美术作业论文：在美术作业的评定中体现人文理念

1、论文发表专家一美术作业论文：在美术作业的评定中体现人文理念摘要在美术作业的评定中，体现人文理念是指教师要以海纳百川的胸怀包容所有学生的不同个性、不同创造，尽可能多地发现他们作业中存在的优点，尽量用好的成绩和适当的评语加以肯定，鼓励每个学生挖掘自己的潜力，发挥自己的创造才能。在允许的范围内，适当降低作业评判的标准，以人文化的评定方法，为他们的成长营造一个良好的环境。关键词美术作业评定人文理念学生的美术作业是检验学生美术学习效果和美术教师教学质量的一面镜子。卢布姆在其评价理论中着重指出：现代教育评价的功能和重要意义，既不在于鉴定和选择，也不在于通过对学生评分数、定等级进行学习鞭策或选拔人才，教育评

2、价的主要功能是取得反馈信息，以便调整教育过程。概而言之，评价的意义在于检查教育目标的实现程度，提供改进教与学的有效信息，以便及时针对缺陷和问题进行补救和矫正。美术作为一种情感活动特别强烈的学科，美术作业就有着实践操作性很强的特点，它和文化课作业不一样，不是一个“对”或“错”所能评定的，就像壮美的黄河大合唱和凄美的二泉映月，你能说出哪个更美？美术教育有培论文发表专家一养学生必需的美术素养和养成完善人格的任务。简单的评价容易给学生以较大的心理冲击，造成负面影响，所以迫切需要有一个对美术作业进行人文评定的方法，尽量做到不挫伤学生的积极性，又能提高学生的学习兴趣。一、学生作业的评定原则1. 宽容性原则

3、这里提出的宽容性是指教师要以海纳百川的胸怀包容所有学生的不同个性、不同创造，尽可能多地发现他们作业中存在的优点，尽量用好的成绩和适当的评语加以肯定，在允许的范围内，适当降低作业评判的标准，因为学生更需要我们去关心、去爱护，要为他们的成长营造一个良好的环境。2. 公平性原则美术作业成绩评定，绝不能受教师对某位学生的印象、学生与教师的关系等主客观因素的影响，假若这样做，教师在学生中失去威信，就会严重影响美术课的教学质量。因而教师要对所有的学生一视同仁，不能感情用事。学生作业需要教师认真批改，才能清楚地发现教学中的问题，督促教师的教和学生的学的改进，从而不断提高教学质量；同时学生们通过辛勤的劳动，稚

4、嫩的作品热切地期待着教师中肯的评价。爱因斯坦曾说过：兴趣是学习最好的老师。教师要用认真的态度，保护和发展学生学美术的兴趣论文发表专家一3. 灵活性原则在美术教学中时时处处认真贯彻本原则，以活泼多样的课程内容，激发学生的学习兴趣，要鼓励学生根据自己的情况创造出最符合自己心意的美术作品。教师要尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是制定一个所有学生必须达到的硬性发展标准，用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平。二、学生作业的评定方法1.创作构思交流法当我们面对学生的习作或创作时，如果用成人的眼光和标准去评定，其结果必然是学生作品中的缺点远远多于优点，因为评者与被评者双方的年龄、学识、艺术水准等有较大的差异。对此，我们做教师的，在对学生作品评定时，应多了解学生的感受和思考过程，尽量让自己变成与他们同龄的人去体会他们的那份构想，在“同呼吸”的意境中，给学生作品一个理解的评定。如有一次，我用理想中的我为题，让学生画一幅创作画。大多数学生都把自己与未来联系在一起，成为科学家、成为教师、成