第五节鉴赏古代诗歌的表达技巧一轮复习

1、第五节鉴赏古代诗歌的表达技巧考查类型一鉴赏表达方式考查类型一鉴赏表达方式表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。【知识速记】【知识速记】 1.1.常见描写技巧常见描写技巧 (1)(1)动静结合动静结合表达表达特点特点诗歌中的景物描写，有动态的描写，也有静态的诗歌中的景物描写，有动态的描写，也有静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，

2、相辅相成相辅相成例句例句 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。( (王维王维山居秋暝山居秋暝) )分析分析由高到低，动静结合，诗句所描写的景致很好地由高到低，动静结合，诗句所描写的景致很好地体现了作者对山中景物流连忘返的心情体现了作者对山中景物流连忘返的心情(2)(2)正面描写正面描写表达表达特点特点对描写对象进行正面的直接的描写对描写对象进行正面的直接的描写例句例句一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。( (白居易白居易杨柳枝词杨柳枝词) )分析分析描写了春天杨柳的娇美形态描写了春天杨柳的娇美形态(3)(3)侧面描写侧面描写表达表达特点特点描写周围的事物

3、，使对象更鲜明、突出描写周围的事物，使对象更鲜明、突出例句例句大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。( (王昌龄王昌龄从军行七首从军行七首( (其五其五) ) )分析分析第二句侧面描写战况，一写风势很大，卷起红旗第二句侧面描写战况，一写风势很大，卷起红旗便于急行军；二写高度戒备，不事张扬，把战事便于急行军；二写高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突显出来的紧张状态突显出来(4)(4)白描白描 白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，白描就是用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物

4、、事件与景物的情态画面。事件与景物的情态画面。 【例】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风【例】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。( (马致远马致远天净天净沙沙秋思秋思) ) 【析】全用白描，不加任何渲染烘托，通过纯客【析】全用白描，不加任何渲染烘托，通过纯客观的景物组成有主观色彩的意境。观的景物组成有主观色彩的意境。 (5) (5)细节描写细节描写 塑造人物形象，多着重刻画人物的语言、动作、塑造人物形象，多着重刻画人物的语言、动作、神情等细节，从而使人物形象丰满、鲜明、生动。神情等细节，从而使人物形象丰满、鲜明、生动。 【例】黄梅

5、时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约【例】黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。不来过夜半，闲敲棋子落灯花。( (赵师秀赵师秀约客约客) ) 【析】最后一句是细节描写。诗人等着朋友如约【析】最后一句是细节描写。诗人等着朋友如约前来，已经过了夜半了。百无聊赖之际，便自娱自乐，前来，已经过了夜半了。百无聊赖之际，便自娱自乐，一个一个“敲敲”，一个，一个“落落”，传神地刻画出诗人看似悠，传神地刻画出诗人看似悠闲，实则因久等不至而产生的焦虑心理。闲，实则因久等不至而产生的焦虑心理。 2. 2.常见抒情方式常见抒情方式 (1)(1)直接抒情直接抒情 诗人在诗歌中以第一人称诗人在诗歌

6、中以第一人称“我我”为抒情主体，坦为抒情主体，坦露襟怀，不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪的一种文露襟怀，不加掩饰地抒发激情、快意或愁绪的一种文章笔法。又叫直抒胸臆。章笔法。又叫直抒胸臆。 【例】何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦【例】何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！足！( (杜甫杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌) ) 【析】直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的【析】直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。 (2) (2)间接抒情间接抒情 诗人借写景或史实来间接地表达自己的情感。诗人借写景或史实来间接地表达自己的情感

7、。 借景抒情借景抒情 【例】孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。【例】孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。( (李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵) ) 【析】借碧蓝的天空和茫茫的江水，抒发了对友【析】借碧蓝的天空和茫茫的江水，抒发了对友人绵绵不尽的情谊。人绵绵不尽的情谊。 寓情于景、融情于景寓情于景、融情于景 【例】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，【例】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。恨别鸟惊心。( (杜甫杜甫春望春望) ) 【析】写景中融入了诗人对国家的忧虑和对家人【析】写景中融入了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。的思念之情。 借物咏怀、托物言志、托物寓理借物

8、咏怀、托物言志、托物寓理 【例】垂纟委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，【例】垂纟委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。( (虞世南虞世南蝉蝉) ) 【析】托物言志，借蝉声远传，不需要凭借某种【析】托物言志，借蝉声远传，不需要凭借某种外物自能声名远播的特点，表达出作者高尚的品格和外物自能声名远播的特点，表达出作者高尚的品格和自信的人生态度。自信的人生态度。 借典抒情借典抒情 【例】生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，【例】生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。不肯过江东。( (李清照李清照夏日绝句夏日绝句) ) 【析】通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了【析】通过赞

9、颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为。宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为。【备选要点】【备选要点】常见表达方式常见表达方式 (1)(1)记叙：记叙人物的经历或事情发生、发展、变记叙：记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。化的过程。 【例】红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。【例】红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。( (李清照李清照一剪梅一剪梅) ) 【析】用叙述的方式写出作者在一个荷花凋谢、【析】用叙述的方式写出作者在一个荷花凋谢、竹席生凉的秋天，与夫君离别后，在闺中无法排遣愁竹席生凉的秋天，与夫君离别后，在闺中无法排遣愁闷与相思之苦，便外出乘舟解忧的情形。闷与相思

