第四节 思维与语言

1、l生命是如何产生的？社会为什生命是如何产生的？社会为什么能发展？要解决这样一些问么能发展？要解决这样一些问题，在感知觉的水平上是不能题，在感知觉的水平上是不能实现的，只有运用人们已有的实现的，只有运用人们已有的知识经验进行推论，才能揭示知识经验进行推论，才能揭示这些事物的内部特征和规律。这些事物的内部特征和规律。也就是说，必须运用更高级的也就是说，必须运用更高级的心理活动心理活动思维。思维。 本节主要内容本节主要内容l概述概述l表象与想象表象与想象l概念形成与掌握概念形成与掌握l问题解决问题解决l语言语言思维的概念及特征思维的概念及特征思维种类思维种类（一）思维的概念及特征（一）思维的概念及特

2、征l内涵内涵以人已有的知识为中介，借助语言、表象以人已有的知识为中介，借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识。的认识。l特征特征间接性间接性： 凭借其它事物为中介来认识某一凭借其它事物为中介来认识某一事物。事物。 “月晕而风，础润而雨月晕而风，础润而雨”概括性概括性：是对一类事物的本质和规律的认：是对一类事物的本质和规律的认识。识。 “水往低处流水往低处流”（二）思维的种类（二）思维的种类（1 1）l根据思维过程凭借的中介根据思维过程凭借的中介直观动作思维直观动作思维依赖于实际的动作来解决问题依赖于实际的动作来解决问题具体形象思维具体形象思

3、维利用具体形象来解决问题利用具体形象来解决问题抽象逻辑思维抽象逻辑思维运用概念、理论知识来解决问题运用概念、理论知识来解决问题l根据探索问题答案的方向根据探索问题答案的方向聚合思维聚合思维：聚合问题信息：聚合问题信息 一个共同的一个共同的正确答案正确答案发散思维发散思维：一个目标：一个目标 不同途径不同途径 多种答案多种答案 流畅性流畅性：在短时间内思维发散的数量。：在短时间内思维发散的数量。 变通性变通性：思维在发散方向上所表现出的变：思维在发散方向上所表现出的变化和灵活性。化和灵活性。 独创性独创性：思维发散的新颖独特的程度。：思维发散的新颖独特的程度。（二）思维的种类（二）思维的种类（2

4、 2）l根据思维过程中的独创性根据思维过程中的独创性常规思维常规思维按现成的方案和程序直接解决问题。按现成的方案和程序直接解决问题。创造思维创造思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造新的思维成果。案或程序，并创造新的思维成果。（二）思维的种类（二）思维的种类（3 3）二二 表象与想象表象与想象表象表象 想象想象（一）表象（一）表象l概念概念事物不在面前时，在头脑中出现的关于事物事物不在面前时，在头脑中出现的关于事物的形象。的形象。l分类分类视觉表象、听觉表象、运动表象视觉表象、听觉表象、运动表象记忆表象记忆表象、想象表象、想象表象l特征特征

5、直观性、概括性、可操作性直观性、概括性、可操作性l意义意义为概念的形成提供了感性基础，并有利于对为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识。事物进行概括的认识。表象促进问题的解决。表象促进问题的解决。爱丽丝梦游奇遇记爱丽丝梦游奇遇记l是指在刺激停止作用是指在刺激停止作用后，脑中继续保持的后，脑中继续保持的异常清晰、鲜明的表异常清晰、鲜明的表象。象。l这种现象多出现在孩这种现象多出现在孩子身上。据研究，儿子身上。据研究，儿童中有童中有40%-70%40%-70%的人的人有遗觉象，而且在有遗觉象，而且在11-1211-12岁时最明显，岁时最明显，很少能保持到成年期。很少能保持到成年期

6、。遗觉象遗觉象（二）想象（二）想象l概念概念对头脑中已有的表象进行加工改造，形成对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。新形象的心理过程。l种类种类无意想象：梦是无意想象的极端形式无意想象：梦是无意想象的极端形式有意想象：再造想象、创造想象、幻想有意想象：再造想象、创造想象、幻想l特征特征新颖性、形象性新颖性、形象性l意义意义想象是创造性活动的精髓。想象是创造性活动的精髓。三三 概念形成与掌握概念形成与掌握什么是概念什么是概念概念形成概念形成概念掌握概念掌握（一）什么是概念（一）什么是概念l概念概念是对一类事物共同关键属性的反映，概是对一类事物共同关键属性的反映，概念的名称用语词

