长版小学语文教学课件 每个人都是天才长版语文六年下册

1、语文语文每个人都是天才每个人都是天才长春出版社长春出版社六年级下六年级下孙辉孙辉刘墉先生简介刘墉先生简介: : 号梦然，祖籍北京，号梦然，祖籍北京，19491949年生于台北，著名作年生于台北，著名作家、画家。著有家、画家。著有从跌倒从跌倒的地方爬起来飞扬的地方爬起来飞扬在在灵魂居住的地方灵魂居住的地方及华文及华文地区最畅销的励志书地区最畅销的励志书萤萤窗小语窗小语、超越自己超越自己、创造自己创造自己、肯定自肯定自己己等文学、艺术作品七等文学、艺术作品七十余种。十余种。 请同学们正确、流利地请同学们正确、流利地读文，想一想课文主要写了读文，想一想课文主要写了哪些主要内容并画出本课的哪些主要内容

2、并画出本课的生字、新词。生字、新词。 浓眉大眼浓眉大眼 斑白斑白 翻版翻版 璀璨璀璨大发雷霆大发雷霆 按摩按摩 逃避逃避 叛逆叛逆脚踏实地脚踏实地 闯祸闯祸 捣蛋捣蛋 感慨感慨笔墨纵肆笔墨纵肆 狂傲狂傲 编辑编辑 气韵气韵别有风骨别有风骨 诧异诧异 宝藏宝藏 沾沾自喜沾沾自喜（ ） （ ） （ ） 摄摄 影影 叛叛 逆逆 编编 辑辑 （ ） （ ） （ ） 放放 肆肆 人人 声声 鼎鼎 沸沸 璀璀 璨璨 （ ）（）（ ） （ ） 大大 发发 雷雷 霆霆 簿簿 子子 诧诧 异异 shshp pn n j js sdngdngcu ccu cn nt tngngbbchch摄摄( )( )叛（叛（

3、 ）辑（）辑（ ）聂聂( )( )判（判（ ）缉（）缉（ ）均（均（ ）钧（钧（ ）大发雷霆：大发雷霆：笔墨纵肆：笔墨纵肆： 气韵：气韵： 诧异：诧异：别有风骨：别有风骨：沾沾自喜：沾沾自喜：比喻大发脾气，高声训斥。比喻大发脾气，高声训斥。指文字或诗文书画等放纵，不受指文字或诗文书画等放纵，不受约束。约束。文章或书法绘画的意境或韵味。文章或书法绘画的意境或韵味。觉得奇怪。觉得奇怪。指诗文书画等于别人不一样的风格。指诗文书画等于别人不一样的风格。形容自以为很好而得意的样子。形容自以为很好而得意的样子。 1 1、自由读课文，说说课、自由读课文，说说课文的梗概。文的梗概。 2 2、仔细思考，课文是、

4、仔细思考，课文是分几部分来写的？分几部分来写的？ 本文主要写了三件事（陆沙舟的本文主要写了三件事（陆沙舟的成功经验、自己所经历的故事、成功经验、自己所经历的故事、“我我”对学生的改变）并在叙事的对学生的改变）并在叙事的基础上展开议论，激励每个人都要基础上展开议论，激励每个人都要相信自己是天才，并应不断努力。相信自己是天才，并应不断努力。全文可分为四个部分：全文可分为四个部分：第一部分：（第一部分：（1 18 8）写了陆沙舟的生活经历及）写了陆沙舟的生活经历及他成为专业摄影师的过程。他成为专业摄影师的过程。第二部分：第二部分：（9 91313）写了写了“我我”经历的一件事。经历的一件事。第三部分

5、：（第三部分：（14142121）写了）写了“我我”改变一个学改变一个学生的故事。生的故事。第四部分：（第四部分：（22222727）写了作者提出自己的观）写了作者提出自己的观点，给读者以鼓励。点，给读者以鼓励。摄影摄影 叛徒叛徒 叫骂叫骂 编辑编辑放肆放肆 砂锅砂锅 人声鼎沸人声鼎沸听写下列词语：听写下列词语：第二课时第二课时 本文主要写了三件事（陆沙舟的本文主要写了三件事（陆沙舟的成功经验、自己所经历的故事、成功经验、自己所经历的故事、“我我”对学生的改变）并在叙事的对学生的改变）并在叙事的基础上展开议论，激励每个人都要基础上展开议论，激励每个人都要相信自己是天才，并应不断努力。相信自己是

6、天才，并应不断努力。 1 1、读课文，看文中讲了几个、读课文，看文中讲了几个人成为天才。他们成为天才的条件人成为天才。他们成为天才的条件是什么？他们有共同点吗？是什么？他们有共同点吗？ 2 2、我把王鼎钧先生说的哪句、我把王鼎钧先生说的哪句话称为话称为“金言金言”？为什么？为什么？ 3 3、读读课文，文中还有哪句、读读课文，文中还有哪句话给你留下深刻的印象，为什么？话给你留下深刻的印象，为什么？ 1 1、没有好的家世，只要有好的学校；没、没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！老师，只要有上进的志气！ 2、

7、你要相信上天给每个人一份天才，、你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。你自己把它发掘出来。 1 1、没有好的家世，只要有好的学校；没、没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！师，只要有上进的志气！ 这里运用了排比的修辞方法，讲出这里运用了排比的修辞方法，讲出了成才的四个条件：家世、学校、老师、了成才的四个条件：家世、学校、老师、志气。四个条件中，强调了志气。四个条件中，强调了“上进的志上进的志气气”的决定性作用，所谓有志者

8、事竟成的决定性作用，所谓有志者事竟成就是这个道理。就是这个道理。 2 2、你要相信上天给每个人一、你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发等着你的老师或是你自己把它发掘出来。掘出来。 这句话与文题紧密联系，揭示这句话与文题紧密联系，揭示主旨。这句话既有作者的观点，又有主旨。这句话既有作者的观点，又有作者的情感，读时语速稍慢，读出意作者的情感，读时语速稍慢，读出意味深长的感觉。味深长的感觉。 3 3、读读课文，文中还有哪句、读读课文，文中还有哪句话给你留下深刻的印象，为什么？话给你留下深刻的印象，为什么？ 过渡：过渡： 过渡，是使文章连贯、结构严谨过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手法。运用过渡，既可使行文自的一种手法。运用过渡，既可使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨，然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨，而且有助于表现主题思想。而且有助于表现主题思想。 本文中的第本文中的第9 9和第和第1414自然段就是过自然段就是过渡段。渡段。 过渡段的作用：过渡段的作用： 1 1、承上启下；、承上启下； 2 2、分段；、分段； 3