军队。北： 溃败的军队。 伏： 倒伏。高中语文教案橹： 盾牌。 因：介词，凭借。乘： 同强国请服，弱“ 趁” 。利、便： 同义，有利形势。强大的国家主动表示屈服，弱国入朝 。

20、延及孝文王、庄襄王，小的国家按时 入秦朝拜。延续到孝文王、庄襄王依次继位，享国之日浅，国家无事。请：请求。 服： 臣他们统治的时间不长，秦国没有什么大事。服，投降。 入朝：指向秦称臣。 孝文王： 昭襄王的儿子，在位只有三天就死了。庄襄王： 孝文王的儿子，在位三年。享国：即“ 在位 ”。享， 享有，占有。 浅：短。 事：战事，秦汉时“事 ” 多指战事。及至始皇，奋六世之余烈，振到始皇的时候，他大大地发展了六代君主遗留下来的功业，挥长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至舞着长鞭来驾驭全中国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上最尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振尊贵的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役

21、全国人民，威风震慑四海。及至： 同义复用，到。始皇： 即秦始皇，庄襄王之子，名政，在位三十七年前 246前 210 ，前 221 年统一天下，自称始皇帝。病死于巡幸途中。奋： 发展。 烈： 功业。六世： 指孝公、惠文王、武王、昭襄王、孝文王、庄襄王。振： 举起。 策： 马鞭子。 御：驾驭、统治。二周： 在东周的周赧nn 王时，东西周分治。西周建都于河南东部旧王城，东周则建都巩，史称东西二周。 履至尊： 登帝位。 六合： 天地四方。 敲扑： 刑具， ,短的叫 “ 敲 ” ，长的叫“ 扑 ” 。鞭笞(ch)：抽打。 振：通 “ 震” 。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯向南攻取百越的土地，

22、把它划为桂林郡和象郡；百越的君主低首系颈，委命下 吏。着头，颈上系着绳子，性命听凭秦的下级官吏处理。百越： 古代越族居住在桂、浙、闽、粤等地，每个部落都有名称，统称百越，也叫百粤。以为： 以之为，把划为。 桂林、象郡： 在现在广西壮族自治区一带。系颈：颈上系绳，表示投降。君： 首领。 委： 托付。筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢方去修筑长城守卫边境，击退匈奴七百多里；胡人再 不敢乃使蒙恬北于是又派蒙恬到北高中语文教案南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。乃：于是。 蒙恬：到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦将。始皇时领兵三十万北逐匈奴，修筑万里长城。藩篱： 比喻边疆上的屏障。藩，篱笆。 却

23、： 击退。 胡人： 匈奴人。 士：指被灭亡了的六国统治者。 弯： 形容词的使动于是废先王之用法，使弯。 怨：仇恨。接着就废除古代帝王的治道，焚百家之言，以 愚黔首；隳世之道，焚烧诸子百家的著作，为的是使百姓变得愚蠢；毁坏著名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销名的城邑，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。兵刃和箭头，用来铸成十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。先王： 前代帝王。 百家之言： 各学派的著作。言，言论，这里指著作。 愚：形容词的使动用法，使愚。 黔首： 秦代对老百姓的称呼，这里指始皇采用丞相李斯的建议，实行焚书坑儒的政策。隳 hu： 毁

24、坏。 销锋镝d： 销毁兵器。锋，兵刃。镝，箭头。弱： 形容词的使动然后践华为城，因河为池，用法，使弱。然后凭着华山当作城墙，凭借黄河当作护城河，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。上有亿丈高的城墙，下临不可测量的深渊，作为坚固的防御工事。然后： 此后，表承接。践： 踏，引申为依仗。华：华山，在陕西华阴县南，五岳之一。城： 城墙。 因：凭借。 河：黄河。池： 护城河。 亿丈之城： 指华山。 不测之良将劲弩守要害渊： 指黄河。 以： 连词，同 “ 而” 。好的将领手执强弩守卫着要害之处，信臣精卒陈利兵 而谁何。的地方，可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。劲弩 n： 强有力的弓。信臣：