7、表达，是思维最基本的念的名称用语词表达，是思维最基本的单位。单位。概念包括内涵与外延两部分：概念包括内涵与外延两部分：内涵内涵指概指概念所反映的事物的本质；念所反映的事物的本质；外延外延指的是概指的是概念的范围。念的范围。概念分概念分日常概念日常概念和和科学概念科学概念。（二）概念形成（二）概念形成l人工概念形成的途径人工概念形成的途径假设检验模型：假设检验模型：布鲁纳布鲁纳（1956）：假设）：假设检验再假设再检验直到成功。检验再假设再检验直到成功。样例学习说：样例学习说：罗施（罗施（1973）：在掌握自然）：在掌握自然概念时，不是掌握它的一个或者几个本质概念时，不是掌握它的一个或者几个本质

8、特征，而是对概念样例的记忆。特征，而是对概念样例的记忆。l自然语言概念的获得自然语言概念的获得假设检验和信息反馈等假设检验和信息反馈等概念形成的研究概念形成的研究l最有代表性的是布鲁纳关于人工概念的实最有代表性的是布鲁纳关于人工概念的实验研究。他用验研究。他用3 3种图形、种图形、3 3种颜色、种颜色、3 3种数种数目、目、3 3条边共设计了条边共设计了8181张图片。张图片。布鲁纳人工概念实验材料布鲁纳人工概念实验材料n 概念形成过程举例概念形成过程举例l 被试选样被试选样 主试判定主试判定l 单边一个兰色圆形单边一个兰色圆形 对对l 单边一个红色圆形单边一个红色圆形 错错l 单边一个兰色方

9、块单边一个兰色方块 错错l 双边两个兰色圆形双边两个兰色圆形 对对l 三边三个兰色圆形三边三个兰色圆形 对对概念形成的研究概念形成的研究l概念是：兰色圆形概念是：兰色圆形l被试根据对实验材料的分析、综合与主被试根据对实验材料的分析、综合与主试提供的反馈，提出了种种假设，当某试提供的反馈，提出了种种假设，当某种假设被证明是正确的，概念也就形成种假设被证明是正确的，概念也就形成了。了。 （三）概念掌握（三）概念掌握l概念掌握概念掌握通过抽象、概括，舍弃事物的非本质属性，把通过抽象、概括，舍弃事物的非本质属性，把握事物的本质属性，并据此把同类事物联合起握事物的本质属性，并据此把同类事物联合起来形成该

10、类事物的概念。来形成该类事物的概念。l途径途径日常概念：日常概念：在个体的生活及同他人的交往中，在个体的生活及同他人的交往中，通过逐渐积累经验而达到。通过逐渐积累经验而达到。科学概念：科学概念：通过有组织、有计划地教学而实现。通过有组织、有计划地教学而实现。问题问题问题解决问题解决问题解决的策略与方法问题解决的策略与方法影响问题解决的因素影响问题解决的因素（一）什么是问题解决（一）什么是问题解决l问题问题指尚未被人们解决的某种思维任务。指尚未被人们解决的某种思维任务。初始状态初始状态目标状态目标状态认知操作认知操作l问题空间问题空间解决问题时你所知道的与所需知道的解决问题时你所知道的与所需知道

11、的之间存在的差距。之间存在的差距。（一）什么是问题解决（一）什么是问题解决l问题解决问题解决是在有特定目标而没有达到目标的手是在有特定目标而没有达到目标的手段的情景中，运用特定领域的知识和段的情景中，运用特定领域的知识和认知策略实现目标的一种思维活动。认知策略实现目标的一种思维活动。特征特征目标指向性目标指向性操作系列性操作系列性认知性操作认知性操作（二）问题解决中的策略和方法（二）问题解决中的策略和方法l算法算法在问题空间中随机搜索所有可能的解决问在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。问题。尝试错误法尝试错误法l启发

12、法启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。爬山法；手段爬山法；手段目的分析法；逆推法目的分析法；逆推法尝试错误法尝试错误法l内涵内涵：逐个尝试每一种可能性，如发逐个尝试每一种可能性，如发现某一尝试是错误的就改为另一种尝试，现某一尝试是错误的就改为另一种尝试，直到问题解决为止。直到问题解决为止。解密码算术题：解密码算术题： D O N A L D D O N A L D + G E R A L D + G E R A L D R O B E R T R O B E R T已知：已知：

