PEP新版三年级英语下册第四单元教案第四单元

1、精选 第四 单元教学方案教材简析：本单元的整个学习主线是围绕一个玩耍开展，讲的是几个小伴侣在玩我藏你猜的玩耍，并以这个玩耍引导出今日要学的内容介词：On In Under。同学之间玩这个玩耍充分说出了具体点方位如：in the desk ,on the chair并引出了问句：Wheres ? 及其 Its in/on/under . 本课学习的学问点，较为接近实际生活，这将能够调动同学的学习乐观性，有利于老师教学活动的开展。C部分运用小伴侣比较感爱好的动物对话以提高小伴侣的爱好学情分析：教材中消灭的仆人公是同学在之前的学习中已经熟知的人物。让同学感觉到教材有连续性。内容也是同学宠爱的，这对同

2、学感知故事情节，理解故事内容很有利。教学中将重点房子让同学在情境中体验对话，多说多听，以生生互动的形式让同学体验开口说英语的乐趣，从而达到机敏运用的目的。教学目标：学问目标：1、 能够听懂会说句型Wheres ? 及其 Its in/on/under .2、 Is it in/on/under .?Yes,it is./No,it isnt.3、 能够听说认读单词：in，on，under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map 4、 知道元音字母o在单词中的短音发音。力量目标：1、能够在图片、实物和情景的挂念下运用句型Wheres ? 及其 Its in/on

3、/under .询问物品位置并回答。2、能够在图片、实物和情景的挂念下运用句型Is it in/on/under .?Yes,it is./No,it isnt.猜物品的位置并回答。3、能够正确说出元音字母O在单词中的短音发音，并能够依据发音规律品读学过的语音例词。情感态度价值观：1、 养成自己整理书包、整理玩具的好习惯。2、 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。教学重难点： 1、能够在图片、实物和情景的挂念下运用句型Wheres ? 及其 Its in/on/under .询问物品位置并回答。 2、能够听说认读单词：in，on，under，desk ,chai

4、r,cap ,baii ,car ,boat,map教学用具： 课件 卡片 录音机课时总数： 6课时课时内容： 第一课时：A、Let's talk Lets play 其次课时：A、Let's learn Lets do 第三课时：A、 Let's spell 第四课时：B、 Let's talk Lets play 第五课时：B、Let's learn Let's do 第六课时：B、 Let's check Start to read第 1 课时（总第22 课时）教学内容：A、Let's talk Lets play主备人：王

5、俊梅教材简析： 本部分供应同学要学习的核心句型Wheres ? 及其 Its in/on/under 课本通过张鹏和John放学后整理书包的情景让同学感知该句型的语义及语用情景。学情分析： 同学对方位单词没有任何学问铺垫，学习起来比较困难。教学目标：理解对话大意，把握本课句型：where is my（the）.?It's on(in)the.并能进行简洁的对话。教学重难点：句型：where is my（the）.?It's on(in)the.Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法教学用具：磁带 录音机 课件 文具教学过程：一、热身、复习 (Warm-u

6、p/Revision)(1)同学日常用语练习。(2)玩耍 Show me the 老师或同学说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。老师和同学共同玩耍，可增进玩耍效果和师生间的沟通。 二、呈现新课 (Presentation)(1)玩耍：“捉迷藏”老师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag 让同学自由用英语表述，之后告知同学：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告知同学我的文具也长了

7、脚，可以和同学们做捉迷藏的玩耍，请把眼睛闭紧。老师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 同学自由争辩，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让同学看词卡，认读单词,最终将词卡贴在黑板上。(2)动一动：为了复习介词in, on, under，设计“动一动”的活动。老师告知同学左手是地点，右手是物品。当老师说其中的某个单词时，同学用两手表示出某物所在位置。如：in同学应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。(3)老师播

8、放Lets talk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：What can you see? 同学可依据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。同学说多说少老师都应赐予鼓舞。(4)再次观看课件。之后找同学选择老师手中的物品，按其挨次表演对话并摆放物品。a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。b. 在课桌上查找并摇头说：No.c. 在toy box 中查找并说：No.d. 发觉玩具车就在椅子底下。同学表演的同时，老师放慢速度用英语表述。(5)播放Lets talk部分动画，同学跟读。还可让同学扮演角色, 和动画对话。提示同学：当你想询

9、问某物在哪里，可以说：Where is ?   三、趣味操练 (Practice)(1)玩耍：Listen and do按老师的指令做动作或摆放物品。指令如下：Put a bag under your chair.Put a pencil-box on your desk. Put an eraser in your pencil-box.Put three pencils under the pencil-box.Put a ruler on the eraser.(2)小组活动：两人一组，做 Lets play 的玩耍。一名同学藏学习用品并问：Where is my ?