10、之苦，便外出乘舟解忧的情形。(2)(2)描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所做的具体描绘和刻画，往往包括正面描写和侧面描写。做的具体描绘和刻画，往往包括正面描写和侧面描写。 【例】江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头【例】江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。( (杜甫杜甫漫成一首漫成一首) ) 【析】诗歌从水中月影写起，生动描写了如下情【析】诗歌从水中月影写起，生动描写了如下情境：白鹭蜷着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船境：白鹭蜷着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出尾大

11、鱼跃出水面而发出“拨剌拨剌”的响声，一动一静构的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。成了江上月夜宁静的美景。 (3) (3)议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。作用等所发表的意见。 【例】不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。【例】不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。( (元元稹稹菊花菊花) ) 【析】这是诗的后两句，点出诗人喜爱菊花的原【析】这是诗的后两句，点出诗人喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。(4)(4)抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐抒情：表达作者强烈

12、的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情，包括直接抒情等主观感情，包括直接抒情( (直抒胸臆直抒胸臆) )和间接抒情和间接抒情( (如如“借景抒情借景抒情”) )。 【例】晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，【例】晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。凫雁满回塘。( (温庭筠温庭筠商山早行商山早行) ) 【析】首联中起句以时间、事件、环境三者相互【析】首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客客行行”与与“故乡故乡

13、”相比较，自然生出一个相比较，自然生出一个“悲悲”字来。字来。【典例剖析】【典例剖析】【例【例1 1】(2015(2015浙江卷浙江卷) )阅读下面这首词，完成问题。阅读下面这首词，完成问题。木兰花慢赠弹琵琶者木兰花慢赠弹琵琶者 元元 张伯淳张伯淳爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁，扫空眼底蓁筝。筝。 落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩

14、窗静来偏好，到曲终、怀抱浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪转分明。相见今朝何处？语溪乍雨初晴。乍雨初晴。 【注】【注】律吕，此指乐律或音律。律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦蓁，一种弦乐器，如筝。乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。【诗意助读】【诗意助读】喜爱那对着酒垆的少年，将悠悠情思寄喜爱那对着酒垆的少年，将悠悠情思寄托于高雅的曲调之中。琵琶奏出春日百鸟鸣唱相和之托于高雅的曲调之中。琵琶奏出春日百鸟鸣唱相和之音，白日里喧喧嚷嚷，夜里便沉寂下来，只有年老的音，白日里喧喧嚷嚷，夜里便沉寂下来，只有年老的凤凰独自哀鸣。新曲旧曲，

15、无穷情意，都寄托在这四凤凰独自哀鸣。新曲旧曲，无穷情意，都寄托在这四条弦里。写出天然的音律，连眼底的蓁筝之音也望尘条弦里。写出天然的音律，连眼底的蓁筝之音也望尘莫及。莫及。 花瓣飘落，天气微暖，坐在水渠边认真地听着乐花瓣飘落，天气微暖，坐在水渠边认真地听着乐曲。想到了昭君出塞时的风冷苍凉，浔阳江头商人妇曲。想到了昭君出塞时的风冷苍凉，浔阳江头商人妇在月色下的孤寂，好像醉了，却很清醒。偏爱安静的在月色下的孤寂，好像醉了，却很清醒。偏爱安静的轩窗，一曲终了，明白了曲中的幽深情绪。今日相遇轩窗，一曲终了，明白了曲中的幽深情绪。今日相遇却不知将来在何处相见，下了一会的雨也停了，天气却不知将来在何处相见

16、，下了一会的雨也停了，天气也晴了。也晴了。分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5(5分分) )【思维导图】【思维导图】描写诗句描写诗句描写内容描写内容角度角度方法方法上上片片尽百喙春和，群尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦鸣。都来四条弦里，有无穷、旧里，有无穷、旧谱与新声谱与新声乐曲的演奏者、乐曲的演奏者、乐曲旋律的复乐曲旋律的复杂变化、乐曲杂变化、乐曲声律的高雅等声律的高雅等乐曲乐曲的角的角度度正面描写、正面描写、直接描写直接描写下下片片洗耳为渠听。想洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒月色，似醉还醒气氛

17、感受、典气氛感受、典故联想、景色故联想、景色渲染渲染听者听者的角的角度度侧面描写、侧面描写、间接描写间接描写请你组织答案：请你组织答案：_答案：答案：(1)(1)上片从乐曲方面来描写上片从乐曲方面来描写( (乐曲的演奏者、乐乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等) )，侧重正面描，侧重正面描写、直接描写。写、直接描写。(2)(2)下片从听者方面来描写下片从听者方面来描写( (气氛感受、典故联想、景气氛感受、典故联想、景色渲染等色渲染等) )，侧重侧面描写、间接描写。，侧重侧面描写、间接描写。【例【例2 2】(2014(2014浙江卷浙江卷) )阅读

18、下面两首诗，完成问题。阅读下面两首诗，完成问题。溪行逢雨与柳中庸溪行逢雨与柳中庸 唐唐 李端李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！那堪两处宿，共听一声猿！三峡吟三峡吟 南宋南宋 徐照徐照山水七百里，上有青枫林山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】【注】上有青枫林：上有青枫林：楚辞楚辞招魂招魂中有中有“湛湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。句。【诗意助读】【诗意助读】溪行逢雨与柳中庸溪行逢雨与柳中庸 太阳西下，使得整个山头一片昏黑；傍晚的雨滴太阳西下，使得整个山头一片昏黑；傍晚的雨

