《琵琶行》学案

1、学案（语文第四册第二单元）江苏省丹阳中等专业学校琵琶行并序一、文学吊识1、作者简介本诗选自白居易集笺校，作者白居易，字乐天，晚年号香山居士，是中唐时期（朝 代）著名的现实主义诗人。著有白氏长庆集。与元稹等人一起倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” ，写下 了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇。代表作有新乐府、秦中吟（讽喻诗）、琵琶行。2、作品简介琵琶行是一首长篇叙事诗，与长恨歌齐名，且流传很广，唐朝时就有“童子解 吟长恨曲，胡儿能歌琵琶篇”之说。3、关于文体琵琶行（原作琵琶引）属于乐府诗，歌、行、引本是古代歌曲的三种形式，它源 于汉魏乐府，是乐府名曲之一，后来成为古代诗歌的

2、一种体裁，是古体诗的标志之一。节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。其音二、基础积累1、加点字注音）湓浦口（商贾（迁谪（荻花（）声声思 （间关（铁骑钿头（）还独倾（云篦（虾蟆恬然（乍破（）唧唧（抹复挑（幽咽（春江花朝） 呕哑嘲哳2、解释明年秋明年，第二年。曲罢悯然悯然，忧伤不伤。因为长句因，于是；长句，长诗。寻声暗冋暗，轻声地别时茫茫江浸月江浸月，江水倒映着明月。弦弦掩抑声声思思，悲。间关莺语花底滑间关，指鸟鸣宛转。低眉信手续续弹信手，随手。秋月春风等闲度等闲，轻易，随便。暮去朝来颜色故颜色，指容貌。老大嫁作商人妇老大，指上了年纪。商人重利轻别离重、轻，意动用法。梦

3、啼妆泪红阑干阑干，纵横的样子。又闻此语重唧唧唧唧，叹息声。却坐促弦弦转急却，退。凄凄不似向前声向前，刚才。满座重闻皆掩泣掩泣，掩面流泪。去来江口守空船来，语气助词，无义。铁骑突出刀枪鸣铁骑，带甲的骑兵；突出,爆发出。整顿衣裳起敛容整顿，整理；敛容，收敛面部表情，显出矜持的神态。3、修辞手法主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声第1页共5页学案（语文第四册第二单元）江苏省丹阳中等专业学校4、一词多义【别】别时茫茫江浸月另U有幽情暗恨生【语】琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语【相】移船相近邀相见相逢何必曾相识【暂】如听仙乐耳暂明凝绝不通声暂歇【转】

4、转轴拨弦三两声却坐促弦弦转急【言】凡六百一十二言自言本是京城女【泣】满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多【为】因为长句委身为贾人妇初为霓裳呕哑嘲哳难为听为君翻作琵琶行三、内容梳理1、本文是一首抒情性很强的长篇叙事诗，全文以歌女身世为明线， 以诗人感受为暗线,按时间顺序进行叙述，最后两者交汇于“同是天涯沦落人”的情感体验中。歌女：孤寂月夜弹琵琶一一月夜弹奏琵琶曲一一江心自叙身世苦一一却坐促弦弦转急诗人：浔江送客闻琵琶一一江心聆听琵琶曲一一同病相怜感慨多一一江州司马青衫湿2、诗人三次写到琵琶女的演奏，第一次是暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和 客人听到的；第二次是明写，琵琶女应诗人的邀请而出场演奏，写

5、得详细；第三次仍是明写,但写得简略。3、诗人在第二部分对琵琶女演奏叙写可分为三个层次。第一层（）:写琵琶女的出场。第二层（）:总写琵琶女的演奏。第三层（）：具体写琵琶女的演奏。4、乐声描写是本诗中尤为精彩的部分，根据乐声的起伏，琵琶女的演奏可为三个层次：第一层（）：诗人通过各种比喻，把视觉形象和听觉形象结合起来，描绘演奏的第一个高潮。第二层（）：诗人采用比喻的手法，借助不同的音乐意境（“莺语花底”一一“泉流冰下”一一“冰泉冷涩”）来表现旋律的变化，描绘了一个“声渐歇”的过程，并用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了一个余音 袅袅、余意无穷的艺术境界。第三层（）：诗人采用比喻的手法再掀

