第十一课 第二节 社会历史的主体(2016年最新精品)

1、第十一课第十一课 寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛1 1、旧社会历史观有何局限性？、旧社会历史观有何局限性？复习提问复习提问2 2、人类社会存在和发展的基础是什么？、人类社会存在和发展的基础是什么？ 在旧社会历史观看来，人类社会的历史是由英雄人物的思想动在旧社会历史观看来，人类社会的历史是由英雄人物的思想动机决定的，也就是说人类社会的历史是由英雄人物创造的。机决定的，也就是说人类社会的历史是由英雄人物创造的。导入新课导入新课那么，人类社会的历史究竟是由谁创造的呢？那么，人类社会的历史究竟是由谁创造的呢？ 在马克思主义社会历史观看来，社会历史首先是物质生产发展在马克思主义社会历史观看来，社会历史首先

2、是物质生产发展的历史。而物质生活资料的生产，从来都不是以单个人的方式进行的历史。而物质生活资料的生产，从来都不是以单个人的方式进行的，都是全体人民共同参与的。的，都是全体人民共同参与的。第二框：社会历史的主体第二框：社会历史的主体1、人民群众的概念、范围。人民群众的概念、范围。2、人民群众的历史地位、作用。（重点）人民群众的历史地位、作用。（重点）3、群众观点和群众路线的基本内容及它们的实践意义。群众观点和群众路线的基本内容及它们的实践意义。请同学们阅读教材请同学们阅读教材P P9393“专家点评专家点评”，思考下列问题：，思考下列问题：一、人民群众是历史的创造者一、人民群众是历史的创造者 1

3、、何谓人民群众？、何谓人民群众？ 2、“人民群众人民群众”与与“劳动群众劳动群众”关系怎样？关系怎样？ 3、我国现阶段，、我国现阶段，“人民群众人民群众”的范围都包含哪些人们？的范围都包含哪些人们？1.1. 人民群众人民群众是指是指一切对社会历史起推动作用的人们一切对社会历史起推动作用的人们，既，既包括普通个人，也包括杰出人物。包括普通个人，也包括杰出人物。P P9393一、人民群众是历史的创造者一、人民群众是历史的创造者【正确理解这一概念正确理解这一概念】 “人民群众人民群众”是群体概念，是是群体概念，是相对于个人相对于个人而言的。既有而言的。既有量量的规定性，是的规定性，是“人们人们”中的

4、中的大多数大多数；又有；又有质质的规定性，是指的规定性，是指一切对社会发展起一切对社会发展起推动推动作用的人们。作用的人们。1.1. 人民群众人民群众是指是指一切对社会历史起推动作用的人们一切对社会历史起推动作用的人们，既，既包括普通个人，也包括杰出人物。包括普通个人，也包括杰出人物。一、人民群众是历史的创造者一、人民群众是历史的创造者【正确理解这一概念正确理解这一概念】 “人民群众人民群众”是群体概念，是是群体概念，是相对于个人相对于个人而言的。既有而言的。既有量量的规定性，是的规定性，是“人们人们”中的中的大多数大多数；又有；又有质质的规定性，是指的规定性，是指一切对社会发展起一切对社会发

5、展起推动推动作用的人们。作用的人们。1.1. 人民群众人民群众是指是指一切对社会历史起推动作用的人们一切对社会历史起推动作用的人们，既，既包括普通个人，也包括杰出人物。包括普通个人，也包括杰出人物。一、人民群众是历史的创造者一、人民群众是历史的创造者人民群众人民群众是一个是一个历史范畴历史范畴（在不同的国家和各国不同的历史时期（在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵），具有不同的内涵），劳动群众劳动群众是是人民群众人民群众的的主体主体部分。部分。 【正确理解这一概念正确理解这一概念】人民群众人民群众 劳动群众劳动群众人民群众人民群众 劳动群众劳动群众1.1. 人民群众人民群众是指是指一

6、切对社会历史起推动作用的人们一切对社会历史起推动作用的人们，既，既包括普通个人，也包括杰出人物。包括普通个人，也包括杰出人物。一、人民群众是历史的创造者一、人民群众是历史的创造者我国现阶段人民群众的我国现阶段人民群众的范围范围：社会主义：社会主义劳动者劳动者、社会主义事业的、社会主义事业的建设者建设者、拥护、拥护社会主义的爱国者社会主义的爱国者、拥护、拥护祖国统一的爱国者。祖国统一的爱国者。 【正确理解这一概念正确理解这一概念】 社会主义社会主义劳动者劳动者主要指工人、农民、知识分子、军人等；社会主要指工人、农民、知识分子、军人等；社会主义事业的主义事业的建设者建设者主要是指个体户、私营企业主