13、D=5D=5任务要求：任务要求：（1 1）把字母换成数字；）把字母换成数字；（2 2）字母换成数字后，下面一行数字答案）字母换成数字后，下面一行数字答案必须等于第一行与第二行之和。必须等于第一行与第二行之和。 5 2 6 4 8 5+1 9 7 4 8 5 7 2 3 9 7 0爬山法爬山法l内涵内涵：经过评价当前的问题状态后，经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。进，最终达到解决问题的总目标。手段手段目的分析法目的分析法l内涵内涵：对解决问

14、题的目标与自己当前对解决问题的目标与自己当前的状态之间存在的差距进行分析，运的状态之间存在的差距进行分析，运用某种手段来缩小这样的差距，从而用某种手段来缩小这样的差距，从而达到目标的方法。达到目标的方法。123321初始状态目标状态汉诺塔难题（汉诺塔难题（Tower of Hanoi Puzzle)规则：规则： （1 1）一次只能移动一个圆盘；）一次只能移动一个圆盘；（2 2）小的圆盘只能放在大的圆盘上。）小的圆盘只能放在大的圆盘上。Hobbits and ores problemnThree hobbits and three ores arrive at a river bank, and

15、 they all wish to cross onto the side. Fortunately, there is a boat, but unfortunately,the boat can hold only two creatures at one time. Also, there is another problem. Ores are vicious creatures, and wherever there are more ores than hobbits on one side of the river, the ores will immediately attac

16、k the hobbits and eat them up. Consequently, you should be certain that you never leave move ores than hobbits on either river bank. How should the problem be solved? It must be added that the ores, though vicious, can be trusted to bring the boat back.逆推法逆推法l内涵内涵：从目标出发向反方向推导。从目标出发向反方向推导。（三）影响问题解决的因

17、素（三）影响问题解决的因素l情境的因素情境的因素呈现的刺激模式呈现的刺激模式 无关信息的干扰无关信息的干扰 l动机状态动机状态l定势作用定势作用l功能固着功能固着l原型启发原型启发l迁移效应迁移效应认知结构认知结构心理表征心理表征酝酿效应酝酿效应专家与新手专家与新手个性个性个人的因素个人的因素呈现的刺激模式呈现的刺激模式A.A.小王家兄弟五个小王家兄弟五个, ,都未婚都未婚, ,他们每个人都他们每个人都有一个姐妹有一个姐妹, ,如果把王妈妈也算在内如果把王妈妈也算在内, ,试试问他们家有几个女人问他们家有几个女人? ? B.B.某城市有某城市有15%15%的人不把电话号码放入电的人不把电话号码

18、放入电话簿上话簿上, ,如果你从该城市的电话簿上随机如果你从该城市的电话簿上随机抽取抽取200200个号码个号码, ,问其中有多少人是不把问其中有多少人是不把电话号码放入号码簿上的电话号码放入号码簿上的? ?n动机状态动机状态q耶基斯耶基斯道德森定律道德森定律：动机强度与：动机强度与解决问题效率的关系解决问题效率的关系指示语指示语：我现在给你一系列问题，请你依次解决。：我现在给你一系列问题，请你依次解决。解决每一问题的时间不得超过解决每一问题的时间不得超过2 2分钟，每个问题由分钟，每个问题由四个数字组成，前三个数字代表三种量杯的容积，四个数字组成，前三个数字代表三种量杯的容积，第四个数字代表

19、要量出的水量，只准利用前三个量第四个数字代表要量出的水量，只准利用前三个量杯量出所要量的水来。随便你怎样利用这三个量杯量出所要量的水来。随便你怎样利用这三个量 杯，只要得出所要求的水量就算解决了问题。杯，只要得出所要求的水量就算解决了问题。例题：例题： 6 6，2121，4 4，7 72121，127127，3 3，1001001414，163163，2525，99991818，4343，1010，5 59 9，4242，6 6，21212020，5959，4 4，31312323，4949，3 3，20202828，7676，3 3，2525定势的作用定势的作用n定势定势是指由于过去经验的影