25、可靠的大天下已定，臣。陈： 置，活译为 “ 携 ” 。 谁何： 缉查盘问。天下已经安定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，秦始皇心里，自以为关中的险固地势，方圆千里的坚固的城池，子孙帝王万世之业也。关中： 秦的腹地，在今陕西。固：正是子孙万代的帝王基业。形容词作名词，险固的地方。金城： 坚固的城池。高中语文教案始皇既没，余威震于殊俗。然始皇去世之后，他的余威依然 震慑着边远地区。可是，陈涉瓮牖绳枢之子，氓陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳系户枢的贫家子弟，是氓、隶之人，而迁徙之徒也；殊俗：不同的风隶一类的人，后来 做了被迁谪戍边的卒子；俗，指边远的地方。 瓮牖绳枢： 形容家里贫穷。瓮、绳，名词

26、做状语，用破瓮、用草绳。牖 yu、枢，名词作动词，做窗户、系户枢。子： 子弟。 氓mn隶： 下层人民。氓，民。隶，奴隶。迁徙 x 才能不及中之徒： 被征发的人。指陈涉被征发戍守渔阳。才能不如平常人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富 ；人，并没有孔丘、墨翟那样的贤能，也不像陶朱、猗顿那样富有；中人： 平常的人。 陶朱： 春秋时期越国范蠡l 的号。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶现在山东省定陶县西北，自称陶朱公。他善于经营生计，所以后人常以“ 陶朱公 ” 为富人的代称。 猗 y顿： 春秋时鲁国人。他向陶朱公学致富之术，大畜牛羊于猗氏现在山西省临蹑足行伍之间，而猗县 南部，积累了很多财物。他置身

27、于戍卒的队伍中，从田倔起阡陌之中，率疲弊之 卒，将数百之野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，队伍，掉转头来进攻秦国；砍下树木做武器，举起竹竿当旗帜，天下云集响应，赢粮而天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都担着粮食如影景从。山东豪俊遂并起 而亡秦子似的跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。蹑 ni 足： 插足，参加。这里有“ 置身于” 的意思。 行 hn伍： 代指军队。 倔起： 同 “ 崛起 ” ，突然兴起。 阡陌 qi nm ：田间小路，南北为阡，东西为陌。这里代指田野。 揭： 举。云： 名词作状语，用作比喻。响：像

28、回声一样。 赢： 担负。 景：通 “ 影 ”，名词作状语，像影子一样。 山东： 指崤山以东，即东方诸国。且夫天下非小弱也，可以断言，一统天下的秦王朝并没有变小变弱，高中语文教案雍州之地，崤函之固，自若也。雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那个样子。且夫： 复合提起连词，重提一事时用，陈涉之位，非尊于齐、相当于 “ 至于那 ” 。自若： 和本来一样。陈涉的地位，并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；农具木棍并不比于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九钩戟长矛更锋利；那被征发戍边的卒子，作战能力并不比九国国之师也；深谋远虑，行

29、军用兵之道，非及向时之士也。军队更强；至于深谋远虑，行军用兵的策略，陈涉 也比不上九国的武将谋臣。尊： 高。 于： 介词，比。 锄櫌 yu 棘矜 qn ：锄櫌，古时一种农具，似耙而无齿。棘矜，用酸枣木做的棍子。棘，酸枣木。这里指农民军的武器，只有农具和木棍。 铦 xi n： 锋利。 钩戟长铩sh：钩，短兵器，似剑而曲。戟，以戈和矛合为一体的长柄兵器。铩，长矛。谪戍： 因有罪而被贬调去守边。抗： 匹敌，相当。 行： 义与 “ 用 ”同。 向时： 先前。然而成败异变，功业相反，何也？可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，是什么原因呢？假使使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力拿山东诸国跟陈涉量

30、量长短 ，比比大小 ，那么两者是然而： 表承上启下的转折词，“然”承上， “而”启下，相当于“ 虽然这样，但” 。试使： 假使，假设连词，与“ 则” 搭配，相当于“如果就” 。度du： 比量。 絜 xi ：衡量。 同年而语： 即相提并论。然秦以区区之地，致万乘之然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合州的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年历史了；然后将天下作为家， 崤函为宫；一夫作难而七庙为一家私产，用崤山、函谷关作为宫墙；一个戍卒发难就毁坏了天子隳，身死人手，为天下笑者，何七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？仁义不施而攻守之

31、势异也。就因为不施行仁政而使攻和守的形势发生了变化啊。致：造成，获得。 万乘 shn：兵车万辆。表示军事力量强大。序：排列座次。 八州： 兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。高中语文教案古时天下分九州，秦居雍州，六国分别居于其他八州。同列：指六国诸侯。 朝： 名词的使动用法，使朝见。 有： 通 “又 ” 。作难： 起事、首事。 七庙： 天子的宗庙。代指国家。礼记 王制：“ 天子七庙。 ” 身死人手： 指秦王子婴为项羽所杀。为： 被。攻： 指秦始皇和始皇以前攻打六国，夺取全国政权的时候。 守： 指秦始皇统一中国之后。(45 分钟， 90 分 )一、基础知识(15 分，每小题 3 分

