粤教版高中语文必修二 6【教学课件】《致大海》（粤教版）_第1页
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1、第二单元 第六课 致大海广东教育出版社 高中 | 必修2 教学目的 1.理解诗中大海的象征意义。 2.把握作品的感情基调，理解作者所抒发的思想感情。 3.品味生动形象的语言。 作者简介 普希金(17991837），俄罗斯民族的伟大诗人，俄国近代文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创建者。俄国浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人 。高尔基称他是“俄国文学之始祖”。一生写了800多首抒情诗，包括著名的自由颂致恰达耶夫；叙事诗茨冈青铜骑士；长篇小说上尉的女儿；短篇小说集别尔金小说集和代表作长篇诗体小说叶甫盖尼奥涅金。问题1.诗人为什么如此热爱大海？ 诗人着意刻画了大海的美丽、人情味、深远、阴沉，展

2、现了大海的精神： 寂静、温顺， 反复无常、任性、无法控制。所有这些，唤起了诗人对“自由奔放”大海的无限热爱和眷恋。问题2.诗人对大海的礼赞反映了什么？ 诗人以深情、热烈的笔调对大海的歌颂和礼赞，反映了他对自由精神的赞美和渴望。问题3. 诗人在诗中为什么联想到了拿破仑和拜伦两个人？抒发了自己怎样的思想感情？明确：拿破仑和拜伦，他们都有大海般召唤自由的品质，诗人在他们身上看到了自己的影子。在这里，诗人、大海和逝去的英雄三者融为一体。诗人借此，一方面反映了他对自由的不懈追求，另一方面反映了他在现实中找不到出路时的彷徨与失望。问题4.诗的最后两节抒发了诗人怎样的感情?明确：这两节写诗人对大海的深情告别

3、，说明诗人并未消沉,而是充满激情、力量和斗志，决心把大海的精神带向自己足迹所到的地方。致大海面向大海告别（12）引发大海联想（313）汲取大海精神（1415）目睹波浪容光倾听悲哀喧响描绘大海品格追忆英雄人物不懈追求自由赞美大海 讴歌自由课堂练习阅读当代诗人韩东的你见过大海，比较它和致大海在情感上有何不同。你见过大海你见过大海/你想象过/大海/你想象过大海/然后见到它/就是这样/你见过了大海/并想象过它/可你不是一个水手/就是这样/你想象过大海/你见过大海/你不情愿/让海水给淹死/就是这样/人人都这样 致大海表达了诗人对自由的追求和对沙皇专制制度的不满。而你见过大海里，诗人摒弃人们给予大海的种种想象与文化意义。在诗中，人和大海的联系已回归到一种单纯的现象上的联系。“你见过大海”“你想象过大海”“也许你还喜欢大海”，不过如此。诗人还用“你不情愿/让海水给淹死”一句平淡又实在的话，道出人们的“畏

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