《诵读欣赏》(教学案)

1、课题：诵读欣赏古代诗词三首班级 姓名【学习目标】1. 背诵诗歌并能理解诗歌的内容。2. 品味诗歌意境。3. 体会诗中所表达的思想感情。【学习重难点】1. 能理解诗歌的内容。2. 品味诗歌意境。【课前预习】1 熟读三首古诗。2 抄写三首古诗，要求：书写工整，卷面整洁。次数7家长签字教师 评价【课堂助学】1 导入新课2 朗读指导。3 精讲点拨(1) 次北固山下抒发了作者什么样的情感呢？(2) “海日生残夜，江春入旧年” 这两句写得好吗？你是怎么认为 的呢？（3）赤壁中作者借一件古物抒发对历史的慨叹， 可谓是以小见大, 别出心裁。试找出用两个美女的命运象征国家命运的诗句。（4）浣溪沙表达了作者什么思

2、想感情？4. 小结。【课外作业】（一）阅读次北固山下，完成习题：1 解释颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思，并说说它所蕴含的 哲理。2.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想 感情？（二）阅读赤壁，完成习题：1. “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的 意思是：2. 作者以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大 影响，蕴含的哲理，表现诗人的情感。教师 评价家长 签字【资料链接】次北固山下【译文】漫漫的旅途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。 潮水涨满之时，两岸之间水面宽阔，顺风行船一帆高挂。夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，江上春早

3、，旧年未过 新春已来。家信已传达到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。【思想内容】这首诗既写了作者客旅他乡的孤独情怀和思乡之情，又写出了作 者放眼山川的宽阔博大胸襟。【名句赏析】“海日生残夜，江春入旧年”当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去, 江上已呈露春意。蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。蕴含着 一种自然理趣，给人乐观、向上的力量。“乡书何处达，归雁洛阳边”作者的思想感情：让我把家书托给谁呢？希望北归的大雁捎封家 信到洛阳。与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡 之情。【炼字炼词】“潮平两岸阔，风正一帆悬”“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸

4、平，显得江面 广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春， 冰雪消融，春意已浓的景象。【译文】赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。我把它仔细磨洗，认出是三国的遗迹。 倘若当年，东风不将周瑜助。那么铜雀高台春光深深锁住，江东二乔，沦为曹公妾【思想内容】表现诗人英雄无用武之地（怀才不遇）的抑郁不平之气【名句赏析】“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影 响，蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇 的慨叹之情。以小见大，深刻警策。【艺术手法】以小见大浣溪沙【译文】山脚下兰草嫩芽入小溪， 松林间小路清沙净无泥，傍晚细雨中布 谷鸟阵阵啼。谁说人老不可再年少？ 门前流水还能执著奔向西！不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡。【思想内容】体现作者热爱生活、旷达乐观的性格。【赏析】这首词写于元丰五年（1082）春，当时时苏轼因乌台诗案，被 贬任黄州团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然 而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。上阕写自然景色，首二句描写早春时节，溪边兰草初发，溪边小 径洁净无泥，一派生机盎然的景象。却以萧萧暮雨中，杜鹃哀怨的啼 声作结。子规声声，提醒行人不如归去，给景色抹上了几分伤感的 色彩。下阕却笔锋一转，不再陷于子规啼声带来的愁思，而是振起一笔。 岁月的流逝，正如同东去的流水一