32、)1下列词语中，没有错别字的一组是()A 约从离衡追亡逐北因利乘便以德报怨B轻而易举斩木为兵揭杆而起焚书坑儒C翁牖绳枢比权量力度长絜大同年而语D亡矢遗族深谋远虑云集响映逡巡不前答案A解析B 项杆竿； C 项翁瓮； D 项族镞，映应。2下列关于“以”的意义与用法，判断正确的一项是()南取百越之地，以为桂林、象郡焚百家之言，以愚黔首铸以 为金人十二，以弱天下之民秦以 区区之地A与不同，与不同B与相同，与相同C与不同，与不同D与不同，与相同答案A解析把， 来， 用， 凭。3从词类活用的角度看，下列句中加点词归类正确的一组是()外连衡而斗 诸侯有席 卷天下， 包举宇内， 囊括四海之意诸侯恐惧， 会盟而

33、谋弱秦然陈涉瓮 牖绳枢之子焚百家之言， 以愚 黔首执敲扑而鞭笞天下序八州而朝 同列天下云 集响 应，赢粮而景 从A / / /B / /C /D / /答案解析C分类依据分别为：名词作状语，使动用法。高中语文教案4选出下列各句中加点的词语的意义或用法相同的一项是()且夫 天下非小弱也A.一夫 作难而七庙隳致 万乘之势B.以致 天下之士然 而成败异变C.然 秦以区区之地序八州而朝同列D.强国请服，弱国入朝答案C解析A 项中的 “ 夫” 是发语词，无意义； 中 “夫 ” 指男子，具体指戍卒陈涉。B项 中“致”是“ (发展 )到”之意； 中 “致”为“招纳 ”之意。 C 项 中的 “然”都表转折，意

34、义相同。 D 项 中 “ 朝” 为使动用法，意为 “使来朝拜 ” ，中 “ 朝 ”为 “ 朝廷” 。5默写。(1)有席卷天下， _ ， _之意， _之心。(2)振长策而御宇内，_， _ ，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。(3)然后践华为城， _ ，_ ，临不测之渊，以为固。答案(1)包举宇内囊括四海并吞八荒(2)吞二周而亡诸侯履至尊而制六合(3)因河为池据亿丈之城二、文本阅读 (17 分)阅读下面的文言文，完成69 题。始皇既 没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻

35、秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非 铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有 余年矣； 然后以六合为家，崤函为宫； 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。6对下列加点词语的解释，完全正确的一项是(3 分 )()A 蒙故业，因遗策

36、(前代的策略 )因利乘便 (因为 )B合从缔交，相与为一(一体 )奋六世之余烈 ( 威信 )C追亡逐北( 溃败的军队 )高中语文教案揭竿为旗 (揭开 )D将 数百之众 (率领 )关中之固，金城千里 (坚固的城池)答案D解析A 项因：趁着，乘便。B 项烈：功业。 C 项揭：举。7对各句中加点词的用法归类正确的一项是(3 分 )()外 连衡而斗诸侯吞二周而亡诸侯却 匈奴七百余里集响应赢粮而景 从且夫天下非小弱也序 八州而朝同列A / / / /B / / /C / / /D / / /追亡 逐北天下云答案A解析 名词作状语， 使动用法， 动词用作名词， 形容词用作动词， 名词用作动词。8下面关于文

37、段的分析，有误的一项是(3 分 )()A本段文字集中运用了对比手法，通过几组对比，非常鲜明地突出了全文中心。B本段文字以陈涉起义的史实为论据，用反衬的写法，揭示了秦王朝覆灭的原因。C作者总结历史经验教训，意在讽今。“身死人手，为天下笑者，何也”点出全文写作意图。D本段文字思路清晰，层次分明。以“仁义不施而攻守之势异也”收束全篇，点明主旨。答案C解析后一句理解错误，所引句未点明写作意图。9将下列句子翻译成现代汉语。(8 分 )(1)蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。(2)且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。(3)试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。(4)一夫作难而七庙隳