19、滴细细，下得很频繁。怎么能够忍受在两个地方安寝，细细，下得很频繁。怎么能够忍受在两个地方安寝，共同听着同一猿的叫声呢？共同听着同一猿的叫声呢？三峡吟三峡吟 长江三峡丽山秀水连绵七百里，两岸生长着茂密长江三峡丽山秀水连绵七百里，两岸生长着茂密深幽的青枫林。林中的猿啼声本身没有愁苦之情，愁深幽的青枫林。林中的猿啼声本身没有愁苦之情，愁苦的其实是行人自己的心情。苦的其实是行人自己的心情。简要分析这两首诗抒情手法的差异。简要分析这两首诗抒情手法的差异。(5(5分分) )【思维导图】【思维导图】请你组织答案：请你组织答案：_要求要求 诗歌诗歌关键词句关键词句抒情手抒情手法法分析分析抒情抒情手法手法的差的

20、差异异李诗李诗昏、繁昏、繁寓情于寓情于景景那堪那堪唱叹抒唱叹抒情情徐诗徐诗注释点明用典注释点明用典借典抒借典抒情情不自愁，愁落行人不自愁，愁落行人心心以理写以理写愁愁答案：答案：第一首寓情于景，第一首寓情于景，“昏昏”“”“繁繁”二字点明了二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。愁；第二首景不显愁，借典故写愁。第一首以第一首以“那那堪堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自不自愁愁”，愁在人心。，愁在人心。( (共两个要点。每个要点共两个要点。每个要点2 2分，全对分，全对得得5 5分。第一个要点要答出每首诗景情之间的关系，并分。第一个要点要答出每首诗景

21、情之间的关系，并结合诗句内容进行分析。第二个要点要写出抒情方式，结合诗句内容进行分析。第二个要点要写出抒情方式，也要结合诗句进行分析也要结合诗句进行分析) )【技法归纳】【技法归纳】【答题模板】【答题模板】表达方式表达方式( (记叙，议论，抒情记叙，议论，抒情寓情于景、借景寓情于景、借景抒情、托物言志，描写抒情、托物言志，描写正面描写、侧面描写、虚正面描写、侧面描写、虚实结合、细节描写、点面结合、工笔、白描实结合、细节描写、点面结合、工笔、白描)+)+在诗歌在诗歌中的具体运用中的具体运用+ +这种表达方式在诗歌中所达到的效果。这种表达方式在诗歌中所达到的效果。(1)(1)赏析描写手法赏析描写手

22、法怎样描写怎样描写( (叙叙)+)+描写描写( (叙叙) )什么什么+ +效果效果( (或：抒什么或：抒什么情情) )。(2)(2)赏析抒情手法赏析抒情手法手法手法+ +表达作用表达作用( (句意句意+ +文意文意+ +主旨情感主旨情感) )。【对点精练】【对点精练】鉴赏表达方式通关突破鉴赏表达方式通关突破1.(20141.(2014安徽卷安徽卷) )阅读下面这首词，完成问题。阅读下面这首词，完成问题。阮郎归西湖春暮阮郎归西湖春暮 南宋南宋 马子严马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波堤，留春春怎知？花褪雨，絮

23、沾泥。凌波寸不移。寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】【注】番腾：同番腾：同“翻腾翻腾”。凌波：这里指女凌波：这里指女子步履。曹植子步履。曹植洛神赋洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。凌波微步，罗袜生尘。”这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。赏析。(4(4分分) )【解析】【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题已本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题已经告知了诗歌使用的手法经告知了诗歌使用的手法点面结合，要根据内容点面结合，要根据内容进行分析。面，是诗歌景物描写的背景内容，即进行分析。面，是诗歌景物描

24、写的背景内容，即“香香红渐渐稀红渐渐稀”的春天整体景象的描写。点，即具体部分的春天整体景象的描写。点，即具体部分内容的描写，在诗歌中就是内容的描写，在诗歌中就是“花褪雨，絮沾泥花褪雨，絮沾泥”，具，具体展现了春末的景象。点面结合，点与面相互映衬。体展现了春末的景象。点面结合，点与面相互映衬。诗歌写景，以景起情，可以丰富词作的情感内涵。诗歌写景，以景起情，可以丰富词作的情感内涵。答案：答案：“香红渐渐稀香红渐渐稀”是面的描写；是面的描写；“花褪雨，絮沾花褪雨，絮沾泥泥”则是点的刻画。勾勒写意，点面结合，相互映衬；则是点的刻画。勾勒写意，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作的情感内涵。以景起情

25、，丰富了词作的情感内涵。( (面的描写，点的面的描写，点的刻画，能够指出来，各刻画，能够指出来，各1 1分。相互映衬；以景起情，丰分。相互映衬；以景起情，丰富了词作的情感内涵，各富了词作的情感内涵，各1 1分分) )2.(20152.(2015合肥模拟合肥模拟) )阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天 宋宋 张炎张炎 楼上谁将玉笛吹？山前水阔暝云低。劳劳楼上谁将玉笛吹？山前水阔暝云低。劳劳燕子燕子人千里，落落梨花雨一枝。人千里，落落梨花雨一枝。 修禊修禊近，卖饧近，卖饧时。故乡惟有梦相随。夜来折得时。故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤江头柳，不是苏堤也