7、等原来不被承认的主要是指个体户、私营企业主等原来不被承认的社会阶层；拥护社会主义的社会阶层；拥护社会主义的爱国者爱国者主要是指港澳同胞；还有拥护祖主要是指港澳同胞；还有拥护祖国统一的国统一的爱国者爱国者主要是指台湾人民。主要是指台湾人民。1.1. 人民群众人民群众是指是指一切对社会历史起推动作用的人们一切对社会历史起推动作用的人们，既，既包括普通个人，也包括杰出人物。包括普通个人，也包括杰出人物。一、人民群众是历史的创造者一、人民群众是历史的创造者“人民群众人民群众”是群体概念，是是群体概念，是相对于个人相对于个人而言的。既有而言的。既有量量的规定的规定性，是性，是“人们人们”中的中的大多数大

8、多数；又有；又有质质的规定性，是指一切对社会发的规定性，是指一切对社会发展起展起推动推动作用的人们。作用的人们。人民群众是一个人民群众是一个历史范畴历史范畴（在不同的国家和各国不同的历史时期（在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵），具有不同的内涵），劳动群众劳动群众是人民群众的是人民群众的主体主体部分。部分。 我国现阶段人民群众的我国现阶段人民群众的范围范围：社会主义：社会主义劳动者劳动者、社会主义事业的、社会主义事业的建设者建设者、拥护、拥护社会主义的爱国者社会主义的爱国者、拥护、拥护祖国统一的爱国者。祖国统一的爱国者。 【正确理解这一概念正确理解这一概念】ABCDA、全体公民、全

9、体公民B、人民群众、人民群众C、劳动群众、劳动群众 D、脑力劳动者、脑力劳动者（知识分子）（知识分子）【区分区分】全体公民、人民群众、劳动群众、脑力全体公民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者劳动者【课堂探究课堂探究】看人间看人间课本课本93页，并思考问题页，并思考问题（1）人民群众是社会人民群众是社会物质财富物质财富的创造者。的创造者。主体主体广大劳动群众是物质生产的广大劳动群众是物质生产的承担者和社会生产承担者和社会生产力的体现者力的体现者人民群众的生产活动是社会存在和发展的人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础基础人民群众是推动社会历史发展的人民群众是推动社会历史发展的决定力量决定力量2

10、2、人民群众的历史地位、作用人民群众的历史地位、作用阅读阅读9394页材料，思考问题：页材料，思考问题：史诗反映的内容从哪里来？史诗反映的内容从哪里来？格萨尔王传格萨尔王传的创作和流传的创作和流传说明了什么哲学道理？或者说谁是灿烂说明了什么哲学道理？或者说谁是灿烂文化的创造者？文化的创造者？【课堂探究课堂探究】格萨尔王传格萨尔王传格萨尔王传格萨尔王传创作和流传说明了：创作和流传说明了： 社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映反映 实践决定认识，人民群众通过实践直接创造了精实践决定认识，人民群众通过实践直接创造了精神财富。神财富。格萨尔王传格萨尔

11、王传的内容是来自当地人民群众的历史生的内容是来自当地人民群众的历史生活和实践。活和实践。（2 2）人民群众是社会精神财富的人民群众是社会精神财富的创造者创造者 P P94 94 【课堂探究课堂探究】格萨尔王传格萨尔王传（2 2）人民群众是社会）人民群众是社会精神财富精神财富的创造者的创造者平面几何学最早在古埃及诞生。诞生于反复丈量土地的实平面几何学最早在古埃及诞生。诞生于反复丈量土地的实践活动中。践活动中。2 2、人民群众的历史地位、作用人民群众的历史地位、作用（2 2）人民群众是社会）人民群众是社会精神财富精神财富的创造者的创造者P94人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的人民群众的

12、生活和实践是一切精神财富形成和发展的源源泉泉2 2、人民群众的历史地位、作用人民群众的历史地位、作用 人们吃穿住用行等各种生活资料，都人们吃穿住用行等各种生活资料，都只能只能通过人民群众的通过人民群众的生产实践来获取。人们只有拥有了必需的基本生活资料，生产实践来获取。人们只有拥有了必需的基本生活资料，才能从事政治、科研、艺术等创造精神财富的活动才能从事政治、科研、艺术等创造精神财富的活动人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条物质条件件诗经诗经包括风、雅、颂三部分。其中，包括风、雅、颂三部分。其中，风风就是收录了当时全国各地的就是收录了当时全国

