鉴赏诗歌中人物形象

1、一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何写？20122012年考试大纲年考试大纲中诗歌鉴赏的要求：中诗歌鉴赏的要求：【考点【考点1】：鉴赏作品的形象鉴赏作品的形象。【考点解说】【考点解说】包括包括人物形象人物形象、景物形象、事物、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。中的思想感情，理解形象的典型意义。人物形象人物形象（）事物形象事物形

2、象（）景物形象景物形象（意象、（意象、 意境）意境） 鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维 登高登高 杜甫杜甫景物形象景物形象 游子吟游子吟 卜算子卜算子咏梅咏梅 人物形象人物形象事物形象事物形象学习目标：学习目标：1、明确诗歌人物形象分类。、明确诗歌人物形象分类。2、掌握分析人物形象的方法。、掌握分析人物形象的方法。3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。并规范组织答案。分类别，明特征。诗歌人物形象分类人物形象人物形象1 1、抒情主人公（即诗人自己、抒情主人公（即诗人自己的形象）：的形象）：（偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）如李清照如李清照声声慢声声慢 杜甫杜甫

3、月夜月夜2 2、作品刻画的人物形象：、作品刻画的人物形象： （偏重叙事的诗歌）（偏重叙事的诗歌）如如江雪江雪孔雀东南飞孔雀东南飞琵琶行琵琶行木兰辞木兰辞氓氓提问方式：提问方式：1、这首诗塑造了一个怎样的形象？、这首诗塑造了一个怎样的形象？2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。变式提问：变式提问：通过诗中的形象塑造，通过诗中的形象塑造，请分析抒情主人公当时的请分析抒情主人公当时的心情？心情？了解人物形象鉴赏题目类型了解人物形象鉴赏题目类型结合全诗，结合全诗，简要分析简要分析诗中的人物形象。诗中的人物形象。 题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭 半生落魄已成翁

4、，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【注】：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横【注】：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢溢, ,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。 (1) 诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人遇而又狂放孤傲的老人形象。形象。(2)(2)首句首句既写既写出了已往生活的出了已往生活的辛酸辛酸也写出了现状的也写出了现状的落魄落魄；但；但“独立书斋独立书斋啸晚风啸晚风”一句却写出了一一句却写出了一派派孤傲

5、狂放孤傲狂放的气概；三四句以的气概；三四句以“明珠明珠”为为喻，既喻，既指画中葡萄被抛掷指画中葡萄被抛掷也指也指自己的超人自己的超人才智被埋没才智被埋没。(3)(3)诗人借此表达了诗人借此表达了自己对当自己对当时社会的傲视和嘲弄时社会的傲视和嘲弄。形象是什么(概括形象特点）形象的表现形象的表现（结合诗句分（结合诗句分析）析）形象的意义（思想内容或观点态度）明特点明特点析特征析特征明意义（感情）明意义（感情） 1 1、概括概括形象特点形象特点：（：（特征特征+ +身份）身份）2 2、具体具体分析表现分析表现：结合诗句有关：结合诗句有关描写手描写手法法，具体解说形象具有这些特点的依据。，具体解说形

6、象具有这些特点的依据。( (手法手法+ +表现表现) )3 3、指出指出形象意义形象意义：深层含义、特别寄托：深层含义、特别寄托，概括作者在该形象上寄寓的情感、理想，概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。、追求、品质。鉴赏人物形象鉴赏人物形象答题步骤答题步骤人物形象描摹：写了谁?形象概括：特征+身份人物形象刻画：有什么特征？手法？ 弄清诗歌形象三要弄清诗歌形象三要点点人物形象塑造：有什么意义？ 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。描写方法：直接描写、侧面衬托鉴赏人物形象鉴赏人物形象思维切入点思维切入点如何正确鉴赏如何正确鉴赏古诗中的古诗中的人物形

7、象人物形象在整体理解的基础上，从诗句中确定在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的人物形象的身份身份；从人物的从人物的动作、语言、神态、动作、语言、神态、心理、细节描写心理、细节描写或或侧面描写（侧面描写（他人他人语言、行为动作等语言、行为动作等）中剖析人物形象中剖析人物形象的的性格特征性格特征。读下面一首诗，回答问题：读下面一首诗，回答问题：寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎皎 然然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。( (注：带郭，意即靠

