大堰河--我的保姆导学案

1、大堰河我的保姆导学案【学习目标】1、理解大堰河这一人物形象特征和蕴涵的社会意义: 2、诵读诗歌，体会作者貞挚的感情。【学习重点】对大堰河形彖的认识、把握和理解。【知识链接】艾青，原名蒋海澄1910年出生，中国诗坛上一颗明亮的星，我国现代著名诗人。艾青出 生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的X因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时 被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶0正如 他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的爱 是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻卄铭心的。在这首诗里，艾青抒发了对大堰河僻亲般的 思

2、念感激赞美之情，也是呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法二“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使 他由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：“我过的是囚徒的生活，我和绘画几乎断了关系.我 自然而然地接近诗他开始大量写诗托人带出发表。大堰河我的保姆就是这样诞生的。1933年1月的一天早晨.牢房阴冷，铁窗临风.窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人 第一次用“艾青"这个名字呈现给中国

3、劳苦大众的一首赞美诗0本诗感情深挚，泥土气息浓郁，诗 风沉雄，情调忧郁而感伤，轰动诗坛。“创作的典型是什么？它同时是一个人和许多人，一幅而貌和许多而貌，这就是说，它是 这样一种对一个人的描绘，其中包括许多人，即表现统一理念的一系列的人别林斯基评现代人艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造写出了務个旧中国农民的悲 惨命运，不是吗？正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用他们勤劳的双手创造了人类世界, 创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暧；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了別人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。所以, 诗人把诗“

4、呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和他们的儿子J就使诗的主题思想有了更 深广的社会意义。艾青的诗作在形式上一个显著的特点，就是自由奔放的诗体。也有人把它称为“散文化”而 加以指责。但是，应该说.这并不是缺陷0艾青也曾尝试过各种形式，尝试的结果证明，对于他 来说，这种带有“散文化”的倾向的自由诗体比较得心应手，他用这种形式写出了成功的诗作。他的诗脱去了格律的外壳，不押严密的韵脚，但是并没有抛弃诗的内核。在这首诗里，诗并没有 因散而失去诗味而是诗意更浓，抒发的更自由，表达的更充分。用排比、反复来体现格律，收 到了良好的效果，大量的排比，层层递进，不仅展现了多种画面，增强了抒情气势也增强了诗 的内

5、在旋律【学习过程】一、整体感知:1、通读全文,为下列词语注音或释义。忸怩（）瓦菲（）贝壳（团箕（青苔（）悉索（）荆棘（）凌辱（叱骂（）漂泊（）典押（）冰屑（虱子（）给予（）典押:凌辱:忸怩不安:2、全诗共13小节，分为三个部分，试划分并概括各部分内容及感情基调，通过诵读表现出二、局部探秘:1、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？抒发了怎样的情感?2、第6节中“我做了生我父母家里的新客了 L 一句包含了诗人怎样的情绪，谈谈你的理解。3、第7节，在具体描写大堰河的佣工生活时，为什么每一句都用“她含着笑"开头？大堰河为什么笑？这表现了她什么品格？这些句式有什么特点？4、结

6、合有关诗句，说说诗人笔下大堰河是一个怎样的形象，体会诗人所寄托的思想感情。三、拓展阅读我爱这丄地假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的丄地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在上地里而。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这上地爱得深沉一九三八年十一月十七日艾青是上地的歌者，“丄地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳d “丄地" 象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地"的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。“假如我是一只鸟S全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不

7、禁发出疑问鸟”的 形象和作者所要歌颂的“上地有着什么样的联系呢？作者对此作出了阐释。“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱驚在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟 也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的 喉咙X让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。下而四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：丄地、河流、风、黎明它们的核心是“土 地”。值得注意的是，作者在这四个对象前而都加了长长的修饰语。“这被眾风雨所打击着的上地X是正在遭受日寇欺凌的国上的写照。“永远汹涌着我们的悲愤的河流S丄地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般

8、汹涌奔流。“无止息地吹刮着的激怒的风J上地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者眾行的愤怒。“来自林间的无比温柔的黎明S预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里而”，小鸟活着时，倾尽全力为上地而歌唱，死后，又 将自己的全身投入上地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述.转而对“我”进行了一个近镜 头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水X “眼里常含泪水”这样一个 静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这丄地爱得深沉J目 睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代.一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表 白。这种爱刻卄铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。第二节的一问一答，诗人由借鸟抒情转入宜抒胸臆：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这 土地爱得深沉X太“深沉”太强烈的土地之爱，已使