小学心理健康教育_受欢迎的耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思

1、受欢迎的耳朵教学设计【活动背景】著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。”良好的习惯使学生终身受益。而我们在日常教学中往往更多地注重说、读、写，而忽视了倾听习惯的培养，结果课堂上不会倾听的学生为数不少，更有甚者有些学生根本不愿意倾听同学、老师的发言。这样导致了课堂注意力不集中，纪律松散！古希腊先哲苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”让孩子善于利用自己的两耳，是我们教育者的一份责任。学会倾听的孩子会更有智慧，更有修养。学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，在教学中，我们只有不断训练学生学“倾听”，学生才能拥有“倾听”的能力，学生才能真正

2、掌握“倾听”这把金钥匙！【教学目标】1 .通过轻松的游戏活动，让学生初步懂得学会倾听是搞好学习及其他工作的基本条件，学会从平时的生活小事中注意倾听。让学生亲身体验，自己感悟，感受倾听的重要性。2 .在轻松愉快的氛围中，让学生在游戏中获得知识，懂得学会倾听不仅是一种良好的习惯，也是一种应该重视的礼仪。3、养成良好的学习习惯及行为习惯，发扬中华民族的传统美德。【教学重点】让学生初步懂得学会倾听是搞好学习及其他工作的基本条件，感受倾听的重要性。【教学难点】养成良好的倾听习惯及行为习惯，发扬中华民族的传统美德。【教学形式】游戏活动体验、看短片感悟、讨论交流。【教学准备】课件。【活动过程】心理约定：同学

3、们，今天我们上一节心理健康活动课，在这里，老师想你们做一个心理约定：真情表达、积极体验、互相尊重、保守秘密，老师相信你们可以做到，有信心吗？一、耳朵的妙用过渡：同学们认识这位小朋友吗？他就是聪明的大耳朵图图，大家都知道他有一双神奇的耳朵，今天我们就一起跟他去探究一下耳朵的奥秘吧！1、出示课题受欢迎的耳朵2、出示小猫，认识动物朋友。看，他还给你们带来了一只可爱的小动物，（出示小猫）。他今天想分享给大家一个故事，请同学们认真听！3、播放视频，学生认真观察谈感受同学们，通过观看刚才的视频，你们有什么感想吗？预设生1:小猫听了妈妈的话，找到了寻找食物的方法。你听的真认真！还有谁想说说？预设生2:小猫通

4、过认真倾听人类谈话，获得了寻找食物的本领。说的真棒！老师很喜欢你说的这个词一一“倾听”什么是倾听？倾听：倾听是指认真地、用心地听别人说话。小结：原来倾听这么重要，它让小猫获得了寻找食物的本领，我们跟着大耳朵图图一起踏上“倾听”之旅吧！（设计意图：通过活动，让学生自己体会倾听的重要性！）二、畅游心世界怎样才是受欢迎的倾听者，一起做个游戏，与倾听者面对面。（一）心灵回音1、角色扮演生谈感受以小组为单位，按照下面的角色进行扮演，大家可以轮流体验每个角色，每个人都要按要求坚持完成啊，开始！说话者：把自己最近比较开心或印象深刻的事情告诉组内其他同学。听者1:不理说话者，把脸转向一边。听者2:不停的打断说

5、话者，问他：“你昨天看了什么动画片”？听者3:眼睛看着说话者，认真听，记住对方说的内容。2、谈一谈通过活动，你有什么感想？或者你想对这这四种角色中的一个人说点什么？（板书：专心）预设生1:我想对听者1说：“要尊重说话者，眼睛要看着说话者，要专心听。”看来这位同学是一位很有礼貌的好学生，知道要专心听，真棒！（板书专心）你还想对谁说？预设生2:我想对听者2说：“要说话者要有礼貌，别人说话的时候，不能打断别人。”你真是个懂礼貌的好孩子。（板书诚心）你还想对谁说？预设生3:我想对听者3说：“听者3做的最好，他能认真听，专心听，并且记住对方说的话，我也要像他一样！”老师也觉得你特别优秀预设生4:我想说说

