三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案第3课12.doc

1、三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案-第3课第四课 会动的线条 学习领域 造型 表现 一 教学设计思路 （1）指导思想：从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本课的学习帮助学生了解线条的表现力，引导学生观察，分析p ，尝试使线条能动起来。对美术造型活动产生兴趣。 （2）理论依据：线条是绘画的重要造型语言。用线条造型师人类最早，最简洁的绘画表现形式。线条是中国绘画的主要手段，是形成国画风格的一个要素。 （3）教学思路： 从题目入手，抓住学生的好奇心。学生对能动东西很感兴趣。题目入手，学生会很想知道线条究竟怎么动起来的。但以他们学习能力还无法理解，因而挑起欲望。 比线条。让学生在对比过程中，为本课由

2、浅至深教学进行铺垫。欣赏具有动感的艺术作品。在这个过程中，对学生进行名族自豪感，走向中国。充分体验艺术作品的感染力，练习观察，学会分析p ，掌握表现方法，提高美术兴趣。 二 教材分析p 线条是点移动所形成的轨迹由于点移动方向和速度的不同会产生不同 形状和特点的线条给人不同的审美感受。线条随着儿童涂鸦的开始伴随儿 童的成长逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。通过本课教学能让学生 进一步认识线条理解感受线条的节奏感激发他们大胆运用各种各样的线来 抒发自己的情感。美术新课程标准强调美术教学要发展学生的感知能力和形象思维能力形成学生的创新精神和技术意识。根据儿童造型的心理和生理特点把复杂和深奥的绘画

3、动感线条化为简单常见常用。显浅易懂的符号让学生在不断的自我创造中体会到线条变幻无穷的魅力并通过不同的线条组合体会动感线条的丰富表现力，理解造型美。培养创造力创作出个性化的美术作品 三教学目标： 1、 知识与技能 了解线条的变化对动感的影响 ，掌握用线条变现动感的方法 创作一幅有动感的画 2,.过程与方法： 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 3.情感价值观：通过欣赏活动，感受线条魅力 培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。 四教学重难点 教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现一幅动感的

4、画面 教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。 教学准备：画纸、涂色工具等 五教学过程： 一、 组织教学， 导入课件 教师播放动画片断1分钟。师：猜一猜想一想 这是什么线条？它给什么样的感觉？ 学生思考 回答 请同学们提起笔画一画曲线，体会曲线的动感。 （设计意图：通过视频导入，将课堂的气氛导入变得活跃，激发学生对线条的兴趣）出示课题会动的线条 二、开始授课 （1）播放课件：出示我们生活中的线条- 地铁、轨道，高架桥，商场，体操队的飘带 等。 师问：能不能告诉我图片出出现的动态线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？ 生：地铁里出现的曲线、桥的曲线的波纹、体操队员手里的飘带等，视觉上给我感觉很丰富 有动

5、态感觉 （设计意图：通过观赏身边的图片，发现身边的线条 为学生在创作中主观运用线条做铺底）（2）第一步：翻开书本第六页看 书本教材第6页上的2张 图中的景物给你什么感觉？（出示图片）学生思考回答 线条的动态位置（设计意图：体会线条的动感，培养学生体会线条动态的感觉）（3）师问：观赏完这些图片，我们来想一想，我们线条的特点有什么呢？ 学生同桌讨论 举手回答 出示课件 ，大胆，流畅（板书设计）（设计意图：启发学生思路 体会动态线条，培养学生分析p 线条的特点）（4）第二步： 教师播放2段不同的音乐 让学生感受 ，并让学生将感受的线条画出。 学生思考，并把线条画出后，请2名学生出示答案。 教师分析p

6、 讲解，出示课件（认识不同的各种线条）（设计意图：通过播放节奏不同的音乐，使学生更深入了解体会 并认识不同线条带来的不同感受）板书演示 设计（波浪线 折线 、弧线 曲线 ）（设计意图：通过认识各种不同线条 为后面创作绘画增添内容）第三步：出示课件观赏图片 分析p 如何画出有动感的线条画。 例；海上的船；飘动的花朵 师问：怎样丰富添加“海上船的风景”这幅画 花也动起来呢？（直线变曲线）学生思考，教师分析p 演示花朵从动- 到飘动的画面（课件播放）板书范画 （设计意图：通过欣赏范例 和教师演示分析p ，让学生积极参加到教学活动中，感受并分析p 探究线条如何运用在一幅画中 进一步了解动态线条的美感）

7、课堂总结：“线条”的特点是大胆流畅和 表现自己思想感情的造型语言。 （5）欣赏学生范作 播放课件 四、学生实践创作师：刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学也来试一试，运用会动的线条使画面变得丰富动态有美感。 1、 可以表现有波浪的海浪和船，海底的鱼，飘动的树叶，和花朵 平静湖水 （设计意图：通过教师举例分析p 学生作品，综合运用以上学习知识，深入让学生体会动感的线条 调动积极性，巩固新知 掌握如何使用线条 学会不同线条创作一幅动感的画）五、 作业展评 教师评价 ，学生自我评价介绍绘画内容，哪些东西使它动起来了？ （设计意图：巩固 内化运用线条表现动感的方法，提高学生的欣赏 评述能力）六、 课后拓展 教师出示课件：敦煌壁画，机器人的线描线条画等 提出本课拓展要求，希望学生在今