26、皱眉。也皱眉。 【注】【注】劳劳：遥远。劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨修禊：古俗春季于水滨设祭。设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。杭州的名胜，以柳闻名。作者在词的上片是怎样借景抒情的？作者在词的上片是怎样借景抒情的？(4(4分分) )【解析】【解析】本题考查借景抒情的表达方式。先由下片本题考查借景抒情的表达方式。先由下片“故乡惟有梦相随故乡惟有梦相随”一句得出这首词表达的感情：思一句得出这首词表达的感情：思乡之情。然后找出上片写到的意象乡之情。然后找出上片写到的意象楼上笛声、迷楼上笛声、迷蒙山水、劳劳燕子、雨中梨花，从中分析是

27、如何表现蒙山水、劳劳燕子、雨中梨花，从中分析是如何表现思乡之情的。思乡之情的。答案：答案：借楼上笛声、迷蒙山水、劳劳燕子、雨中梨花，借楼上笛声、迷蒙山水、劳劳燕子、雨中梨花，运用用典、对偶的手法委婉含蓄地表达了愁苦的思乡运用用典、对偶的手法委婉含蓄地表达了愁苦的思乡之情。之情。3.(20153.(2015龙井模拟龙井模拟) )阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。夏日三首夏日三首( (其一其一) )张耒张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。落落疏帘

28、邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。久斑两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。诗人是运用怎样的手法来表现诗人是运用怎样的手法来表现“清清”这一环境特点的？这一环境特点的？抒发了诗人怎样的情感？抒发了诗人怎样的情感？(5(5分分) )答案：答案：这首诗运用了反衬的艺术手法表现环境的这首诗运用了反衬的艺术手法表现环境的“清清”。幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；。幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽；(1(1分分) )蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静；(1(1分分) )风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。(

29、1(1分分) )表现出表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情和清闲的心境诗人对月影、溪声的喜爱之情和清闲的心境(1(1分分) )以及以及归隐村野、终老乡间的愿望。归隐村野、终老乡间的愿望。(1(1分分) )考查类型二鉴赏修辞手法考查类型二鉴赏修辞手法诗词中常用的修辞手法有：比喻、借代、双关、诗词中常用的修辞手法有：比喻、借代、双关、夸张、比拟、对偶、反复、互文、反问、设问、通感夸张、比拟、对偶、反复、互文、反问、设问、通感等。高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是等。高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞，二是说明修辞的表达效果。辨认修辞，二是说明修辞的表达效果。【知识速记】【知识速

30、记】古代诗歌中常见修辞手法古代诗歌中常见修辞手法概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析比喻比喻把一种把一种事物或事物或情景比情景比作另一作另一种事物种事物或情景或情景突出事物突出事物特征，把特征，把抽象的事抽象的事物具体化物具体化“垆边人似垆边人似月，皓腕凝月，皓腕凝霜雪。霜雪。”( (韦韦庄庄菩萨蛮菩萨蛮五首五首( (其其二二) ) )词句巧妙地词句巧妙地以以“月月”作作比，写尽了比，写尽了江南女子的江南女子的美丽与温柔美丽与温柔概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析比拟比拟把物当把物当作人来作人来描写叫描写叫拟人，拟人，把人当把人当作物来作物来描写叫描写叫拟物拟物使读者使读者产生联产生

31、联想，使想，使描写的描写的人、物、人、物、事表现事表现得更形得更形象、生象、生动动“霜禽欲霜禽欲下先偷眼，下先偷眼，粉蝶如知粉蝶如知合断合断魂。魂。”( (林林逋逋山园山园小梅小梅) )这一联采用拟人这一联采用拟人的手法。的手法。“先偷先偷眼眼”写白鹤爱梅写白鹤爱梅情切，还未飞下，情切，还未飞下，就迫不及待地偷就迫不及待地偷看；看；“合断魂合断魂”写粉蝶因爱梅而写粉蝶因爱梅而至断魂。把它们至断魂。把它们对梅的喜爱之情对梅的喜爱之情夸到极点夸到极点概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析设问设问先提出先提出问题，问题，接着把接着把自己的自己的看法说看法说出出问题引入，问题引入，带动全篇；带动全篇

32、；中间设问，中间设问，承上启下；承上启下；结尾设问，结尾设问，深化主题，深化主题，令人回味令人回味“若问闲情若问闲情都几许？一都几许？一川烟草，满川烟草，满城风絮，梅城风絮，梅子黄时子黄时雨！雨！”( (贺铸贺铸青玉案青玉案) )以设问作结，以设问作结，以实写虚，以实写虚，一问一答，一问一答，将一腔愁思将一腔愁思化为具体可化为具体可感的形象感的形象概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析借代借代借用相关借用相关的事物来的事物来代替所要代替所要表达的事表达的事物。分为物。分为部分代全部分代全体、具体体、具体代抽象、代抽象、特征代本特征代本身等身等借代的运借代的运用使语言用使语言简练、含简练、含蓄

33、蓄“知否，知知否，知否？应是绿否？应是绿肥红肥红瘦！瘦！”( (李李清照清照如梦如梦令令) )如梦令如梦令中用中用“绿绿”和和“红红”分分别代别代“叶叶”与与“花花”，写出叶的茂写出叶的茂盛和花的凋盛和花的凋零，烘托了零，烘托了诗人的伤感诗人的伤感情怀情怀概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析反问反问用疑问的用疑问的形式表达形式表达确定的意确定的意思思加强语气，加强语气，表达强烈表达强烈感情，激感情，激发思考发思考“谁怕？一谁怕？一蓑烟雨任平蓑烟雨任平生。生。”( (苏苏轼轼定风定风波波) )使用反问句使用反问句式表达了词式表达了词人旷达的情人旷达的情怀怀概念概念说明说明作用作用示例示例赏析

