拿来主义导学案教师版

1、高一必修四议论文单元导学案拿来主义与学案（第一课时）| 年级：高一 编写：林必生 改编 吕晓花 审定：高一备课组日期：2013-5-22【学习目标】1、知识与能力：（1）学会抓住关键句理清全文写作思路。号（2）理解本文的题旨和送去主义的含义。学2、过程与方法：（1）通过课前查找资料和阅读“知识链接”中的有关材料，了解作者、写作背景。（2）通过课前独学，理清全文写作思路。（3）通过讨论、展示等方式，理解本文的题旨和送去主义的含义。3、情感、态度与价值观：培养批判性地看待和接受事物的意识。知识链接：1、作者简介% j鲁迅的杂文被誉为“匕首”或“投枪”。他的杂文集有热风 华盖集而已集姓三闲集二心集南

2、腔北调集 伪自由书准风月谈花边文学且介亭杂文等。本文选自且介亭杂文，“且介”取自“租界”二字的一半。鲁迅曾经住在一个有“半租界”之称的区域。“且介亭”表明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下的半殖民地半封建的黑暗现实，含愤慨之情。2、写作背景i“九一八”事变之后，日本帝国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个

3、“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。当时上海文学月刊正在讨论如何对待“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”聿和“全盘否定”两种错误倾向。 i【学习过程】（一）课前自学1、给下列加点的字注音。| 自诩（xo）残羹（geng）冷炙（zhi）冠冕（mi fin）脑髓（sui） 尾头（ccn）卷进（bi 6） 奇由（l in s e）2、这是一篇议论文，请找出本文体现观点的句子。 第五自然段：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，送去之外，还得拿来，是为拿来主义级班3、分析写作思路和课文结构层次。全文可以划分为三个部分，请你概括大意。!第一部分（第 14自然段）： 揭露批判“送去主义”的实质及其严

4、重后果。第二部分（第 59自然段）：阐明“拿来主义”的基本观点，批判对待文化遗产问题的错误倾向。第三部分（第 10自然段）： 总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。（二）课堂学习1、作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的表达了作者什么情感态度（提示：抓住关键动词体会）!“先送” 一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伦可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣； “还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征

5、主义也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒 不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙 视。2、一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国若“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全世界 几百年之用”，“几百年之后呢”我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头”、“讨”和“残羹冷炙”、“奖赏”等词语，形象、深刻

6、地写出了 “送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。3、抛来”和抛给”有何区别抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或 目的。抛给指有目的的、带恶意的输出。4、作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”这样写有两个作用：一是先提出“闭关主义”和“送去主义”这两种对待外来文化和文化遗产的错误做法，把它们驳倒，也就自然引出了自己的正确主张，“拿来主义”也就顺理成章地立住了脚，这是先破后立，破中有立，破得彻底，立得更稳。二是“闭关主义”与“送去主义” 是作为“拿来主义”的对立物出现的，与之形成了鲜明的对比，使“拿来主义”的

7、观点更加突 出。高一必修四议论文单元导学案拿来主义与学案(第二课时)年级：高一 编写：林必生 改编 吕晓花 审定：高一备课组 日期：2013-5-22【学习目标】1、知识与能力：(1)理解本文的题旨和拿来主义的含义。(2)学习本文比喻论证的方法。(3)学习鲁迅杂文的讽刺、反语的语言特色。2、过程与方法：(1)通过讨论、展示等方式，理解本文的题旨和拿来主义的含义，把握比喻论证的方法。(2)通过课文研读，揣摩本文讽刺、反语的语言特点。4、情感、态度与价值观：培养批判性地看待和接受事物的意识。知识链接：1、比喻论证用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法.喻巧而理至，由于这种方法是用容

8、易理解和浅显的事物来说明不易理解和较深的事理，具有形象性，就能将抽象的道理予以具体化 ，做到深入浅出、平易生动，从而加强对论点的证明，运用时要注意所用的比喻必须恰当。例如：论“压力”诚然，压力给人以紧张、重负，让人感到烦燥、焦灼，甚而痛苦难受，以致于弱者压垮了、摧折了，这便是一些人憎恶它的原因吧。然而，我要说，压力是一种意志的磨刀石，是一种进取 的推动力，是一种成功的催化剂。青年人的成长、成材需要压力，生活中还是多一点压力好。俗话说：“井无压力不喷油，人无压力飘悠悠”。只要给你的肩头压上一副重重的担子，你就会走得更快、更稳，一步一个脚印。矿山工人的机电钻靠后面的压力，才能钻入坚硬的岩石；钉子没

9、有重锤敲击的力，又怎能钻进坚实的壁缝呢（比喻论定5物性如此，人事也是这样。陈毅老总有诗云:“大雪压青松,青松挺且直”。有了风霜冰雪的威压凌逼，松柏才进化得凌冬不凋、青翠挺直。青少年朋友，不要再憎恶压力、逃避压力，要积极乐观地迎接它。记得有位哲人说过:“世间最顽固,最强大的敌人就是，自我，假如你战胜了自我，便战胜了一切。”这话确是至理名言。这里的“自我”即指一个人自身思想、性格、品 质上以及灵魂深处隐藏着的种种毛病和弱点一一诸如惰性、依赖、自由散漫、贪图安逸、自卑、 自负等等。要战胜“自我”的确是不易的，除了主观的自我努力外，最有效的莫过于来自外部的 压力。2、反语反语的含义：反语又称“倒反”、