13、各地的民间歌谣民间歌谣。基层群众在紧张的工作基层群众在紧张的工作之余，还创作了大量的之余，还创作了大量的喜闻乐见的文艺节目。喜闻乐见的文艺节目。人民群众还人民群众还直接直接创造了丰硕的社会精神财富创造了丰硕的社会精神财富【课堂探究课堂探究】发展必须相信发展必须相信阅读阅读94页中间材料，思考问题：页中间材料，思考问题：材料的论述说明了什么道理？材料的论述说明了什么道理？结合图片，思考人民群众在推进社会改革中的作用。结合图片，思考人民群众在推进社会改革中的作用。人民群众在任何时期都是社会变革的人民群众在任何时期都是社会变革的主力军主力军。人民群众人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会通

14、过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。P P9494 安徽小岗村安徽小岗村1818户农民于户农民于19781978年年1111月，揭开了中国农村改革月，揭开了中国农村改革的序幕。的序幕。2 2、人民群众的历史地位、作用人民群众的历史地位、作用（3 3）人民群众是人民群众是社会变革社会变革的的决定决定力量力量 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发

15、展。社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 马克思主义的马克思主义的 群众观群众观【原理原理】人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富的创造者人民群众是社会物质财富的创造者人民群众是社会精神财富的创造者人民群众是社会精神财富的创造者人民群众是社会变革的决定力量人民群众是社会变革的决定力量【方法论方法论】 要求我们坚持要求我们坚持群众观点和群众路线群众观点和群众路线。坚持人民。坚持人民主体地位，发挥人民的主人翁精神，更好地保障主体地位，发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作。人民权益，更好地保证人民当

16、家作。3 3、坚持群众观点和群众路线的实践意义：坚持群众观点和群众路线的实践意义：P P9595是我们党领导中国人民夺取是我们党领导中国人民夺取民主革命胜民主革命胜利利的重要保证，也是取得的重要保证，也是取得社会主义革命社会主义革命胜利胜利并成功地建设并成功地建设中国特色社会主义中国特色社会主义的的重要保证。重要保证。 人民人民群众群众1、下面对人民群众认识，正确的是、下面对人民群众认识，正确的是( )人民群众指广大劳动群众人民群众指广大劳动群众 人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们 人民群众在不同的国家范围不同人民群众在不同的国家范围不同 人民群众

17、在同一国家不同历史时期范围不同人民群众在同一国家不同历史时期范围不同 A B C D 2 2、下列事件反映人民群众是社会物质财富的创下列事件反映人民群众是社会物质财富的创造者的有造者的有( )曲辕犁的发明，提高了农作物的产量曲辕犁的发明，提高了农作物的产量黄道婆改进的纺车，提高工效好几倍黄道婆改进的纺车，提高工效好几倍 曹雪芹创作的曹雪芹创作的红楼梦红楼梦广泛流传广泛流传中山领导着广大人民群众，推翻了封建帝制中山领导着广大人民群众，推翻了封建帝制A B C D3 3、 没有群众的实践经验，任何科学家、艺术没有群众的实践经验，任何科学家、艺术家、思想家的家、思想家的“创造创造”活动都是无源之水、

18、无活动都是无源之水、无本之木，不可能取得有价值的成果。这说明本之木，不可能取得有价值的成果。这说明( )A 劳动群众直接创造了精神财富劳动群众直接创造了精神财富 B物质生产产生精神财富物质生产产生精神财富C人民群众的实践活动是一切精神财富形成人民群众的实践活动是一切精神财富形成和发展的源泉和发展的源泉D脑力劳动者是精神财富的创造者脑力劳动者是精神财富的创造者4 420142014年年1 1月月5 5日，中共中央政治局常委刘云山在京主日，中共中央政治局常委刘云山在京主持召开中央党的群众路线教育实践活动领导小组第七次持召开中央党的群众路线教育实践活动领导小组第七次会议，研究部署第一批教育实践活动总结工作和第二批会议，研究部署第一批教育实践活动总结工作和第二批教育实践活动准备工作。我们党的群众路线的基本内容教育实践活动准备工作。我们党的群众路线的基本内容是是( ( ) )一切为了群众，一切依靠群众一切为了群众，一切依靠群众 全心全意为人民服务全心全意为人民服务 一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习一