6、当说话者的感受，当我在说事情的时候，我发现听者1和听者2不专心，只有听者3在专心听我讲话，我喜欢听者3.你们喜欢和哪个角色做朋友？原因是什么？预设生1:我喜欢和听者3做朋友，因为他会倾听。预设生2:我喜欢和听者3做朋友，因为他有良好的学习习惯。看来聪明的同学和大耳朵图图想的一样，都想和听者3做朋友,想和听者3做朋友的同学，大声的为自己鼓掌3次。3、判一判刚才的活动中，哪些是良好的倾听行为，哪些是不良的倾听行为?请拿出你的卡片，运用你所学的知识判断一下，把你的想法写下来。良好的倾听行为：不良的倾听行为：哪位同学说说你的想法？注意认真倾听他的答案，你觉得他说的对，请为他鼓掌3次，如果不对，就在胸前

7、用双手打个x。预设生1:我觉得具有良好的倾听行为的师听者3,因为他能认真听,并且记住对方说的话。（学生做出判断）大耳朵图图也是这样想的，你们真棒！下一个呢？预设生2:我觉得具有不良倾听行为的是听者1和听者2,他两一点也不专心听，还搞小动作。（学生做出判断）4、佛一娜生活中我们经常会遇到不会倾听的人，怎样做是对的呢？考考你的眼力学生辨析5、说一说生活中你有见过哪些不良的倾听行为？你认为他应该怎么做？学生交流同学们都有一双善于观察的眼睛啊！小结：受欢迎的倾听者会赢得更和谐的人际关系！（设计意图：通过活动，让学生明白只有具备良好的倾听行为，才能交到好朋友，才能得到别人的尊重！）（二）、心灵密码过渡：

8、下面我们要玩一个传话筒的游戏，（PPT指生读一读规则）规则是：以小组为单位，组长把课前老师告诉你的内容，悄悄的说给你身边的人，一个传一个，最后一个同学将你听到的内容写在一张纸上，最后，看看内容是否一样。学生活动1、在游戏中，你是怎样倾听的？预设生1;我看着说话者的眼睛，用心倾听，并且记住对方的内容。你真是一个好孩子！2、你们成功了吗？成功的小组，大家是如何完成传话游戏的？和同学们交流一下吧！预设生1、：我会耐心地听完，不清楚的地方再询问。预设生2:我专心地注视着讲话者。预设生3:倾听的同事，我边记边想。3、没有成功的小组，传话时发生了什么？预设生：有的同学没有认真倾听，最后无法完成传话。看来你

9、们中间出现了问题。我们在活动的时候，每个人都在认真倾听，用心倾听，并且记住内容。看来你们小组不光会用心倾听，还很团结，共同完成了这个任务。老师为这样的小组点赞。（板书：用心耐心）小结：尊重讲话者很重要，这也是中华名族的传统美德！（设计意图：通过活动，让学生们明白认真倾听是对说话者的尊重，是中华名族的传统美德！）（三）、心灵体验过渡：老师给大家介绍一位小朋友，认真看、认真听，说说你们愿意和他做朋友吗？1、播放视频学生认真观看故事只听半句笑话多小明有个特点，就是无论听谁讲话一一只听半句！奶奶告诉他：“今天天冷了，”话还没说完，小明就说：“知道啦，知道啦，我已经加了一件衣裳了！”考完试回家，爸爸说：

10、“瞧你这道算术题，”话还没说完，小明就不耐烦地说：“知道啦，知道啦，我以后一定仔细审题！这天，小明去公园玩，见公园有张椅子，便走上前去想要坐下。园丁叔叔对他说：“小同学，这椅子,，”小明头也不抬：“知道啦，知道啦，这椅子只许坐，不许躺！”园丁叔叔来不及阻拦，他已经一屁股坐上去了。结果，刚刚刷上的油漆，在他屁股上留下了两道大杠杠！2、小组讨论：3、集体交流：同学们，你们觉得故事中的小朋友是个什么样的孩子呢？预设生：小明听话只听半句，没有耐心、没有诚心。是啊，小明这个习惯可真不好。当他发现自己的屁股上印上两道杠杠时，他会想些什么呢？预设生：听别人说话的时候不能着急，只听半句，应该听完别人说的话，再