8、近外城。注：带郭，意即靠近外城。) )问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析【答案】：【答案】：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象事为念的高人逸士形象。（特征。（特征+身份）身份）前四句通前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写景物描写，表现了陆，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，的叙述，侧面烘托侧面烘托了陆鸿渐寄情山水的潇洒疏放了陆鸿渐寄情山水的潇洒疏放。（性格（性格具体分析）具体分析

9、）作者通过陆鸿渐这一形象的塑作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义或情感）。（意义或情感）分析柳宗元的江雪中渔翁的形象。分析柳宗元的江雪中渔翁的形象。 本诗本诗塑造了一个清高孤傲的渔翁形象。塑造了一个清高孤傲的渔翁形象。在在这样这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实

10、际上际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。思想感情的寄托和写照。反思总结：反思总结： 注意环境（时间、地点、天气、周围景物）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。对刻画人物所起的作用。 分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。景象所承载的思想感情。借助侧面烘托（人物所处的环境）借助侧面烘托（人物所处的环境）简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断

11、何处，尘暗旧貂裘。断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”?”是说尘土积满从是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰军时穿的

12、貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天山，心在天山，身老沧洲身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象形象的特征形形

13、象象的的意意义义 ，做到合理联想。，做到合理联想。要注意分析人物形象的社会意义，但不能任要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。典型意义。 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注注) )冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 (步骤一）步骤一） （步骤二）（步骤二）“抱膝抱膝”二字，二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的

14、影子陪伴着抱膝活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，枯坐的身子， （步骤三）（步骤三）表现了诗人内心的孤寂之感表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。和思家之情。“还应说着远行人还应说着远行人”既说明诗人对家人既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念的思念也体现了家人对诗人的思念。 结合结合诗题、注解和关键语句诗题、注解和关键语句把握作把握作者者情感世界情感世界。在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的的身份身份；抓人物的抓人物的正面描写（语言、神态、外貌、动作、正面描写（语言、神态、外貌、动作、心理、细节描写心理、细节描写等）等

15、）或侧面描写或侧面描写，概括形象特征。，概括形象特征。通过周围通过周围环境、景物环境、景物等的烘托作用来抓住人物等的烘托作用来抓住人物形象的特征。形象的特征。知人论世知人论世，关注背景，展开联想和想象，把握，关注背景，展开联想和想象，把握形象。形象。结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。结合诗题、注解和关键语句把握作者情感世界。归纳积累古典诗词中常见的人物形象归纳积累古典诗词中常见的人物形象分析人物形象的方法分析人物形象的方法机会总是机会总是青睐有准青睐有准备的人！备的人！课堂练习课堂练习 ：阅读下面这首诗，根据要求回答：阅读下面这首诗，根据要求回答问题。问题。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪

16、宋杨万里宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 请简要分析这首诗中诗人的形象。细节动作A:作品中诗人自己作品中诗人自己“我我” （偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）心理环境烘托明特点明特点析特征析特征明意义（感情）明意义（感情）规范答题：规范答题：（步骤一）（步骤一）本诗塑造了一个本诗塑造了一个心心境悠闲境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人的诗人形象。形象。（步骤二）（步骤二）通过通过动作与心理描写了诗人只顾描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东寻胜景而不觉

17、春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。山，对东山雪景充满喜爱之情。（步骤三）（步骤三）将一个将一个因爱美景而不顾寒冷的因爱美景而不顾寒冷的“痴人痴人”形象形象展现在读者面前。展现在读者面前。 “逐胜忽忘寒逐胜忽忘寒”“小立春风夕照间小立春风夕照间”1、阅读下面的宋诗，请简要概括诗中诗人的形象特点。、阅读下面的宋诗，请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分）（分）（2011年四川卷）年四川卷）怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈与义陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病

18、，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经指叶天经. 请简要概括诗中诗人的形象特点。请简要概括诗中诗人的形象特点。概括概括分析分析意义：答题三要素意义：答题三要素行动A:作品中诗人自己作品中诗人自己“我我” （偏重抒情的诗歌）（偏重抒情的诗歌）景物烘托友人衬托自身经历外貌规范答案：步骤一：诗中塑造了一位珍视友情、情趣高雅、风流飘逸的诗人形象。步骤二：诗人客居他乡，在吟诗