6、演奏的高潮。用“银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣” 写乐声的雄壮、激越；用“四弦一声如裂帛” 写乐声的戛然而止；用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”让人在静寂中回味逝去的琵琶声。5、在琵琶女自述身世的文字中，作者运用了对比、反衬的手法。用年轻美貌衬年长色 衰，用门庭若市衬孤守空船，用昔日的欢笑衬后来的辛酸，用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。 联系前后生活的过渡句是“秋月春风等闲度” 。第2页共5页学案（语文第四册第二单元）江苏省丹阳中等专业学校6、本文第四部分可分为三个层次。第一层（）:琵琶女的哀怨乐曲，拨动了诗人的心弦，令他发出深长的叹息；琵琶女的自诉身世，激起了情感的共鸣，令他发出“同是天 涯沦

7、落人，相逢何必曾相识”的感慨。第二层（）：诗人述说自己被贬失意的生活。由此可见诗人的遭遇和琵琶女有着惊人的相似，字里行间虽然没有直接表达自己的不满，但从诗中描述的环境来看，诗人的心境是异常苦闷的。）:这是诗人对歌女的褒奖与请求。第三层（ 四、简答概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因,1、本文开篇有一段小序，请问这段小序有什么作用? 交代了时间、地点、人物和故事概况， 并为全诗定下了凄切的感情基调。2、第一段在全诗中有何作用？“浔阳”一句交代了故事发生的时间、凉的气氛，为全诗定下了基调。“主人”四句，写饯别时的凄凉情景。地点、人物和事件。“枫叶”一句渲染出一种悲“举酒欲饮无管弦”，“醉不成欢

8、惨将别”，一个“惨”1第3页共5页字点出了凄凉环境。最后借江边月影，烘托出主客相对无言，黯然神伤的心情。“忽闻”两句写对忽然传来的琵琶声悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。3、文章第二段写的是琵琶女弹奏琵琶的情景，其中对音乐的描写最为精彩，试谈谈作者是 怎样描写的？A.通过比喻来摹写音乐，赋予抽象的音乐以具体可感的形象，把音乐的特点和旋律的变化表现的淋漓尽致。（如以“急雨”比喻粗重繁促的音节；以“私语”比喻轻细绵密的声音； 以珠落玉盘比喻乐声的清脆悦耳与高低错落;以花间流转的莺语比喻乐声的宛转流利； 以冰下堵塞不畅的泉流比喻乐声的幽咽;以银瓶、铁骑发出的声音摹写乐声的激越雄壮;以撕裂丝帛的声

9、音摹写乐声的短促响亮）B. 巧用“嘈嘈” “切切”等叠词模拟声音，使音乐的描写更加形象。C. 通过写听者沉浸在音乐中的状态和对自然景物的描绘，从侧面衬托出音乐强大的感染力。（第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是 ；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“，”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣,五、”作侧面描写。）名句赏析、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟交代了故事发生的时间、地点、人物和事件，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基 调。2、忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发此句以主客的反应，写出了对忽然传来的琵琶声神往，从侧面突出了琵琶声强烈的艺术学案（语

10、文第四册第二单元）江苏省丹阳中等专业学校第6页共5页魅力，引起下文。3、别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声此句以无声来衬托人物复杂的内心活动。此时人物的悲伤心情达到极点，烘托了琵琶女绝妙入神的演奏技巧和乐曲强烈的艺术魅力。4、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 这是诗人发出的感慨，也是全诗的“诗眼” 身世、才华和遭遇上的相似之处， 深厚情谊，。这两句诗不但高度概括了诗人和琵琶女在 而且表达出被侮辱与被损害的人们相互理解、相互同情的控诉了封建社会对人才的摧残。元和十年， 有京都声。命酒，使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二 年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。

11、因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命 曰琵琶行。浔阳江头夜送客，醉不成欢惨将别， 寻声暗问弹者谁， 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。弦弦掩抑声声思，轻拢慢捻抹复挑， 嘈嘈切切错杂弹，冰泉冷涩弦凝绝，银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。去来江口守空船，绕船月明江水寒。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。今夜闻君琵琶语，

12、如听仙乐耳暂明。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然 问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂枫叶荻花秋瑟瑟。 别时茫茫江浸月。 琵琶声停欲语迟。似诉平生不得志； 初为霓裳后六幺 大珠小珠落玉盘。 凝绝不通声暂歇。描写诗人心情的动词有哪些?主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。间关莺语花底滑， 别有幽愁暗恨生， 曲终收拨当心画，自言本是京城女， 曲罢曾教善才服， 钿头银篦击节碎， 弟走从军阿姨死， 商人重利轻别离， 夜深忽梦少年事， 同是天涯沦落人， 浔阳地僻无音乐，幽咽泉流冰下难。 此时无声胜有声。 四弦一声如裂帛。家在虾蟆陵