38、，身死人手，为天下笑者，何也？答案(1)他置身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难。(2)可以断言，一统天下的秦王朝并没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那个样子。(3)假使拿山东诸国跟陈涉量量长(短 ) ，比比大 (小 )，那么两者是无法相提并论的。(4)一个戍卒发难就毁坏了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？三、课堂延伸 (16 分)阅读下文，完成10 13 题。六国论苏辙尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而 不免于灭亡。常为 之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之

39、浅，且不知天下之势也。夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于高中语文教案秦而收韩，商鞅用于秦而收魏。昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可见矣！秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏，诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，

40、以当强虎狼之秦， 彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。夫韩、 魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦，秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、 赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！10下列各项中加点词解释不正确的一项是(3 分)()A 窃 怪天下之诸侯(私下

41、)B盖未尝不咎其当时之士(责怪 )C故莫如厚韩亲魏以摈秦(丰厚 )D佐 当寇之韩、魏(支持 )答案C解析厚：优厚，优待。11下列各组加点词的意思相同的一项是(3 分 )(以五倍之地而不免于灭亡A.B.以攻山西千里之秦而见利之浅)C.盖未尝不咎其当时之士且不知天下之势也常为 之深思远虑D.答案C解析且” 。DC 项均为 “的”。A 项前为 “凭借 ”，后为 “来”。B 项前为 “对 ”，后为 “认为 ”。项前为 “却”，后为 “ 而12下列对文章内容的理解，不正确的一项是(3 分)()A本文是史论，本意不在悲叹六国的灭亡，而是借古讽今，讽谏当朝统治者要以六国为鉴。B对秦国来说，韩、魏之所以重要，

42、在于这两个国家是秦国进攻殽山以东各国的交通要道。C在作者看来，六国如能团结一致，共同抗秦，就能得以共存了。D本文采用了对比论证的方法，鲜明地表达了作者的爱憎，增强了文章论辩的力量。答案B解析对秦国来说， 韩、魏之所以重要， 不仅仅在于这两个国家是秦国进攻殽山以东各国的交通要道， 而且在于如果越过韩国、穿过魏国去进攻另一国的国都，韩、魏从背后乘机攻打，就非常危险了。13翻译下面的句子。(7 分 )(1)秦 之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。(3 分)高中语文教案(2)委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？(4 分)答案(1)对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹之患。(2)舍弃

43、小小的韩、魏，让它们去抵挡如狼似虎的秦国，它们怎能不屈服而落入秦国手中呢？解析文言文翻译除兼顾直译、意译之外，还要注意其中关键词语和特殊句式的翻译，如(1) 中的 “ 之 ”“ 疾 ” ， (2)中的 “ 委”“ 折 ” 。另外， (2)句中 “ 以 ” 后面的省略成分要补出来。参考译文我曾经阅读 史记 的六国世家，私下里感到奇怪的是，天下的诸侯国凭借五倍于秦国的土地， 十倍于秦国的民众， 全力向西攻打 殽山西面方圆千里的秦国，最后竟然不能免于灭亡。我常常对这个问题深思远虑，认为一定有可以使他们保全自己的策略。因此未尝不责怪当时六国那班谋臣，他们对于祸患的考虑太粗疏，谋求利益的眼光太短浅了，而

44、且不能明察天下的形势。秦王与诸侯争夺天下的地区，并不在齐、楚、燕、赵，而是在韩、魏的领地；诸侯与秦国争夺天下的地区，也不是在齐、楚、燕、赵，而是在韩、魏的领地。对秦国来说，韩、魏的存在就好比人有心腹之患。韩、魏两国阻塞着秦国的往来要冲，掩护着 殽山以东的各诸侯国，所以天下最重要的地区，没有比得上韩、魏两国的了。从前范雎在秦国受到重用时，就建议收抚韩国； 商鞅在秦国受到重用时， 又建议收抚魏国。 秦昭王没有得到韩、 魏的归顺，就出兵攻打齐国的刚、 寿地区，范雎把这看做是值得担忧的事情。 那么秦国所顾忌的是什么，就可以看得清楚了。秦国对燕、 赵两国用兵， 对它说来是危险的事。因为越过韩国、穿过魏国去进攻另一国的国都，前面将遇到燕、赵的抵抗，而韩、魏又会乘机从背后打来，这是危险的用兵之道。然而秦国进攻燕国、赵国时，不曾担心韩、魏会从后面袭击，这是因为韩、魏都已归附了秦国的缘故。 韩国、魏国是各诸侯国的屏障，却让秦国军队能够往来其间，这难道是明了天下的形势吗？舍弃小小的韩、 魏，让它们去抵挡如狼似虎