美术《有趣的属相》教案

1、教学目标：1. 通过设计属相邮票的学习，让学生领略我国的生肖文化艺术，了解十二属相动物的外形特征及用邮票的形式来表现的方法。（知识领域）2. 通过创作设计邮票的过程，提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。（能力领域）3. 在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国的民族艺术，培养学生对民间艺术的兴趣，增强民族自豪感。（情感领域）教学内容：1. 十二属相文化简介。2. 十二属相邮票欣赏。3. 十二属相邮票设计方法。这节课向学生介绍十二属相文化艺术，落脚点在属相邮票的设计上。学生在进行设计、制作时可能会出现想象不够丰富、表现不够多样化的情况。因此，借助于外界信息，运用多媒体及网络系统，尽可

2、能详尽具体地向学生介绍十二属相的文化艺术，特别是属相邮票设计的表现形式、艺术特色、制作方法等。学习并了解属相，应向学生介绍属相的起源与文化，以及属相在日常生活中的艺术表现形式，尤其是运用邮票的形式来表现生肖动物，需要让学生们有较明确的认识并加以掌握；其次是选取大量优秀的十二属相邮票，供学生欣赏，以增加其感性认识。学生课前的活动内容共设置三部分，即十二属相起源、生肖民间文化、生肖与邮票。学生可以通过网络平台，了解详细的内容。教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，感受设计之美。教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。教学准备：十二属相教学课件，自制属相邮票等教学对象分析：本课针

3、对四年级学生进行授课，是“设计.应用”学习领域内容。四年级学生仍处在形象思维为主的阶段，因此，应注意及时启发、引导、鼓励，激发学生的创作热情，提供的信息应尽量浅显易懂，生动活泼。教学媒体的选择与设计：多媒体计算机、实物投影仪1. 利用多媒体，吸引学生的注意力，激发学生的创作欲望。2. 利用多媒体启发学生的思维能力与想象能力。3. 实物投影仪的运用，直观地展现了生肖邮票，及生肖民间艺术，使学生获得生肖邮票设计的感性认识，加深了理解。教学过程：一、导入1. 猜谜语，引起学生兴趣。“说它少，它真少，全国只有十二个”教师提问：能告诉我这个谜语的答案吗？（学生回答，十二属相）2. 教师提问：你知道十二属

4、相都有哪些动物吗？（学生回答，鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）3. 教师提问：老师是属马的，能告诉我你是属什么的吗？（学生回答，龙或兔）教师提问：今年出生的小宝宝属什么？为什么？（学生回答，兔，因为今年是兔年）教师归纳：每个人都有自己的属相，属相也叫做生肖，属于中国的民间传统文化。由两汉时期兴起，历史非常悠久。今天，老师就带你们走进属相的世界。（引出课题：有趣的属相）二、介绍生肖文化及艺术。（一）了解生肖的由来。1. 教师提问：关于十二属相由来的传说非常多，有谁愿意说给老师和同学讲一讲，看看哪位同学是我们班级的小小故事家？（学生各抒己见，发表各自的观点、见解，讲述有关生肖起源的

5、传说故事。）2. 网络上汇集了很多信息，我们可以到网络上去搜集资料，弄清问题。3. 学生交流、反馈学习结果，得出结论教师进行总结：古代劳动人民在征服自然、改进自然的过程中，和动物结下了不解之缘。他们选取十二种动物与中国特有的天干地支相配，形成子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。教学意图：此环节通过提出疑问、讨论解疑，充分发挥学生的自主性与教师的主导性，使学生对生肖文化有全面的认识。（二）分析十二属相动物特征教师总结：十二属相反映了古代劳动人民对动物特征的一种灵性的寄托。教学意图：此环节通过对十二属相动物特性的分析，让学生了解生肖动物的特征，为设计属相邮票做准