34、赏析用典用典分用事和引分用事和引用前人诗句用前人诗句两种。用事两种。用事指借用历史指借用历史故事来表达故事来表达作者的思想作者的思想感情，属于感情，属于借古抒怀借古抒怀加深诗加深诗词中的词中的意境，意境，使人联使人联想而寻想而寻意于言意于言外外“想当年，想当年，金戈铁马，金戈铁马，气吞万里气吞万里如如虎。虎。”( (辛辛弃疾弃疾永永遇乐遇乐京京口北固亭口北固亭怀古怀古) )用事作典，通用事作典，通过引用刘裕当过引用刘裕当年北伐之事，年北伐之事，讽刺南宋王朝讽刺南宋王朝屈辱求和的无屈辱求和的无耻行径，表现耻行径，表现出作者抗金的出作者抗金的主张和收复中主张和收复中原的决心原的决心概念概念说明说明

35、作用作用示例示例赏析赏析夸张夸张对事物的对事物的形象、特形象、特征、作用、征、作用、程度等做程度等做扩大或缩扩大或缩小的描述小的描述有更突出、有更突出、更鲜明地更鲜明地表达事物表达事物的作用的作用“怒发冲冠，怒发冲冠，凭栏处、潇凭栏处、潇潇雨潇雨歇。歇。”( (岳岳飞飞满江满江红红) )以夸张的手以夸张的手法，写出了法，写出了作者忧愤国作者忧愤国事、痛恨敌事、痛恨敌人的心情人的心情概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析双关双关分谐音双分谐音双关和弦外关和弦外之音两种之音两种表达一种表达一种委婉含蓄委婉含蓄的情感的情感东边日出西东边日出西边雨，道是边雨，道是无晴还有无晴还有晴。晴。”( (刘刘

36、禹锡禹锡竹枝竹枝词词) )“晴晴”与与“情情”同音，同音，以天气的晴以天气的晴天、下雨暗天、下雨暗示恋人貌似示恋人貌似无情中的有无情中的有情情概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析互文互文指诗文指诗文相邻的相邻的句子互句子互相补充，相补充，结合起结合起来表示来表示一个完一个完整的意整的意思思渲染渲染诗歌诗歌的气的气氛，氛，使诗使诗句整句整齐、齐、对仗对仗“明月别枝明月别枝惊鹊，清风惊鹊，清风半夜鸣半夜鸣蝉。蝉。”( (辛辛弃疾弃疾西江西江月月) )“惊惊”“”“鸣鸣”互文，互文，正确的翻译为正确的翻译为“( (半夜里半夜里) )明月升明月升起，惊飞了树上的起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上鸟鹊

37、，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声风中传来了鸟叫声和蝉鸣声和蝉鸣声”。词的。词的意境更显丰富幽美意境更显丰富幽美概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析叠字叠字重复使用重复使用同一个字同一个字增强语言增强语言的韵律感的韵律感或是起强或是起强调作用调作用“寻寻觅觅，寻寻觅觅，冷冷清清，冷冷清清，凄凄惨惨戚凄凄惨惨戚戚。戚。”( (李李清照清照声声声声慢慢) )叠音词使诗叠音词使诗歌更加生动歌更加生动形象，完成形象，完成了凄凉氛围了凄凉氛围的营造工作的营造工作【典例剖析】【典例剖析】【例【例3 3】(2013(2013安徽卷安徽卷) )阅读下面两首诗，完成后面的阅读下面两

38、首诗，完成后面的问题。问题。秋斋独宿秋斋独宿 唐唐 韦应物韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿 金金 赵秉文赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称故称“韦苏州韦苏州”。【诗意助读】【诗意助读】秋斋独宿秋斋独宿 山月皎洁一如眼前烛，秋风瑟瑟不时吹动房外竹。山月皎洁一如眼前烛，秋风瑟瑟不时吹动房外竹。栖息的鸟儿半夜惊寒当空叫，窗户下静卧闲思人独宿。栖

39、息的鸟儿半夜惊寒当空叫，窗户下静卧闲思人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿 凄冷的烛火浸没在快要燃尽的蜡烛中，绵绵的秋凄冷的烛火浸没在快要燃尽的蜡烛中，绵绵的秋雨敲打在竹林深处。夜雨阵阵鸟儿难耐不时惨声叫，雨敲打在竹林深处。夜雨阵阵鸟儿难耐不时惨声叫，枝头湿寒身体打战鸟儿难安宿。枝头湿寒身体打战鸟儿难安宿。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。析。(4(4分分) )【思维导图】【思维导图】请你组织答案：请你组织答案：_诗歌诗歌韦诗韦诗赵诗赵诗关键词关键词皎如烛皎如烛冷晕冷晕手法手法比喻比喻借代借代效果效果描绘了山月皎洁，描绘了山月皎

40、洁，宛如夜烛相伴，照宛如夜烛相伴，照人无眠的美丽画面人无眠的美丽画面突出月夜寒意侵人；预突出月夜寒意侵人；预示天气变化，引出下句示天气变化，引出下句答案：答案：韦诗：比喻，以烛喻月。韦诗：比喻，以烛喻月。(1(1分分) )山月皎洁，宛如山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。夜烛相伴，照人无眠。(1(1分分) )赵诗：借代，借赵诗：借代，借“晕晕”代月。代月。(1(1分分)“)“晕晕”配以配以“冷冷”，突出月夜寒意侵人；突出月夜寒意侵人；“晕晕”又预示天气变化，引出下又预示天气变化，引出下句。句。(1(1分分) )【技法归纳】【技法归纳】【答题模板】【答题模板】修辞手法修辞手法( (比喻、比拟、借代