10、 另一名同学带上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/in your desk?之后，俩俩交换，连续进行。(3)做本课时Lets talk 部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，老师可鼓舞同学适当转变对话中的单词，或适当增减句子。四、扩展性活动(Add-activities)老师让同学拿出预备好的白纸和水彩笔，预备按指令画画。老师让同学交上来他们的画，可以为同学创设一个自由呈现的空间。板书设计：作业设计：第 2 课时（总第23 课时）教学内容：A、Let's learn Lets do 主备人：王俊梅教材简析： 本部分以Zip查找尺子，窗外的小鸟告知Zip尺子的位置这一情景

11、呈现要学习的三个方位借此和desk ,chair这两个单词。Lets do主要用来挂念同学巩固操练三个方位介词和desk ,chair这两个单词。学情分析： 同学已经学过A部分的Lets talk及单词in，on，under，desk教学目标：1、学习单词 on in under chair desk在句子中机敏运用2、养成自己整理书包、整理玩具的好习惯。教学重难点： 学习单词 on in under chair desk在句子中机敏运用教学用具： 玩具车实物 卡片 图片教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?一个孩子藏起一样东西，

12、孩子们猜想：In your bag?/让孩子们真实的查找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?老师拿出一个球，任凭抛到不同的位置，让孩子依据状况描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )二、呈现新课 （Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子依据自己的状况尽情的说（假如消灭本课新词汇老师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子依据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中消灭了本课新词汇，老师就将相应的单词卡片贴

13、在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组竞赛认读，看谁说的又快又准。三、趣味操练 （Practice）1、  Listen and pointPoint to the lamp/！四、扩展性活动（Add-activities）Talk about the picture.板书设计：Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's learnon in underchair desk 图片 词卡作业设计：第 3 课时（总第 24 课时）教学内容：A、 Let's spell主备人：王俊梅教材简析： 本部

14、分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母O在单词中的短音发音，要求同学知道O在单词中的短音发音规律。书写部分要求同学通过描红单词初步把握单词的书写要求并能够辨认词形。学情分析： 字母O在单词中的短音发音，要求同学知道O在单词中的短音发音规律。对于同学来说是比较抽象的东西，有肯定的难度。教学目标：1.Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简洁单词教学重难点：write,练习书写四个简洁单词教学用具：课件 磁带 录音机教学过程：一、热身、复习（Warm-up/Revisi

15、on）1师生做日常口语练习:   A: Hi, ImIm from   B: Hi, ImIm from   A: Nice to meet you.   B: Nice to meet you, too. 2请同学表演A部分Lets talk的对话。二、呈现新课（Presentation） 1播放Lets spell的录音，让同学听歌谣。2让同学跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让同学圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三、趣

16、味操练（Practice）玩耍1：看谁拿得快出示磁卡，让同学拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。板书设计：Unit 4 Where is my rule car?(A) Let's spell四线格dogboxorangebody作业设计：第 4 课时（总第 25 课时）教学内容：B、 Let's talk Lets play主备人：王俊梅教材简析：本部分通过Mike外出前，在家询问妈妈查找帽子的语境呈现了核心句型Is it in/on/under .?Yes,it is./No,it isnt.。Lets play通过孩子们蒙上眼睛才文具位置的活动呈现并操练

17、本部分的主句型和词汇。学情分析： 在A部分已经学过on in under三个方位单词，但没有学过本部分的单词。教学目标：1、能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,理解对话的大意，用正确的语音语调朗读对话。2、Have a good time! 理解并在具体情境中运用新句子教学重难点：句型：Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time! 理解并在具体情境中运用新句子教学用具：课件 录音机 磁带教学过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1、A部

18、分Lets do的歌谣。说一说，演一演2、listen and do老师发出口令：“put  your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case”3、show me your book/Teacher:“ show me your book/”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”(老师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本把握。)二、呈现新课 （Presentation）1、老师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一

19、笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）老师这是查找自己的红颜色笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出办法：“Is it on your bag?Is it?”老师给以答复。2、在一番查找找不到时，老师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”同学依据情景回答：“No problem. Here you are.”老师顺当完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)操练新句型，孩子分角色跟读三、趣味操练 （Practice）1、Lets prac

20、ticeguess, where is my car(同学运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Lets learn 部分的单词。)四、扩展性活动（Add-activities）孩子们小组为单位编对话。各小组呈现板书设计：Unit 4 where is my car?(B) Let's talkWhere is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!作业设计：第 5 课时（总第 26 课时）教学内容：B、Let's learn Let's do主备人：王俊梅教材简析： 本部分通过Zoom查找玩具小船 的情景

21、呈现了要学习的五个单词。Let's do主要用来挂念同学巩固操练单词。学情分析：同学已经学过on in under三个方位单词和toy.box,cap.并且已经学会了Wheres ? 及其 Its in/on/under . Is it in/on/under .?Yes,it is./No,it isnt.教学目标：1、认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让同学练习并运用所学的词汇。2、了解一些简洁的指示语，要求同学能听懂并依据指令做出相应的动作。教学重难点：词汇的学习。教学用具：录音机 磁带 课件教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Rev

22、ision)（1）用玩耍来复习Let's do 的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的lets chant。二、 呈现新课 (Presentation)(1) 老师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）让同学听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）让学校生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。老师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。三、趣味操练 (Practice)1、选词竞赛将

23、同学分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为成功者。2、猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开头画另一种物品。让同学听录音，边说边做Lets do部分的活动。老师将Lets do 中的图卡打乱挨次，贴在黑板上，老师说一个指令，请同学指出正确的图片。四、课堂评价（Assessment） （1）听录音，仿读会话， （2）将所学的有关物品，用英语说给家长听板书设计：Unit 4 where is my car? (B) Let's learncap ball 图片carboatmap作业设计：第 6 课时（总第 27 课时）教学内容：B、 Let&#