11、做事。是啊，倾听的时候千万不能着急，一定要有耐心，等别人说完了再做事！（板书：耐心、诚心）“倾听”不仅是获取信息的学习方式，也是一种重要的学习习惯，更是一种修养，同学们，让我们一起学会倾听，享受倾听，珍视倾听。（设计意图：通过活动，让学生自己体会，不管做什么事，必须要有耐心，不能着急。）（四）、总结:倾听的“四颗心”原则（看着板书）1 .诚心：要抱着真诚、谦虚的态度听。2 .专心：要仔细地听，不要三心二意。3 .用心：捕捉对方话语中的含义或言外之意。4 .耐心：不要轻易插嘴。（设计意图：让学生自己总结倾听的“四颗心”原则，进一步，让学生体会倾听的重要性！）三、真行扬德过渡：只要具备这四颗心，相

12、信你会越来越优秀！1、出示西方谚语，学生齐读“上天为什么分配给我们两只耳朵，而只给我们一个嘴巴。”这就话告诉我们要学会用耳朵和嘴巴来交流，少说多听，不能只会说而不愿意听。过渡：倾听不但是一种良好的习惯，也是一种很重要的礼仪，更是我国的中华传统美德！下面我们来听一听倾听的礼仪2、播放视频，学生认真观看，生谈感受。看完短片，你知道了什么道理？预设生：听别人说话的时候应该注视对方的眼睛，停下手中的活动。除了会倾听是个良好的行为习惯，你还知道哪些良好的习惯？预设生：上课听讲要坐端正，不能搞小动作。预设生：书写要认真，及时完成作业。师：看来同学们都是具有良好倾听习惯的好孩子。3、小结：作为中华民族的接班

13、人，我们必须要将良好的习惯发扬光大！四、游戏升华一一贴耳朵过渡：同学们，聪明的图图把神奇的耳朵送给了我们，让我们学会了倾听，现在我们再还给他，好不好？谢谢你们又让图图拥有了一双神奇的耳朵！（设计意图：通过活动，让学生感受到别人对自己的帮助，并且要以感恩的心去回报别人。）五、共同分享孩子们，今天的倾听之旅就要结束了，你都收获了什么？和大家一起分享一下吧！预设生1:通过今天的活动，我知道不管多什么事，都要多看、多听、说说话。预设生2:通过今天的活动，我知道了耳朵的奥秘，要学会倾听。预设生3:通过今天的活动，我知道了要用眼睛倾听，要看着说话者O预设生4:通过今天的活动，我知道了要尊重说话者、等对方把

14、话说完了，再说话。预设生5:通过今天的活动，我知道了倾听的四颗心，专心、用心、耐心、诚心。同学们的收获可真多啊，老师真为你们感到高兴，你们在老师心目中都是最闪亮的一颗星。过渡：同学们表现棒，成功完成了我们课前的心理约定！六、结束之旅一一心灵物语最后图图送给聪明的同学们一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，希望我们都做一个会倾听的人。（设计意图：通过活动，希望可以让学生铭记，只有认真去做，什么时候都可能成功！）受欢迎的耳朵学情分析通过一年级的学习，大部分学生已经自觉地养成了良好的学习习惯，比如，认真倾听的习惯，

15、认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。比如课堂上不会倾听的学生就为数不少，更有甚者有些学生根本不愿意倾听同学、老师的发言。这样导致了课堂注意力不集中，纪律松散！古希腊先哲苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”让孩子善于利用自己的两耳，是我们教育者的一份责任。学会倾听的孩子会更有智慧，更有修养。学生倾听习惯的养成也是一种意志的锻炼，在教学中，我们只有不断训练学生学“倾听”，学生才能拥有“倾听”的能力，学生才能真正掌握“倾听”这把金钥匙！一|受欢迎的耳朵效果分析心理健