41、、夸张、对偶、设问、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、排比等反问、排比等)+)+在诗歌中的具体运用在诗歌中的具体运用+ +这种修辞手法在这种修辞手法在诗歌中所达到的效果。诗歌中所达到的效果。【对点精练】【对点精练】鉴赏修辞手法通关突破鉴赏修辞手法通关突破4.(20164.(2016兰州模拟兰州模拟) )阅读下面的唐诗，完成后面问题。阅读下面的唐诗，完成后面问题。春怨春怨李白李白白马金羁辽海东，罗帷绣被卧春风。白马金羁辽海东，罗帷绣被卧春风。落月低轩窥烛尽，飞花入户笑床空。落月低轩窥烛尽，飞花入户笑床空。本诗的最后两句各有一个字用得特别好，请找出来并简本诗的最后两句各有一个字用得特别好，

42、请找出来并简要分析。要分析。(6(6分分) )答案：答案：“窥窥”和和“笑笑”。(1(1分分) )都运用了拟人的修辞手都运用了拟人的修辞手法。法。(1(1分分)“)“窥窥”字写出了西落的月亮从低低的窗户斜字写出了西落的月亮从低低的窗户斜照进来，偷偷地看着即将燃尽的蜡烛的情景；照进来，偷偷地看着即将燃尽的蜡烛的情景；“笑笑”字写出了凋谢的花瓣飘飞进门，也笑床空的情景。字写出了凋谢的花瓣飘飞进门，也笑床空的情景。(2(2分分) )一一“窥窥”一一“笑笑”，使上下诗句对仗工整，生动形，使上下诗句对仗工整，生动形象地表现出主人公思念丈夫时内心的忧愁苦闷。象地表现出主人公思念丈夫时内心的忧愁苦闷。(2(

43、2分分) )5.(20165.(2016定州模拟定州模拟) )阅读下面这首宋诗，然后回答问阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题。度浮桥度浮桥至南台至南台陆游陆游客中多病废登临，客中多病废登临，闻说南台试一寻。闻说南台试一寻。九轨九轨徐行怒涛上，徐行怒涛上，千艘横系大江心。千艘横系大江心。寺楼钟鼓催昏晓，寺楼钟鼓催昏晓，墟落云烟自古今。墟落云烟自古今。白发未除豪气在，白发未除豪气在，醉吹横笛坐榕阴。醉吹横笛坐榕阴。 【注】【注】浮桥：今福州闽江旧大桥，宋时由船只浮桥：今福州闽江旧大桥，宋时由船只连成的浮桥。连成的浮桥。九轨：轨，车子两轮之间的距离，意九轨：轨，车子两轮之间的距离，意指浮桥桥面宽广。

44、指浮桥桥面宽广。颔联写出了浮桥什么特点？作者是如何写出浮桥的特颔联写出了浮桥什么特点？作者是如何写出浮桥的特点的？点的？(5(5分分) )答案：答案：特点：雄伟壮观。特点：雄伟壮观。(1(1分分) )作者运用衬托作者运用衬托(1(1分分) )、夸张手法夸张手法(1(1分分) )写出了浮桥的特点：以写出了浮桥的特点：以“怒涛怒涛”衬托其衬托其稳固；稳固；(1(1分分) )用用“九轨九轨”“”“千艘千艘”极力夸张地写出桥面极力夸张地写出桥面的宽阔及其雄伟的气势。的宽阔及其雄伟的气势。(1(1分分) )阅读下面一首词，然后回答问题。阅读下面一首词，然后回答问题。千秋岁千秋岁秦观秦观 水边沙外，城郭春

45、寒退。花影乱，莺声碎。飘零水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。 忆昔西池忆昔西池会，鹓鹭会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。 【注】【注】千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。州时。西池：汴京西池：汴京( (今开封今开封) )金明池。金明池。鹓鹭：两种鹓鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。鸟，这里借指同游的同僚、朋友。“春去也，飞红万点愁如海春去也，

46、飞红万点愁如海”是传颂千古的名句，请是传颂千古的名句，请结合全词对其修辞手法进行赏析。结合全词对其修辞手法进行赏析。(6(6分分) )答案：答案：双关、借代、比喻、夸张。双关、借代、比喻、夸张。(2(2分分) )(1)(1)双关：双关：“春去也春去也”一声浩叹，不仅是在感慨春光已逝，一声浩叹，不仅是在感慨春光已逝，同时也暗示自己生命的春天将一去不复返，可谓一语双同时也暗示自己生命的春天将一去不复返，可谓一语双关，言简意深。关，言简意深。(2)“(2)“飞红万点飞红万点”运用了借代、夸张的修运用了借代、夸张的修辞手法，生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面辞手法，生动地写出了暮春时节落英缤纷的

47、景象，画面凄美，令人伤感。凄美，令人伤感。(3)“(3)“愁如海愁如海”比喻新奇，以深不可测、比喻新奇，以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春之愁、年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。伤春之愁、年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。( (每每点点2 2分，答出两点即可分，答出两点即可) )考查类型三鉴赏表现手法考查类型三鉴赏表现手法表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。诗表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。诗歌的表现手法很多，常考的有衬托、联想、想象、对歌的表现手法很多，常考的有衬托、联想、想象、对比、起兴、虚实、象

