美术课也可以这样上

1、美术课，也可以这样上从事小学美术教育十余年来，我一直在思索一个问题：我们应如何把握学生心理，从而调动学生美术学习兴趣，最终激发学生想象与创新意识。如今，在新一轮课程改革大潮的推动下，在我县教育系统中开展的“三新”教学研讨活动引领下，我们每一位教育工作者在学习过程中都受益颇丰。作为一名美术教师，我也极力把新课改中的授课方法践行于课堂教学中，其中也悟出了一些道理。尤其是在“美术课上如何提升学生的想象能力和创造意识”方面获得了一些经验并受到了一些启发，现做一简要阐述。我们都知道教育中五育并举，任何一方面都很关键。那么美育的目的是要在美术教学中引领学生认识美、感知美，通过多种形式让学生欣赏美，从而让学

2、生自己去发现美，最终让学生想象美创造美，达到把美应用于生活服务于人类社会的目的。那么如何一步步引领学生想象于创造美哪？在四年级一节美术课上有无意间悟出一些方法让我感触很深，我觉得值得和大家分享。因为在这一节课上我运用“讲（故事）一一读（诗句）一一想（诗词意境）一一谈（创作思想）创（造绘画作品）”这一主线进行创作画教学练习，在培养学生想象力与创造力方面收到一些意想不到的良好效果，让我感到即欣慰又难忘。这是一节需要学生动手又动脑的美术课创作画。内容是根据一首诗、一句话或几个字创作一幅符合要求的绘画作品。当我把要求说完后，学生们表现出若有所思但又显得一脸茫然的模样。见状，我给他们讲了一则故事：（讲）

3、在宋朝的时候，由于当时的皇帝赵佶喜欢书画，因而朝廷便成立了一些大的宫廷画院，通过书画考试招纳一些水平高的民间画匠作为宫廷画家。当时民间的一些书画才子便借机进入宫廷或步入仕途。当然，也不是谁都能考入画院的。有一次选拔考试时，考官出的考题是“深山藏古寺”。题目一出，各路英才纷纷挽袖执笔，挥毫泼墨。有人画青砖绿瓦琉璃釉的寺庙细腻规整；有人画苍苍茫茫的山水图苍劲洒脱；也有人画层层叠叠的深山后寺庙若隐若现的屋脊等等。唯有我们河南地区一位叫做武宗元的画家看到考题后，轻吟诗句，沉思片刻后才提笔作画，最终他一举夺魁，进入宫廷画院做了国家最高级别的画师，“同学们，想知道他画的什么内容吗？原来呀，他只是画了郁郁葱

4、葱、层层叠叠的深山老树，在画面不起眼的山脚下画了一条淙淙的小溪，一个小和尚挑着一担水沿着曲曲弯弯的小路向山里走去”“呀，这个古寺藏得太高明了。”“画家想得太巧妙了。”“佩服。”同学们听后发出了惊讶的赞叹声。（读）讲到这里，看到学生似乎若有所悟，我赶忙出了一道题让学生模仿，“同学们，假如你是一名当时参加考试的考生，请你对以下考题做一发挥想象，该怎样创作？”说罢，我在黑板上出示了一句诗：踏花归去马蹄香。学生们饶有兴致地读出了这句诗，并且逐字分析意思。议论片刻后，纷纷举手发言。（想）“老师，我觉得应该画一名文人或武士，身披风衣，骑高头大马，风尘仆仆的往回赶路。“老师，我认为应该画很多漂亮的花朵，让马

5、蹄踩到一两朵花瓣。”就这样争执了很久。见此情景，我觉得学生的热情与积极性已经调动起来了，便借势卖了个关子：“同学们，你们想知道古代画家是怎么表现的吗？”“想。”学生们迫不及待地回答。“原来呀，一位画家只在一张白纸上画了一条小路，路面上画了几个向远处消失的若隐若现的马蹄印，两只精灵剔透的小蜜蜂围着马蹄印痕嘤嘤嗡嗡地飞着，久久不愿离去”我给学生娓娓道来。学生听吧更是发出了赞叹地惊呼声：“啊，真是太有才了！”“这位画家的理解、想象、概括与创造能力真是太超乎众人了。”直觉告诉我，此刻学生的想象与创造意识的种子已经在脑海中开始萌发了。我趁机抛出了本节课的教学任务：“同学们，你们就是一名考生，今天的考题是

6、万绿丛中一点红，请展开想象的双翼尽情地发挥，看谁想得高、想得妙、想得巧。”教室里立刻沉寂下来，片刻过后一只只小手举了起来：（谈）“老师，我想在画面上画很多的绿叶青草，在画面不起眼的“老师，我想在青山绿水远处的云端画一个冉冉升起的红太阳。“老师，我想在蓝色的湖面上画一绿色的亭子，一位身穿红衣的小女子倚亭扶栏远眺。”一个个既符合题意又充满艺术情景的画面被同学们描绘得淋漓尽致。这一刻我觉得学生思维的火花瞬间绽放得那样绚丽多彩。就在一阵激烈地争论后，一个坐在后排的看上去不太起眼且有些胆怯的男生也试着举起了手，处于鼓励的目的，我试探性的问他：“你有什么更好的想法吗？”“老师，我想在画面上画上层层大山，在

7、青翠苍茫的深山后面，隐隐撑起一根旗杆，上面飘扬着鲜艳的五星红旗一一那是我们的学校。”一片哗然过后，雷鸣般的掌声在教师响起。说真的，在那一刻连我也在欣喜中透出了丝丝感动，因为这个学生是从山区的一个贫困家庭转到我们这里的亲戚家来上学的。感动之余，我觉得孩子们的思想不再是“万绿丛中一点红”而是“万山红遍层林染了”。（创）不言而喻，接下来的创作过程相当轻松，我完全没有束缚学生的思维，仅从作画技法上做了指导，这节课上学生创作的绘画作品也完成得非常理想。因为想办法让孩子们在大自然中主动探索知识、积极参与活动，可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。自然界的景象千姿百态、美不胜收。大自然是儿童绘画活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为学生开启了想象的大门，发现了美、创造了美。通过这个教学实例我想说的是，上美术课不一定有固定的模式，关键是如何启发学生思