给盲婆婆的信教案教学设计(苏教版二年级上册)

1、给盲婆婆的信教案教学设计（苏教版二年级上册）5送给盲婆婆的蝈蝈教学目标1 、认识“盲、滋”两个生字，会写“婆、绿”等9个生字。2 、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 、借助插图，指导学生观察、练习说话。4 、激励学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价值。教学重点1 、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2 、识字并在田字格里正确地书写。教学难点1 、通过观察插图，练习说话。2 、理解课文内容，激励学生主动关心、帮助他人，体验“爱”的价值。课时安排2课时教学资源准备多媒体课件教学过程第一课时一、创设情境，导入课题1 、师：同学们，老师给你们带来了一位朋友。（课件出示蝈蝈的图片，播

2、放蝈蝈的叫声）你们认识它吗？（板书：蝈蝈）2 、师：这是一只送给盲婆婆的蝈蝈。（板书完整课题，学生齐读）3 、课题中的“婆”是生字，你有什么好办法记住它吗？生自由发言。师：同学们的方法真不错，我们一起来学习这个字。指导学生写字，注意“女”字底的横要长，拖住上面的波，强调写字姿势和握笔姿势。展示写得好的字，点评。4 、师：现在请同学们闭上眼睛，此时此刻你有什么感觉？5 、理解词语“盲婆婆”。（1）学生齐读词语。（2）“盲”由几个部分组成？“目”指什么？“亡”是什么意思？能结合两部分的意思说说“盲”的意思吗？（3）小结：我们小朋友都有一双明亮的眼睛，我们可以看到蔚蓝的天空、清澈的河水、五彩缤纷的鲜

3、花。可盲婆婆的“目”上边加了个“亡”，也就是眼睛坏了，她什么也看不见，她的世界是一片黑暗。盲婆婆已经好多年没有看到过美丽的鲜花、清澈的湖水了，伴随她的只有黑暗和孤独。可是今天，盲婆婆不一样了，你们瞧！（课件出示课文中盲婆婆的插图，引导学生从盲婆婆那“笑弯的眉毛、笑眯眯的眼睛、上翘的嘴角”说出盲婆婆现在是开心的）6、师：盲婆婆为什么这么开心快乐呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，自主识字1 、学生自己读课文，教师明确读书要求。（课件出示要求）（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字带着拼音多读两遍。（2）圈出本课的生字，用横线画出二类字。（3）标出小结序号。2 、检查学生自主学习的情况。（1）

4、课文有几个小节？（2）课件出示带拼音的词语，请一名学生领读，其他学生跟读，全班开火车读。（3）去掉拼音读词语，指名读，同桌互相检查。（4）指4名学生分小节朗读课文。三、学习课文1 、学习第一小节。（1）“我”是怎样关心盲婆婆的呢？指名读第一小节。（2）找出这节中描写“我”的心情的词语，用横线画出来。学生找到，教师相机板书“乐呵呵”“喜滋滋”。（3）这两个词都可以表示开心。“乐呵呵”的“呵”，“喜滋滋”的“喜”都有口，笑得嘴都合不拢了。谁能带着高兴的心情读一读这一小节？（指名读，评价）（4）小结：“我”把绿色的蝈蝈送给盲婆婆是那么高兴，让我们一起读一读。（学生齐读第一小节）（5）指名读第一小节，

5、师指导朗读，引导学生读出诗歌的节奏。2 、学习第二小节。（1）师：请同学们自己读第二小节，说说知道了什么。指名发言。（2）请学生想象：在“我”不上学的时候，“我”会为盲婆婆做些什么？指名回答。（3）小结：是呀，“我”为盲婆婆做了这么多的事情，真是一个助人为乐的好孩子。那谁能流利地朗读这一小节？（4）指导朗读第二小节，引导学生读出诗歌的节奏美。（5）这一小节中有一个“您”字，怎样来记住它呢？指名回答。师小结：是呀，小朋友关心盲婆婆是从内心深处发出来的，让我们一起写好这个字教师指导学生写字，注意“心“字底的卧钩的写法，强调学生写字姿势和握笔姿势。展示学生写得好的字，点评。3 、学习第三小节。（1）