48、征、渲染、抑扬等。比、起兴、虚实、象征、渲染、抑扬等。【知识速记】【知识速记】古代诗歌中常见表现手法古代诗歌中常见表现手法概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析虚实虚实现实的景、现实的景、事与想象事与想象的景、事的景、事互相映衬，互相映衬，交织在一交织在一起表达同起表达同样的情感样的情感虚实相映，虚实相映，激发联想激发联想与想象，与想象，丰富内容，丰富内容，拓展意境，拓展意境，鲜明突出，鲜明突出，富于变化富于变化“日照香炉日照香炉生紫烟，遥生紫烟，遥看瀑布挂前看瀑布挂前川。飞流直川。飞流直下三千尺，下三千尺，疑是银河落疑是银河落九。九。”( (李李白白望庐山望庐山瀑布瀑布) )前三句描写所见

49、之前三句描写所见之景，是实写；景，是实写；“疑疑是银河落九天是银河落九天”，以银河来比喻庐山以银河来比喻庐山瀑布，是虚写。虚瀑布，是虚写。虚实结合，以天河落实结合，以天河落地的奇特想象，写地的奇特想象，写出了庐山瀑布的壮出了庐山瀑布的壮丽形象和雄伟气势丽形象和雄伟气势概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析联想联想由一事物由一事物联系到与联系到与之有关的之有关的另一事物，另一事物，或把事物或把事物中类似的中类似的特点联系特点联系起来塑造起来塑造一个典型一个典型创造意创造意境，形境，形象鲜明，象鲜明，拓展内拓展内容，深容，深化主旨化主旨“碧玉妆成碧玉妆成一树高，万一树高，万条垂下绿丝条垂下绿丝绦

50、。绦。”( (贺知贺知章章咏柳咏柳) )诗人由柳枝诗人由柳枝的纷披下垂、的纷披下垂、婀娜多姿联婀娜多姿联想到翠绿的想到翠绿的丝带，运用丝带，运用比喻，塑造比喻，塑造出别具浪漫出别具浪漫色彩的新颖色彩的新颖形象形象概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析想象想象在已有材料在已有材料和观念的基和观念的基础上，经过础上，经过联想、推断、联想、推断、分析、综合，分析、综合，创造出新的创造出新的观念的思想观念的思想过程过程创造意创造意境，形境，形象鲜明，象鲜明，拓展内拓展内容，深容，深化主旨化主旨“湖光秋月两湖光秋月两相和，潭面无相和，潭面无风镜未磨。遥风镜未磨。遥望洞庭山水色，望洞庭山水色，白银盘里一

51、青白银盘里一青螺。螺。”( (刘禹刘禹锡锡望洞庭望洞庭) )选择月夜遥选择月夜遥望的角度，望的角度，通过极富想通过极富想象力的描写，象力的描写，将洞庭的湖将洞庭的湖光山色别出光山色别出心裁地再现心裁地再现于纸上于纸上概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析对比对比把不同的把不同的两个事物两个事物或一个事或一个事物的两个物的两个不同方面不同方面进行对照，进行对照，使好的显使好的显得更好，得更好，坏的显得坏的显得更坏更坏揭示矛揭示矛盾，对盾，对比鲜明，比鲜明，反差强反差强烈，震烈，震撼人心撼人心“越王勾践越王勾践破吴归，战破吴归，战士还家尽锦士还家尽锦衣。宫女如衣。宫女如花满春殿，花满春殿，只今惟

52、有鹧只今惟有鹧鸪鸪飞。飞。”( (李李白白越中览越中览古古) )前两句描写昔前两句描写昔日繁荣和最后日繁荣和最后一句描写今日一句描写今日冷落凄凉形成冷落凄凉形成强烈的对比，强烈的对比，使读者感受深使读者感受深切，蕴含着诗切，蕴含着诗人深沉的历史人深沉的历史思考思考概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析起兴起兴兴是兴是先言先言他物他物以引以引起所起所咏之咏之辞辞托物引喻，托物引喻，婉转曲折，婉转曲折，明朗浅显，明朗浅显，耐人寻味，耐人寻味，有民歌风有民歌风格格“桃之夭夭，桃之夭夭，灼灼其华。灼灼其华。之子于归，之子于归，宜其室宜其室家。家。”( (诗诗经经桃夭桃夭) )这是一首贺婚诗。这是一首

53、贺婚诗。诗中以嫩红的桃诗中以嫩红的桃花，硕大的果实，花，硕大的果实，密绿成荫的桃叶密绿成荫的桃叶比兴美满的婚姻，比兴美满的婚姻，表达对女子出嫁表达对女子出嫁的纯真美好的祝的纯真美好的祝愿愿概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析衬托衬托利用事物利用事物间的近似间的近似或对立的或对立的条件，用条件，用一些事物一些事物为陪衬来为陪衬来突出所要突出所要表现的事表现的事物物使陪使陪衬的衬的事物事物显得显得更加更加突出、突出、形象形象“大江东去，大江东去，浪淘尽，千古浪淘尽，千古风流人物。故风流人物。故垒西边，人道垒西边，人道是，三国周郎是，三国周郎赤壁。赤壁。”( (苏苏轼轼念奴念奴娇娇赤壁怀赤壁怀古