10、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本 意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修 辞方法。反语的用途主要有：直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思。面对荒谬不硬 加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的。正面语言难以表述强烈情 绪时，以此语表达加强效果。通过颠覆既定习惯，产生幽默。它的主要形式有：反话（正话 反说）、反讥（反话正说）、骂话（以写示爱、明褒暗亵）、气话（明褒实贬）、俏皮话（反规则 的幽默）等等。如：它们还有人类的聪明才智所创造的人工合成物，在实验室里配置而成， 在自然界找不到与它们相似的东西。寂静的春天

11、“聪明才智”运用 反语”警告人类，这种 聪明才智”配制出许多自然界根本不存在的人工 合成物，这些物质一旦造成污染，自然界根本无法消除。体现了作者对人类给大自然带来的致 命的破坏给予了强烈地批判。【学习过程】（一）课前自学1、在对待文化遗产过程中，文中所言错误的做法是怎样的正确的做法又是怎样的一是“孱头”式做法，反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门。这是逃避主义者懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的做法。二是“昏蛋”式行为，勃然大怒， 放一把火烧光，算是保存自己的清白，这是虚无主义者不分好坏、盲目排斥、全盘否定、割断 历史的行为。三是“废物”式行为，因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这

12、回接受一切，欣欣 然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片；是投降主义者指崇洋媚外，主张全盘西化的行为。2、拿来主义者“不这样”，要怎样请从第九段和第十段找出鲜明提出做法的句子。九段：他占有，挑选。 十段：或使用，或存放，或毁灭。3、背景介绍了本文主要谈对待文化遗产的态度问题，可是8、9两段只字未提文化遗产，却谈什么大宅子之类的问题。请同学们再仔细阅读8、9两段，把这一段内容与批判地继承文化遗产联系起来，想想鱼翅、鸦片、烟枪和烟灯、姨太太分别指什么事物，应 该怎样对待。这是运用了什么论语方法用“宅子”比喻文化遗产,“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分（使用，吃掉），“鸦片”比喻有益也有害的一类事物（存放，供治

13、病） ，“烟枪、烟灯”比喻 有害的可作反面教材的一类事 物（送一点进博物馆，毁掉），“姨太太”比喻 封建腐朽的产物。对鱼翅我们要使用;对 鸦片、 烟枪烟灯我们要存放,对姨太太我们要毁灭。这是运用了比喻论证的方法。（二）课堂学习鲁迅杂文的语言很有特点，措辞表述耐人寻味。请分析下列语句在文中的作用。1、有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国 光“奚落，嘲讽。先送“一批古董到巴黎去展览”，“不知后事如何”，即有去无回，这 是媚外的可耻行径；“捧”，何其郑重、恭敬，活画出毕恭毕敬、谄媚讨好的奴性心理。几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，勾画出大张旗鼓、自鸣得意

14、的丑陋之 态。“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣。2、总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。用反语进行强烈的讽刺，“进步 ”讽刺 “送去主义”之风愈演愈烈，日益猖獗。用这种方式来显示一点进步，多么可怜，而且这样地只会炫耀、自大而不知学习人家作者讽刺先进的东西，只能导致更加落后。这也暗示出“学艺”上的东西已经相当贫乏批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。3、 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 用反语进行强烈的讽刺。“丰富”和“大度”都是媚外求荣的借口，是自欺欺人的疯话，突出了当局的

15、自高自大。“丰富”其实是贫乏，“大度”其实是背叛出卖。4、请你再找出一句具有讽刺意味的话语，并分析作用。（三）拓展延伸1、秦朝有一个人叫优旃，他非常善于运用反语讽谏秦始皇。秦始皇统一天下之后，便想大规模地扩建皇家苑囿，东起函谷关，西到陈仓县，在这大片土地上放养飞禽走兽。这么一来，不知有多少老百姓要无家可归，流离失所了。这一天，朝中正在商议这件事，优旃一听，就对秦始皇说：“ 优旃一边说着，一边还低头弯腰，两手做出长角的模样，模拟起麋鹿顶的动作来。秦始皇看了，不禁笑了起来，这件事也就作罢。请你运用反语，补写出优旃的话。答案： （示例）好哇！真是好主意！大王，还可以再在里边多放养一些麋鹿，这样一则方

16、便大王打猎，二则若是有敌寇来侵犯，我们就可以让糜鹿用长角去顶他们，看他们怕不怕！2、近年来在文化界出现了“日韩电视剧潮流”；青年人热衷于过圣诞节等“洋节”，有些同学喜欢吃洋快餐，如“麦当劳”“肯德基”等，你如何看待这种现象观点一：随着我国改革开放的深入发展，外国的物质和文化产品越来越多地出现在我们的生活当中，直接或间接地影响着我们的思想、道德和价值观念。中学生处于迅速成长、走向成熟的年龄段，思想活跃，头脑中没有各种条条框框的限制，喜欢新奇，喜欢模仿，最容易接受外来影响，因而也需要提高区分、鉴别的能力。观点二：文化上的侵略是一种真正的腐蚀。麦当劳、美国影片、日韩潮流是一种文化入侵，但是他们流行不会很久。因为流行的肯定