6、师：盲婆婆有了蝈蝈的陪伴再也不孤独了，你们听，蝈蝈唱着动听的歌，盲婆婆听着听着，仿佛（引读第三小节）（2）理解第1句。师：“歌声会领您走进田野”，盲婆婆好像看到了什么？（小溪流淌的清波）你眼前也好像看到了这条小溪吗？是什么样子的？引导想象：歌声把盲婆婆领进田野，她还会“看”到什么呢？（绿油油的农田，丰收的庄稼）指导朗读：盲婆婆走进这么美的田野，她的心情怎样？（开心）能读好这一句吗？教师指导朗读，注意诗歌的节奏。（3）理解第二句。师引导想象：蝈蝈美妙的歌声不仅把盲婆婆领进田野，还把盲婆婆带回童年，你们猜猜盲婆婆会想起童年的哪些往事？（捉迷藏，打雪仗）指导朗读：盲婆婆想起了童年的快乐，她的心情怎样

7、？（高兴）你能读好这句话吗？教师指导朗读。(4) 引导配合朗读第3小节。4 、学习第4小节。(1) 师：读到这，相信我们每一个人都希望盲婆婆越来越快乐。就让我们也来做一只蝈蝈，给她带去欢乐吧。齐读最后一小节。尤其读好：咯咯，咯咯，咯咯(2) 强调“”这是省略号，省略了咯咯的叫声。请同学们一边听着，一边想着，注意由重到轻。(3) 师：盲婆婆的欢乐是怎么来的呢？(蝈蝈，歌声，“我”对盲婆婆的关心)(4) 齐读第四小节。5 、师：“我”是一个怎样的孩子？同学们以后该怎么做？学生表达自己的想法。教师及时点评肯定。四、学习生字“邻”“领”1 、分析字的结构，组词，区分“邻”“领”。2 、引导学生观察每一

8、笔在田字格中的位置，写好关键笔画。3 、教师范写，学生仿写。4 、互相评价，展示写得好的字。五、课外延伸1 、和家人、同学说说学了这节课有什么收获。2 、开展“我学会了关心”活动，为周围的人做一件好事，并在班上与同学交流自己的感想。第二课时一、复习导入1、课件出示本课词语：蝈蝈绿色田野唱歌乐呵呵盲婆婆童年往事难忘喜滋滋指名读，开火车读。2、按课文内容填空。（课件出示）歌声会领您走进田野，。歌声会把您带回童年，。3 、集体背诵课文。二、深入课文，读写结合1、学生齐读第3小节。师：同学们，你知道蝈蝈的歌声还会带领盲婆婆去哪些地方吗？能找着书上的句子试着说说吗？（1）歌声除了会带领盲婆婆走进田野，还

9、会去哪？（公园、农田、荷塘、草原、森林等）（2）在果园我们能看到什么？（红彤彤的苹果、黄澄澄的柿子等）（3）学会用“歌声会领您走进,看到”说话。（课件出示）歌声会领您走进公园，看到。歌声会领您走进公园，看到。歌声会，。(4) 回忆往事，学会用歌声会把您带回童年，想起说话。(和小伙伴一起去挖野菜的欢乐，冬天堆雪人、打雪仗的欢乐，在河边钓鱼的欢乐)说说自己童年中还发生过哪些有趣的事，分享给大家。(5)让学生仿照第3小节写一段话。指名读，教师点评。三、总结课文，回顾文章1、师：(出示插图，指着盲婆婆)盲婆婆是(引导学生说幸福的、快乐的、开心的)，(指着小朋友)此时的小朋友也是因为他帮助了盲婆婆。2 、师：学到这里，你觉得我们以后应该怎么做？(关心残疾人，为他们奉献自己的爱心；关心老人，帮他们做一些自己力所能及的事；关心别人，让别人开心、快乐，这样，我们也会感到快乐。3 、师小结：盲婆婆因为有了小朋友的帮助和小朋友的爱，所以她是幸福的。也许这个小朋友就是你，就是我。也希望人人都能献出一份爱心，那么，这个世界将充满幸福和快乐。四、课堂练习1、组词。你()邻()里()居()您()领()野()尾()2、把词语组成句子写下来，并加上标点。婆婆一只我绿色的送给蝈蝈想起了让欢乐婆婆歌声童年的五、学习生字1、课件出示生字“绿、居、