小三年级科学上册我的风向标教学设计

1、我的风向标教学设计教学内容：青岛版小学科学三年级上册第五单元第20课。教材分析：本课与“我的雨量器”都是实践性非常强的课，是让学生在学会观察天气方法的基础上，亲自动手制作观察工具，并用自己制作的工具记录天气情况。目的是让学生在制作及使用自己制作工具过程中，培养动手能力，并展示自己的劳动成果，体验成功乐趣。教学目标：1、在制作风向标的过程中，培养学生动手能力和创新能力。2、在制作过程中培养学生合作互助的情感，使学生体验成功的喜悦。3、会制作简单的风向标，并利用风向标观测天气。教学重点：学生自己动手制作风向标。教学难点：学生创造性的制作不同风格的风向标。制作材料：纸杯、铅笔（带橡皮头）、吸管、卡纸

2、、大头针、剪刀、刀子教学过程：教学教师活动学生活动设计意图时环间节1、谈话。联系生活导入新课师：同学们，天气与我们的生活密切相关，我特别想知道日常生活中你们是通过什么渠道来了解天气情况的呢？生：我是通过电视上的天气预报来了解天气情况的。师：这位同学是通过天气预报来了解天气的，你们也是吗？生：是。师：今天，老师也给大家带来了一段天气预报的视频，我们来欣赏一下，注意视频中播报的：明天的风向是什么？优化作业的支持资源烟台电视台2套天气预报baofengclip.wmv师：哪位同学听出来了？生：明天的风向是东北风。师：这位同学听的真认真。你知道风向是用什么仪器测出来学生根据生活经验回答问题。学生观看天

3、气预报的视频，认真听取：明天的风向是什么？学生根据视频内容回答问题。的吗?联系实际生活导入新课，让学生感觉科学与我们的生活密切相关，引发学生探究的兴趣。风向是天气预报中经常出现的一个信息，通过“你知道风向是用什么仪器测出来的吗？”引发学生对风向标的探究兴生：风向标。趣。师：同学们，大家见过风向标学生观风向标吗：看教学视在日常生活生：没有。频，欣赏形中不多见，通师：没关系，卜面就让我们通态各异的风过图片展示，过大屏幕来欣赏一下无态各异的向标。增加学生的（二风向标吧！（课件：风向标欣赏）感性认识。同)优化作业的支持资源图片时，让学生通欣赏i.jpg过观察大量观师：同学们，这些风向标漂亮风向标，概括

4、察吗？（漂亮）虽然它们形态各异，总结出风向但它们却具有一些相同的特征，标的主要构请大家仔细观察，看看它们的共学生通成部分。探究同特征都有那些？过观察一系在学生构生1：我发现风向标都有一根列风向标的总结概括的造杆支着。图片，总结时候不一定生2:我发现风向标都有一个概括出风向非要学生说箭头。标的主要构出准确的名生3:我发现风向标箭头的另成部分。称，只要能用一端还有一部分。自己的语言生4:我发现箭头和箭尾中间表达清楚即有一根杆连着。师补充：风向标要能够旋转,在风向杆和支架连接处还有一个装置叫旋转配件。师整理板书：同学们观察的非常仔细，通常我们把风向标分为这五部分。（生齐说一遍）师：同学们观察的非常仔

5、细，通常我们把风向标分为这五部可。教师根据学生的描教师通述，总结整过形象直观理出风向标的板书，能让大体分为五学生更好的部分。记住风向标各部分的名称，也为后面学生自己动手制作风向标打下基础。学生复述通过复风向标各部述加深学生分的名称。印象，使学生更加牢固的记忆风向标的组成部分。分。（生齐说一遍）1、教师演7K。师：刚才我们知道了风向标通过“你的构成，如果有合适的材料，我想不想自己（三们能不能自己动手制作一个风向动手试一)标？试？”引发学教师生：能学生通生制作的欲演师：其实，制作风向标的材过大屏幕了望。示料生活中很容易找到，（屏幕出示解制作简易材料）我们只需要一个纸杯、一风向标需要学生支带橡皮的铅

6、笔、一根吸管、一的材料。制枚大头针、弓长卡纸、把男刀、作一把刀子就可以制作简单的风向标，下面我们通过一段视频了解一下？优化作业的支持资源制作视频l.wmv学生观仔细观察：看制作简易第f:用刀子在纸杯底部风向标的视中央切一个“十”字形小口。注频，了解制通过视意口子不能太大，刚好插入铅笔作方法以及频演不，向学即可。在制作过程生介绍简易第二步：用卡纸剪出箭头和中应注息的风向标的制箭尾。注意箭尾要比箭头大。问题。作方法，实质第三步：将吸管的两端剪开2厘米左右的口子。注意：两端的口子要在同一平面内。然后将箭头和箭尾插入。第四步：用大头针将风向标的上部分固定在铅笔支架上。注意：调整大头针与习惯连接处，是风

7、向标能灵活转动。2、学生制作。师：同学们，看了老师制作的风向标，你想不想自己动手试一试？（想）那下面同学们就自己动手做一做吧！师：在做以前，老师还是有几点温馨提示给大家（屏幕出示）哪位同学读一下？（生读）明白了吗？优化作业的支持资源图片9.emf学生通过课件了解制作过程中应注意的问题。学生以小组为单位，分工合作，发挥想象，制作风上是“抛砖引玉”，旨在通过老师演示，引发学生的思路，从而制作出各种不同种类的风向标。提示学生在制作的过程中注意的问题，能够使学生在制作的过程中更好的获得成功的体验。学生以小组为单位动手制作，锻师：下面就请同学们小组合作，发挥想象，利用你们搜集的材料，动手制作风向标吧，一会儿我们要比一比哪个小组的作品最棒。学生小组合作制作风向标。向标。炼了学生的动手能力，培养了学生团结协作的精神。（四学生以通过成)小组为单位果展不，学生成果下来展示自体验到了成展同学们，风向标已经做好了，现己的先动成功的喜悦，同示在让我们来展TL下我们的成果