19、作赋中安闲度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。步骤三：通过行动、心理刻画，春景映衬、友人烘托将诗人淡泊、儒雅的形象跃然纸上。2、（、（2012湖北卷）湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。（阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）分） 送邹明府游灵武送邹明府游灵武 （唐（唐 ）贾岛）贾岛 曾宰西畿曾宰西畿(j)县，三年县，三年马不肥马不肥。 债多债多凭剑与，官满凭剑与，官满载书归载书归。 边边雪雪藏行径，林藏行径，林风透风透卧卧衣衣。 灵州听晓角，客馆灵州听晓角，客馆未开扉未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州【

20、注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。并作简要分析。（4分）分） 环境衬托叙事交代细节描写他人视角B:作品中其他人物作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）（偏重叙事的诗歌）概括概括分析分析意义：答题三要素意义：答题三要素答：（步骤一）答：（步骤一）诗中刻画了邹明府诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象的形象。（步骤二）（步骤二）通过通过刻画细节描写了主人公描写了主人公三年县令任满离去，三年县令任满离去，马马依旧依旧瘦瘦弱，弱，债债台台高高筑，只好筑，只好卖剑偿还卖剑偿还，满载满载而归的仅有而归的仅有一车诗书一车诗书。如今

21、。如今冒雪远游冒雪远游朔方，前程艰朔方，前程艰险，险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居。客居边镇听号角报晓边镇听号角报晓，深居简出，向往，深居简出，向往宁静宁静生活生活等形象特点。等形象特点。（步骤三）（步骤三）展现了邹明府展现了邹明府至清至廉的人的人物形象，表现了作者对其清廉品德的物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。3、（、（2012年江苏卷）年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分）分） 梦江南梦江南 温庭筠(yn)v千万恨，恨极在天涯。千万恨，恨极在天涯。v山月不知心里事山月不知心里事,水风空落眼前花。水风空落眼前花。v

22、摇曳碧云斜。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（主人公形象？请简要分析。（4分）分）环境暗示直接描写：心理景物烘托B:作品中其他人物作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）（偏重叙事的诗歌）见明月而生思念；见落花而叹容颜；概括概括分析分析意义：答题三要素意义：答题三要素v答案：答案：步骤一步骤一：刻画了：刻画了悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公的主人公形象。形象。v步骤二步骤二：通过：通过拟人手法、环境烘托描描写了主人公夜深望月寄相思，而山月无写了主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，无从传情，全然不懂

23、主人公一腔心事，无从传递相思情；眼前百花白白飘落，水风全递相思情；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英等景象。华英等景象。v步骤三步骤三：暗喻主人公的：暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。1、阅读下面一首诗歌，回答问题。、阅读下面一首诗歌，回答问题。 玉阶怨玉阶怨 谢朓谢朓夕殿下珠帘，流萤飞复息。夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。长夜缝罗衣，思君此何极。注：玉阶怨，属乐府注：玉阶怨，属乐府相和歌辞相和歌辞楚调曲楚调曲，从所存歌辞，从所存歌辞看，主要是写看，主要是写“宫怨宫怨”的。的。 谢眺的谢眺的玉阶

24、怨玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结合全塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。诗简要分析。参考答案：参考答案：本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。（身份）（身份）萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主主人公人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。念。（具体分析）（具体分析）诗人借思妇这样一个形象抒发诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。了自己内心的苦闷。（意义）（意义） 2 2、简要分析诗中的人物形象。、简要分析诗中的人物形象。 贫女贫女秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗

25、香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。译文:贫家的女儿不识绮罗的芳香，想托个良媒说亲更感到悲伤。谁能爱我高尚的品格和情调？却都喜欢时下正流行的俭妆。敢夸十指灵巧针线做得精美，决不天天描眉与人争短比长。深恨年年手里拿着金线刺绣，都是替富人家小姐做嫁衣裳。v 【参考答案】【参考答案】v（步骤（步骤1 1）3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 寄李儋元锡寄李儋元锡韦应物韦应物去年花里逢君别

26、，今日花开已一年。去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？参考答案：参考答案：诗中五、六句塑造了一个正直的地方官吏面诗中五、六句塑造了一个正直的地方官吏面对现实处境而无可奈何的形象。对现实处境而无可奈何的形象。（总说）（总说）第五句既申述第五句既申述了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惶愧之情。表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惶愧之情。（具体说明）（具体说明）其表现出