小学生学习英语的兴趣

1、小学生学习英语的兴趣摘要：对于农村绝大部分小学生来说，要对一两节英语课产生兴趣不是难事，难的是如何把这种兴趣保持和发展下去，本文从以下几个方面强调小学生学习英语的兴趣一、抓好兴趣入门教学是展开教学的关键；二、课堂上积极使用创设情景，激发学生学习兴趣；三、启发学生观察和总结让学生发现兴趣；四、即时恰当的利用评价激发学学习兴趣。关键词：兴趣积极性激发启发游戏评价机制浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，小学三年级英语是学生开始

2、接触英语的基础阶段，要提升学生的英语素质，必须着重于培养学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了学习的兴趣，学生就有了学习的动力，有了积极性。在教学中如何培养和激发小学生学习英语的兴趣呢？多年来，我在这方面实行了一些尝试，愿与大家分享。教学中如何培养和激发小学生学习英语的兴趣呢？一、抓好兴趣入门教学是展开教学的关键；“好的开始是成功的一半”，每届新授班要非常注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆地开口讲，随时随地问，认真实行情景模仿，并养成整洁规范的书写习惯，无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自己规范地书写，充当学生的楷模。根据小学生的年龄特点，先后举行“小学生英语书法竞赛”和“

3、中英文朗诵比赛”，请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于班级墙上或学校教学楼下，供全班全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。二、课堂上积极使用创设情景，激发学生学习兴趣；1、激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。所以，使用直观的教具或生动的多媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的情景，如此，能够引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提升学生的理解力和语言表达水平。如在6B“Askingtheway”一课中，我利用拉动式幻灯片移动“问路人”，要求学生描述准确的路线，接着又叫一名学生指路，另一学生移动“问路人”按准确的描述去到目的地。

4、这种边听边演示的方法吸引了学生，很多同学跃跃欲试。这样的课堂使教学活动变成了生动、直观、兴奋的过程，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说水平都得到了锻炼。2、创设和谐、宽松的课堂气氛，引发学生的兴趣。和谐、宽松的课堂气氛，能够引发学生的兴趣和求知欲，所以上课时我用生动标准的英语，配以丰富的表情和手势实行课堂教学，学生表现进步时，我亲切的对学生微笑，摸摸他们的小脑袋，用肢体语言给予孩子们鼓励，给学生创造出一个开放、宽松的教学环境。有时配以歌曲实行教学，一首首节奏明快、旋律优美的儿童歌曲吸引孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣，形成了轻松的学习氛围。、三、启发学生观察和总结让学生发现兴趣

5、；1、教单词学谚语音讯如果不融会于句子当中是很难记牢其含义的，这了便于识记，我教单词时，都力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮学生理解，识记这个单词，效果非常好，很受学生欢迎。如在教failure时，结合以前学过的successo教学生aFailureisthemotherofsuccess"。（失败乃成功之母。）讲授nothing的用法时，让学生记住“Nothingisdifficulttothemanwhowilltry”。（世上无难事，只要肯攀登。）如“Anappleaday,keepsthedoctorawap。（一天一个苹果，医生远离我。）“Likefather,lik

6、eson”。（有其父必有其子。）等等。2、启发学生去发现问题，并解决问题，以此来增长知识。在学习颜色时，很多学生都发现外国人惯用颜色来作姓，我首先表扬这些学生善于观察和总结，并告诉他们“blacktea”（红茶），“greentea”（绿茶）等等。这些知识激发了学生无边的兴趣。有讲授动词时态时，我通过中英文对比，启发学生去找出异同，让学生懂得时态的含义，了解英语动词中有人称、数和时间上的区别，而这些区别是中文所没有的，以后每学一个动词都应抓住它的这几种变化作为学习的重点。3、鼓励学生寻找并掌握我们身边的英语，深化所学内容改革开放给人们吹来了很多“洋”味，广告、商品游乐场所、酒店、旅游胜地、电视

7、广播媒体等等，对学生产生了极大的影响，我总是鼓励学生去搜索这方面的资料，并联系所学的知识，去深化吸收，例如有个学生问“罗红！hotel是什么意思？生命有takeII又是什么意思？”面对这些问题，我一般都不立即作答，而是引导学生联系所学的知识，鼓励学生讲出自己的理解，然后加以补充。学生对自己发现的英语知识都十分感兴趣，更爱英语这门学科了。这时我就会借题发挥，为了适合时代的发展，一定要学好英语，将来更好地报效祖国。四、即时恰当的利用评价激发学学习兴趣。在课堂上教师经常使用鼓励性语言，能够激发学生的学习兴趣。我从不吝啬对孩子的鼓励，Youareverysmart!Verygood!Well被表扬的同

8、学看到全部同学对他拍手喊出这些评语时，个个都是神采奕奕。另外，我还采用发放小贴纸、小奖品等激励手段鼓励学生的进步，学生听到这些肯定和赞美的声音，自然会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学习兴趣也就会有效地激发出来。孩子们课后互相评比书后的贴纸，你追我赶，不甘落后的局面逐渐形成。在英语教学中，我还经常使用很多不同的评价语来激发学生的学习兴趣。如学生OK得好用“Verygood.”等，另外，还有更特别的评价语；不同的评价语+不同的表情+不同的语气=不同的感受；准确的回答：肯定的OK微笑；出色的回答：惊喜的Verygood!+大拇指等。正是在这样持续的激励下，学生学习英语的自信心得到进一步提升，变得积极、主动。随着内容的加深，词汇量的增多，教学生向遗忘作斗争是十分必要的，我向学生讲明遗忘的规律，并根据它先快后慢、先多后少的规律合理地分配时间，以提