14、植树的牧羊人

1、 学习目标：学习目标：1 1了解作者，积累词语。了解作者，积累词语。2 2把握文章的层次结构。把握文章的层次结构。3 3感悟牧羊人创造的奇迹的意义。感悟牧羊人创造的奇迹的意义。作者简介 让让.乔诺（乔诺（18951970）,生于法国普罗旺斯地区生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。搬上银幕，被认为

2、是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。 自读课文，校正读音，积累词自读课文，校正读音，积累词语，把握结构语，把握结构。预习检测课前预习独立作业课前预习独立作业 一、检查预习。 栋 拣 戳 慷慨 帐篷 废墟 坍塌 呼啸 滚烫 张扬 溜达 琢磨 微薄 酬劳 硬朗 水渠 流淌 光秃秃 不毛之地 刨根问底 沉默寡言解释词语 不毛之地：寸草不生的荒地不毛之地：寸草不生的荒地 刨根问底：比喻追究底细。刨根问底：比喻追究底细。 沉默寡言：沉默寡

3、言指人不声不响，很少说话。沉默寡言：沉默寡言指人不声不响，很少说话。 课文按照时间顺序，重点叙述课文按照时间顺序，重点叙述了了“我我”和和“牧羊人牧羊人”三次见面的三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标致故事情节发展的语句，勾画出标致故事情节发展的语句，完成下列表格完成下列表格三次见牧羊人三次见牧羊人 牧羊人的情况牧羊人的情况 高原的情况高原的情况 初遇牧羊人初遇牧羊人 再见牧羊人再见牧羊人 最后一次相见最后一次相见 种橡树种橡树山地荒芜山地荒芜养蜜蜂，种树养蜜蜂，种树山地有了溪水，山地有了溪水，绿树成林绿树成林已经已经8787岁岁充满了生气，充满了

4、生气，又变得富饶了又变得富饶了 植树的牧羊人创作于植树的牧羊人创作于19531953年，当时作者应一年，当时作者应一本杂志专题本杂志专题“你见过的最非凡、难忘的人是谁？你见过的最非凡、难忘的人是谁？”的的约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫叫艾尔泽阿艾尔泽阿布菲耶布菲耶的人，稿子就被退了回来。第二的人，稿子就被退了回来。第二年这部作品在美国年这部作品在美国VogueVogue杂志上发表，之后在十杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故

5、事，但主人公的多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。今天我们继续学习课文，要深入精神鼓舞了很多人。今天我们继续学习课文，要深入了解牧羊人是一个怎样的人，了解主人公的精神为什了解牧羊人是一个怎样的人，了解主人公的精神为什么会鼓舞很多人。么会鼓舞很多人。 1文章开头说：文章开头说：“想真正了解一个人，要长期想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了你认为文中哪些语句照应了 这句这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少布菲耶种了多少年的树？年的树？ 明确：明确：文中文中“1913年年”，“19

6、20年年”，“1945年年” ，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。深敬佩和感动。 2 2第二段中，作者细致描写第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中在无边无际的荒野中”环境，这对表现主题有什么作用？环境，这对表现主题有什么作用？明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与

7、后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。 3 3“创造有如一种连锁效应创造有如一种连锁效应”，文，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？中所讲的连锁反应具体指的是什么？明确：种树成林之后，自然环境发生明确：种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开

8、始猎野兔或野猪。人们回到高地，开始猎野兔或野猪。二、理解形象二、理解形象 找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？样的人？ 1、想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他、想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。肯定地说，这是一个难得的好人。 明确：无私、慷慨。明确：无私、慷慨。 2这个男人不太爱说话，独自生活的人往这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，这显得自信，平和。往这样。

9、不过，这显得自信，平和。 明确：自信，果断。明确：自信，果断。 3他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝的结他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细几乎看不出来。结实实，补丁的针脚也很细几乎看不出来。 明确：积极生活，爱整洁。明确：积极生活，爱整洁。 4他说，这地方缺少树；没有树，就不会他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命，他决定，既然没有重要的事情做，有生命，他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。就动手种树吧。 明确：目标远大而高尚。明确：目标远大而高尚。三、理解主旨三、理解主旨 学法指导：结合课文内容，根据作者的写作背景、意图等学法指导：结合课文内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义。概括出文章的中心，并理解含义。 明确：本文通过明确：本文通过“植树的牧羊人植树的牧羊人”坚持种树改变环境的故坚持种树改变环境的故事，告诉我们只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，事，告诉我们只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变，同时，表达了厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变，同时，表达了作者对牧羊人的敬佩之情