16、康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现离不开教师。教师对心理健康教育的认识直接影响着影响着教育教学工作的成效，影响着学生心理素质的发展。因此，作为学生心灵的导航者一一心理健康教师，要解读心理健康课程性质、任务和教学目标，认真把握这门课程的指导思想。紧紧围绕学生的生活实践，把提高学生的心理素质，帮助他们正确认识和处理成长、学习、生活中遇到的心理问题，促进其身心全面和谐的发展为己任。从整堂课的教学效果看，大部分同学们都已经了解了倾听的重要性，并能运用所学知识进行体验、分析、归类、总结，让学生在游戏中获得知识，懂得学会倾听不仅是一种良好的习惯，也是一种应该重视的礼仪

17、，养成良好的学习习惯及行为习惯，发扬中华民族的传统美德。受欢迎的耳朵教学反思作为一名在职的教师，我不算是一位新教师，但作为一名心理教师，我还新教师。众所周知，心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。而且涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵活运用，才能使心理健康教育课体现其科学性。一、抓住学生心理，以趣促学：从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未正式接触过心理方面知识的学生，从情绪感染到情绪升华，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的好奇

18、，进而讲述提高心理素质的好处：提高学习效率；合理调节情绪；形成良好性格；学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教育课以后要涉及的内容。在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确的认识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。二、坚持核心原则，形散神聚：心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。三、聆听他人故事，因势利导：

19、心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。(1)心灵感悟：在课堂上，我经常会给同学们同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。其实学生在聆听的同时，也在审视自己。(2)自我开放：如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己。不过作为一名心理教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度。(3)角色扮演：心理剧的创设，其初衷是让

20、角色扮演者体会其中的情境冲突，在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己。这大大地提高了同学们的主体参与性，使他们有机会发挥自己的创造性和想象力，及时地运用课堂所学去解决问题，从而不断地调整自己，不断地成长。四、改换师生关系，亦师亦友心理健康活动课的关键在于学生能够达成共鸣，能够表达出内心真实的想法，以一种合作的方式去解决问题，而这些必须建立在“爱”与“信任”的基础上，因而，心理健康活动课的师生关系是一种平等的，相互尊重的、亲密的、真诚的，像大朋友与小朋友，导游与游客的关系，心理辅导不是说教，不是训导，不是安慰，也不是逻辑分析，而是心灵的碰撞、人际的交流、情感的体验，老师不能代替学生做出决策，解决问

21、题，而是引导，协助学生去解决问题。通过心理健康教育活动，力求为每位学生营造一个健康、快乐而充实的成长环境，力求使每位学生的潜能都能得到最大限度的发展；帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会控制和调节自己，能够克服心理困扰；培养乐观进取、自信自律、负责守信、友善合群、开拓创新、追求卓越、不畏艰难的健全人格及社会适应能力；树立人生理想，具备择业能力；使学生学会学习、学会生活、学会创造、学会做人。心理课堂的时间是短暂的，纠正一部分学生不正确的认知和行为，心理教育工作还需延伸到课外。结合学生实际情况，在今后的工作中，心理健康教育活动将重点放在网络成瘾、与异性同学的交往、学习能力辅导、人际关系、

22、困难生转化上，协助其他老师特别是班主任老师的工作，使其自身特点在其他教育形式中加以明确和突出，更好地发挥心理健康教育的实效，有利于学生健康成长。受欢迎的耳朵教材分析心理健康课面对的是全体学生，主要目的是提高全体学生的心理素质，让学生学会处理成长中碰到的普遍性问题，开发他们的潜能，培养他们乐观、向上的心理品质，促进学生全面的全面和健康发展。因此，心理健康课程不同于一般的知识类课程。他不是直接解决学生在成长过程中的心理问题，而是要让学生在丰富多彩的、形式多样的体验性活动中进行自我教育。通过一年级的学习，大部分学生已经自觉地养成了良好的学习习惯，比如，认真倾听的习惯，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。本课程采用了二年级学生喜欢的方式一一大耳朵图图的动耳神功开始，激发他们对神奇耳朵的兴趣。在教学过程中，通过角色扮演、传话筒、听故事、欣赏视频等各种形式让学生参与、体验、感悟，明白耳朵的作用，了解耳朵的重要性，并能运用到现实生活中，以此来规范自己的行为，帮助他人养成良好的学习行为习惯，发扬中华民族传统美德。1、关注学生个性发展整套教材有机的融入了新课