54、古) )诗人要塑造的人诗人要塑造的人物形象是周瑜，物形象是周瑜，却从却从“千古风流千古风流人物人物”写起，由写起，由此引出此引出“多少豪多少豪杰杰”，最后才集，最后才集中为周瑜一人，中为周瑜一人，突出了周瑜在作突出了周瑜在作者心中的重要地者心中的重要地位位概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析渲染渲染烘托烘托渲染是指渲染是指对环境、对环境、景物等做景物等做多方面的多方面的正面描写。正面描写。烘托是指烘托是指从侧面着从侧面着意描写意描写创造气创造气氛，突氛，突出形象，出形象，增强艺增强艺术效果术效果“风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞渚清沙白鸟飞回。回。”( (杜甫杜甫登登高高) )

55、“行者见罗敷，下行者见罗敷，下担捋髭须。少年见担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著巾肖罗敷，脱帽著巾肖头。耕者忘其犁，头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗相怨怒，但坐观罗敷。敷。”( (陌上陌上桑桑) )杜诗一连出现六杜诗一连出现六个特定镜头，渲个特定镜头，渲染秋江景物的特染秋江景物的特点。点。陌上桑陌上桑从观从观看者的神态来烘看者的神态来烘托罗敷的美，比托罗敷的美，比正面描写节省笔正面描写节省笔墨，更具有艺术墨，更具有艺术魅力魅力概念概念说明说明作用作用示例示例赏析赏析抑扬抑扬把要否定的方把要否定的方面和要肯定的面和要肯定的方面同时说出方面同时说出来，只突出强来，只突出强

56、调其中一个方调其中一个方面以达到抑此面以达到抑此扬彼或抑彼扬扬彼或抑彼扬此的目的。有此的目的。有先扬后抑和先先扬后抑和先抑后扬之分抑后扬之分错落有错落有致，摇致，摇曳生姿，曳生姿，曲折多曲折多澜，情澜，情趣动人趣动人“闺中少妇闺中少妇不曾愁，春不曾愁，春日凝妆上翠日凝妆上翠楼。忽见陌楼。忽见陌头杨柳色，头杨柳色，悔教夫婿觅悔教夫婿觅封侯。封侯。”( (王昌龄王昌龄闺怨闺怨) )采用先扬后抑的手采用先扬后抑的手法，先写少妇法，先写少妇“不不曾愁曾愁”，后面才写，后面才写她她“悔悔”，通过对，通过对少妇情绪微妙变化少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现的刻画，深刻表现了少妇因触景而产了少妇因触景而产生的

57、感伤哀怨的情生的感伤哀怨的情绪，突出了绪，突出了“闺怨闺怨”的主题的主题【典例剖析】【典例剖析】【例【例4 4】(2014(2014福建卷福建卷) )阅读下面的诗歌，完成后面的阅读下面的诗歌，完成后面的题目。题目。双调双调蟾宫曲自乐蟾宫曲自乐 元元 孙周卿孙周卿 草团标草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月牙，扫冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山山云惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。下人家。( (选自选自太平乐府太平乐府) ) 【注】【注】草团标：茅

58、屋。草团标：茅屋。山溜响：山间泉流叮山溜响：山间泉流叮咚作响。溜：小股水流。咚作响。溜：小股水流。【诗意助读】【诗意助读】茅屋正对着山凹。用山间野竹烧饭，用茅屋正对着山凹。用山间野竹烧饭，用山中泉水煎茶。山中有山芋山薯，山葱山韭，山果山山中泉水煎茶。山中有山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山间泉流叮咚作响，好像是冰敲月牙发出的声音。花。山间泉流叮咚作响，好像是冰敲月牙发出的声音。云朵掠过山林而惊散林鸦。山中景色美好，山中景象云朵掠过山林而惊散林鸦。山中景色美好，山中景象值得夸赞，山头一道晴色的晚霞，映照着山下的人家。值得夸赞，山头一道晴色的晚霞，映照着山下的人家。“扫山云惊散林鸦扫山云惊散林鸦”与

59、与“月出惊山鸟月出惊山鸟”( (王维王维鸟鸣鸟鸣涧涧) )两句中两句中“惊惊”的起因各是什么？有什么相同的表的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。达效果？请简要分析。(3(3分分) )【思维导图】【思维导图】请你组织答案：请你组织答案：_答案：答案：( (第一问第一问) )孙曲中孙曲中“惊惊”的起因是云朵掠过山林的起因是云朵掠过山林( (或：扫地发出声响或：扫地发出声响) )；王诗中；王诗中“惊惊”的起因是月亮升的起因是月亮升起，月光照射过来。起，月光照射过来。( (第二问第二问) )反衬出山间的幽静。反衬出山间的幽静。( (意意思对即可思对即可)()(起因起因1 1分，表达效果分

60、，表达效果2 2分。只写分。只写“反衬反衬”不不分析得分析得1 1分分) )【例【例5 5】(2014(2014湖南卷湖南卷) )阅读下面的古诗，完成题目。阅读下面的古诗，完成题目。桃夭桃夭( (诗经诗经) )桃之夭夭，灼灼其华。之子于归桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。，宜其室家。桃之夭夭，有桃之夭夭，有 其实。之子于归，宜其家室。其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。之子于归，宜其家人。【注】【注】归：出嫁。归：出嫁。 (fn) (fn)：草木果实繁盛：草木果实繁盛硕大的样子。硕大的样子。蓁蓁(zhn)(zhn)蓁：草木茂盛的样子。蓁：草