20、响而造成是指由于过去经验的影响而造成的一种心理准备状态，它使心理活动的一种心理准备状态，它使心理活动带有一定的倾向性。带有一定的倾向性。n在不变的情境中，定势有助于问题的在不变的情境中，定势有助于问题的解决。但在变化了的情况下，定势常解决。但在变化了的情况下，定势常常阻碍人们找到新方法去解决问题。常阻碍人们找到新方法去解决问题。n功能固着功能固着q人们把某种功能赋予某种物体的倾向人们把某种功能赋予某种物体的倾向 问题问题利用如图所利用如图所示的材料，示的材料，将蜡烛象壁将蜡烛象壁灯一样立在灯一样立在墙上。墙上。问题答案问题答案原型启发原型启发【故事传说故事传说】 据说邮票诞生在英国，最初没有齿

21、孔，据说邮票诞生在英国，最初没有齿孔，剪开比较麻烦。一次，一位新闻记者在酒剪开比较麻烦。一次，一位新闻记者在酒店发稿，一时借不到剪刀把邮票剪开。他店发稿，一时借不到剪刀把邮票剪开。他急中生智，取下衣襟上的别针，在邮票中急中生智，取下衣襟上的别针，在邮票中间的空隙里扎了一串孔洞，然后轻轻撕开间的空隙里扎了一串孔洞，然后轻轻撕开了。有心的亚瑟了。有心的亚瑟亨利在场看到了这个举亨利在场看到了这个举动，大受启发，不久就设计了邮票打孔机，动，大受启发，不久就设计了邮票打孔机，后被政府正式采用。后被政府正式采用。n原型启发原型启发q是指在解决问题过程中，因受到某种事是指在解决问题过程中，因受到某种事物或现

22、象的启发而找到解决问题途径和物或现象的启发而找到解决问题途径和方法的现象。对解决问题能起到启发作方法的现象。对解决问题能起到启发作用的事物，叫做用的事物，叫做原型原型。n条件条件q一是原型与要解决的问题有无特征上的一是原型与要解决的问题有无特征上的联系或相似性；联系或相似性；q二是看主体是否处于积极的思维状态。二是看主体是否处于积极的思维状态。 迁移效应迁移效应n迁移迁移是指已有知识经验对解决新课题是指已有知识经验对解决新课题的影响，或者说是一种学习对另一种的影响，或者说是一种学习对另一种学习的影响。学习的影响。q正迁移正迁移：已有知识经验促进新课题的解：已有知识经验促进新课题的解决。决。q负

23、迁移负迁移：已有知识经验阻碍或干扰新课：已有知识经验阻碍或干扰新课题的解决。题的解决。认知结构认知结构：当个人处于问题情境时，他会先以个当个人处于问题情境时，他会先以个人的认知结构来试探。如果问题中情境远超过个人人的认知结构来试探。如果问题中情境远超过个人的认知结构，他就会感到困难。表面性的或错误的的认知结构，他就会感到困难。表面性的或错误的认知结构往往会阻碍问题的解决。要使问题顺利解认知结构往往会阻碍问题的解决。要使问题顺利解决，必须从认知结构扩大或重组入手，突破原有的决，必须从认知结构扩大或重组入手，突破原有的思路。思路。一笔画成相一笔画成相连的四条直连的四条直线，所有的线，所有的点都要落

24、在点都要落在线上？线上？心理表征心理表征：下面的棋盘中，对角的两个方块被去：下面的棋盘中，对角的两个方块被去掉了，棋盘中还剩掉了，棋盘中还剩6262个方块。假设你手中有个方块。假设你手中有3131张卡张卡片，每张能盖住两个方块，那么能否用这些卡片把片，每张能盖住两个方块，那么能否用这些卡片把6262个方块都盖住呢？个方块都盖住呢？酝酿效应酝酿效应：当人们花了好长时间解决一个：当人们花了好长时间解决一个问题还是不能成功时，把它搁在一边几小问题还是不能成功时，把它搁在一边几小时、几天或几星期，而后再来解决这个问时、几天或几星期，而后再来解决这个问题，似乎就立刻发现了解决途径，这种现题，似乎就立刻发现了解决途径，这种现象就成为酝酿效应。象就成为酝酿效应。专家与新手在知识数量上的差异专家与新手在知识数量上的差异专家与新手在知识组织方式上的差异专家与新手在知识组织方式上的差异五五 语言语言什么是语言什么是语言语言与思维的关系语言与思维的关系语言的获得与发展语言的获得与发展（一）什么是语言（一）什么是语言l概念概念语言是一