6、备。（三）十二属相文化艺术的表现形式十二属相作为一种民俗文化，在民间世代相传。在日常生活中，它们的形象被大量运用。如生肖玩具，雕塑，挂历等。教师出示教学课件教师提问：除了刚才我们看到的作品，还有哪些形式可以表现十二属相？（学生回答，邮票、剪纸、刺绣）教师总结并引出邮票设计。教学意图：让学生通过感性认识了解十二属相与生活的密切联系与艺术表现形式。三、欣赏以生肖形式设计的邮票。实物投影仪展示课件。教师提问：邮票上的动物和真实的动物相比，有没有变化？是怎样变化的？（学生回答，有变化。有简化、添加和夸张，颜色上更艳丽，图案具有装饰性）教师总结：正如我们所见到的，艺术作品中的动物要经过艺术的再创作才能更

7、美观。教学意图：让学生领略邮票艺术设计的美妙，激发学生的创作热情。四、属相邮票的设计与制作。展示教师自制属相邮票教师提问：一张完整的属相邮票除了动物本身，还需要有哪些部分组成？（学生回答，还要有发行地区，发行时间，以及面值等）教师总结：为了让邮票更美观，我们还可以用尺子加上一个彩色边框；邮票的文字应一致，它的附属资料如印章纪年，汉语拼音也应一致。教学意图：此环节让学生直接感受属相邮票设计的全过程。通过师生共同探讨，掌握属相邮票设计的细节与要领。五、课堂练习。（一）自己动手设计生肖邮票。放轻音乐。巡视，指导。（二）课堂总结与归纳。1.展评学生作品。布置一个“十二属相邮票乐园”，将学生作品进行展示

8、。通过学生自评、互评，选出优秀作品。2.教师小结：今天，我们领略了中国特有的民俗文化，欣赏并亲自动手制作了生肖邮票。希望大家在今后的生活中，能够多练多想多思，创作出更多更美的作品。教学意图：通过作品展示与讲评，让学生感受自己的学习成果，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的学习态度。此环节既是本课课堂学习的总结，也是民间美术欣赏与教学的又一次新的开启。有趣的属相教材背景：有趣的属相是小学美术教材第七册第7课的内容，教学对象是四年级学生，它是教材造型.表现的一部分。主要是十二生肖邮票的制作。培养学生设计能力，自主学习小组合作学习。教学目标：1、情感：通过邮票设计的学习，培养学生高尚的情趣。2、

9、认识：使学生初步了解邮票的实用价值，艺术价值及票面结构，并合作设计一套生肖邮票。3、能力：培养、提高学生动手制作的能力。学法指导：以学生为主体，从知识灌输对象转变为信息加工主体，在这节课中，我引导学生兴趣，让学生主动实践。努力把“自主-尝试-创新”思想渗透整个教学过程。教学过程：1、谜语导入，激发兴趣课备课过程中，我试过很多导入，最终选定用“加工”过的方式，首先跟学生间有些互动，拉近距离。检查学生用具准备情况.2、示范讲解，合作练习十二属相对于四年级学生来说也不再是陌生的，顺序上就不用下功夫，但要学习邮票制作，这样就让本课感觉有些紧促、复杂，十二生肖的特征，邮票的布局掌握成为活动内容。我对自己

10、的属相马进行了示范练习，并把范作生肖顺序贴在黑板上，把十二生肖邮票设计任务分小组合作练习。3、展示作品，课堂拓展。把学生作品按顺序排列展示，进行自评互评，鼓励小结。如果时间充分，拓展课堂教学，介绍黑便士（1804英国）、龙头（1878中国）教师总结有关十二生肖的相关知识。中国古代术数家，用十二种动物分配十二支，称为“十二属”；子为、丑为牛、寅为虎、卯为兔、辰为龙、巳为蛇、午为马、未为羊、申为猴、酉为鸡，戌为狗、亥为猪。由于干支是纪年的，于是其后就以人出生这年而肖该物，如子年生的肖鼠、丑年生的肖虎故十二属又为“十二生肖”。20世纪80年代起，“十二生肖邮票”开始发行，获得了中国人民的普遍欢迎。1980年是农历的庚申年，第一枚生肖邮票是一只金丝猴。出示一张邮票。请同学分析邮票由哪几部分组成，他们各有什么作用。分组研究邮票中的生肖属相。一组研究：生肖邮票老虎表现了自然界中老虎的哪些特点。二组研究：从造型上看，生肖邮票马夸张了自然界中马的