演示文稿的设计和制作—以必修上册《登高》为例

1、A3演示文稿的设计和制作演示文稿的设计和制作 以必修上册以必修上册登高登高为例为例教学目标教学目标1.在吟诵的基础上，把握诗歌的意象，品味诗歌的意境。2 . 感受杜甫沉郁顿挫的诗风。猜一猜猜一猜 世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。杜杜 甫甫 走进作者 曾经的杜甫，真实的杜甫：杜甫是唐王朝由兴而衰的见证者：曾经的杜甫，真实的杜甫：杜甫是唐王朝由兴而衰的见证者： 1. 年轻时，曾有年轻时，曾有“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志的豪情壮志 2. 曾经历过曾经历过“安史之乱安史之乱”，并因之流亡了四年曾因直谏而被贬，并因之流亡了四年曾因直谏而被贬 3. 晚年，杜曾漂泊他

2、乡晚年，杜曾漂泊他乡11年年 4. 58岁时，客死舟中岁时，客死舟中背景介绍登高登高 杜甫杜甫风急风急/ /天高天高/ /猿猿/ /啸哀，渚清啸哀，渚清/ /沙白沙白/ /鸟鸟/ /飞回。飞回。无边无边/ /落木落木/ /萧萧萧萧/ /下，不尽下，不尽/ /长江长江/ /滚滚滚滚/ /来。来。万里万里/ /悲秋悲秋/ /常常/ /作客，百年作客，百年/ /多病多病/ /独独/ /登台。登台。艰难艰难/ /苦恨苦恨/ /繁繁/ /霜鬓，潦倒霜鬓，潦倒/ /新停新停/ /浊浊/ /酒杯。酒杯。自由读，读出节奏、感情。自由读，读出节奏、感情。语气缓慢、沉重语气缓慢、沉重, ,读出读出“悲悲”的感情。

3、的感情。 文有文眼，诗有诗眼，你认为选择哪个词，文有文眼，诗有诗眼，你认为选择哪个词，最能体现诗意？最能体现诗意？悲悲 接下来我们一起来进入这首诗，看看诗人是如何抒写接下来我们一起来进入这首诗，看看诗人是如何抒写“悲悲”情的？情的？思考：思考：首联共写了哪些首联共写了哪些景物景物？ 风风 天天 猿猿 渚渚 沙沙 鸟鸟 急高哀清白 飞 这些这些意象意象的特点是什么？表达的情感是什么？的特点是什么？表达的情感是什么？ 清冷、清冷、凄清凄清、萧条萧条 悲凉愁苦悲凉愁苦无边落木萧萧下无边落木萧萧下不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来 反反 衬衬 宇宙之永恒宇宙之永恒人生短暂人生短暂韶光易逝韶光易逝生命的短暂生

4、命的短暂颔联描写了哪些景物？颔联描写了哪些景物？ 落木长江长江 万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。 宋宋罗大经罗大经鹤林玉露鹤林玉露颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。诗人的诗人的“悲悲”有几层含义？有几层含义？尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。表达了诗人怎样的思想感情

5、？表达了诗人怎样的思想感情？忧国伤时忧国伤时 造成杜甫造成杜甫悲愁悲愁的原因有哪些？的原因有哪些？诗歌展现了一个怎样的诗人形象？诗歌展现了一个怎样的诗人形象？国难国难安史之乱后，军阀混战，安史之乱后，军阀混战，社会动荡，民不聊生。社会动荡，民不聊生。家愁家愁家道艰辛之苦家道艰辛之苦羁旅异乡之忧羁旅异乡之忧年老多病之愁年老多病之愁好友李白、高适、严武好友李白、高适、严武 的相继辞世的相继辞世孤独孤独感时伤怀感时伤怀忧国忧民忧国忧民的爱国诗的爱国诗人形象人形象 这首诗这首诗 以以“悲悲”字为核心，贯穿全诗。诗人字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病由触景生悲到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病新停酒杯而无处消悲。全诗起于新停酒杯而无处消悲。全诗起于“悲悲”而终于而终于“悲悲”，悲景起笔，悲情落笔！，悲景起笔，悲情落笔！小结：小结：1.背诵诗歌。背诵诗歌。2.选择诗