浓硫酸说课稿

1、说课人：黄盼平 化学化工学院 10级化一班硫酸硫酸教材分析教法学法教学过程板书设计教学反思3教材分析教材分析浓硫酸浓硫酸知识层面知识层面学习意义学习意义书中位置书中位置1 1、教材的地位和作用、教材的地位和作用必修一第必修一第4章第章第4节节起到纽带和桥梁起到纽带和桥梁的作用的作用为学生将来参为学生将来参加工农业生产加工农业生产和解决某些实和解决某些实际问题创造条际问题创造条件件 高一学生高一学生教学对象 学过酸的通性，浓学过酸的通性，浓硫酸部分特性，氧硫酸部分特性，氧化还原反应。化还原反应。知识储备 对浓硫酸强氧化对浓硫酸强氧化性和性和“钝化钝化”现现象理解不深，需象理解不深，需借助直观的现

2、象借助直观的现象来学习。来学习。欠缺能力 学习心理抽象思维能力和归纳概括能力已初步形成，抽象思维能力和归纳概括能力已初步形成，个性张扬，对于问题喜欢去寻根究底，敢个性张扬，对于问题喜欢去寻根究底，敢于质疑、勇于创新。在课堂上他们厌倦教于质疑、勇于创新。在课堂上他们厌倦教师的说教灌输，希望教师能创设便于他们师的说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。表现自己才华的机会。2 2、学情分析、学情分析3、教学目标、教学目标知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观复习氧化还原反应和复习氧化还原反应和酸的通性；掌握浓硫酸

3、的通性；掌握浓硫酸的物理性质及其特酸的物理性质及其特性（吸水性、脱水性、性（吸水性、脱水性、强氧化性）强氧化性）和用途和用途并并能较灵活的运用。能较灵活的运用。 引出问题激发学引出问题激发学生思考并通过浓硫酸生思考并通过浓硫酸的各种性质实验以提的各种性质实验以提高学生动手、观察、高学生动手、观察、分析实验现象、得出分析实验现象、得出结论和总结归纳的能结论和总结归纳的能力。力。 通过实验探究，通过实验探究，激发学生学习兴趣，激发学生学习兴趣，培养学生严谨求实、培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。勇于创新的科学品质。利用硫酸的性质差异，利用硫酸的性质差异，学习学习由量变引起质变由量变引起质变的规

4、律，树立辩证唯的规律，树立辩证唯物主义观点。物主义观点。4 4、本节课的重点、难点、本节课的重点、难点难点：浓硫酸的强氧化性难点：浓硫酸的强氧化性重点：浓硫酸的特性辅助手段：辅助手段：实验，多媒体教学实验，多媒体教学教法学法教法学法教法教法：情境激学法、实验启发法，多媒体辅助情境激学法、实验启发法，多媒体辅助 教学法、探究讨论法教学法、探究讨论法 学法学法：实验探究、观察讨论、对比归纳实验探究、观察讨论、对比归纳酸的通性浓硫酸的物理性质浓硫酸的特性用途巩固练习作业布置情景引入观察分析实验探究、分析讨论、得出结论阅读总结分层巩固巩固提升、推测探究知识线知识线方法线方法线教学过程教学过程一、创设情

5、境一、创设情境 有一天，一群学生在实验室讨论稀硫酸与浓硫酸。其中一个学生道：他们名字很像，那他们“性格”是不是也很相似呢？稀硫酸与浓硫酸听到了他们的谈话。这时老师也走进来了。浓浓硫酸道硫酸道: : 这倒不是，尽管我可以变成他，但我的能力比他强多了！稀稀硫酸道硫酸道：他的确可以做很多事情，但可要和他好好处，他脾气可大 着呢？浓硫酸道浓硫酸道：你们若不好好对我，当然会生气了。 老师说道：老师说道：很高兴认识你们，你们来个自我展示吧！二、回顾旧知二、回顾旧知 稀硫酸道稀硫酸道:我与你们比较熟，就简单介绍下。让学生扮演稀硫酸角色，回忆稀硫酸的相关知识让学生扮演稀硫酸角色，回忆稀硫酸的相关知识我就是这样

6、的！我就是这样的！学生回忆并总结接下来，就是浓硫酸的自我展示了！人类需要我时，人类需要我时，可要特别注意可要特别注意安全哦！安全哦！三、实验探究，获取新知三、实验探究，获取新知浓浓H H2 2SOSO4 4的物理性质的物理性质引导：引导：请从以下几个方面来观察分析浓硫酸的请从以下几个方面来观察分析浓硫酸的物理性质（教师还会提供其他有关物理性质的信息）物理性质（教师还会提供其他有关物理性质的信息）颜色颜色: :状态：状态：沸点：沸点：密度密度: :溶解性：溶解性： 颜色：颜色： 状态：状态： 沸点沸点: 密度密度： 溶解性溶解性：无色无色粘稠状液体粘稠状液体高沸点高沸点338、难挥发性酸、难挥发

7、性酸比水大（比水大（1.84g/mL）易溶于水，与水以任易溶于水，与水以任 意比例意比例混溶，溶解时混溶，溶解时 放出大量热放出大量热 浓硫酸道浓硫酸道： 我说过我可以变成稀我说过我可以变成稀硫酸的，你们知道怎么变的吗？硫酸的，你们知道怎么变的吗？ 如何稀释浓硫酸？如何稀释浓硫酸？引发引发学生学生思考思考浓硫酸的稀释浓硫酸的稀释： 将浓硫酸沿器壁（广口容器）慢慢将浓硫酸沿器壁（广口容器）慢慢加入水中，边加边搅拌。加入水中，边加边搅拌。探究一：浓探究一：浓H H2 2SOSO4 4的吸水性的吸水性过程过程：学生动手用胆矾和浓硫酸做吸水性实验，观学生动手用胆矾和浓硫酸做吸水性实验，观察实验现象。察

8、实验现象。浓硫酸道浓硫酸道：我可以使蓝色的胆矾变成白色粉末。：我可以使蓝色的胆矾变成白色粉末。学生活动学生活动：动手实验，带着问题思考交流讨论、得出结论：动手实验，带着问题思考交流讨论、得出结论： 吸水性，可做干燥剂吸水性，可做干燥剂如：如：H H2 2 O O2 2 CO CO CO CO2 2 CH CH4 4 HClHCl SO SO2 2 Cl Cl2 2不能干燥不能干燥 NHNH3 3 H H2 2S S HBrHBr HI HI 问题问题：胆矾颜色如何变化？说明浓硫酸有什么性质，胆矾颜色如何变化？说明浓硫酸有什么性质， 可以应用在什么方面？可以应用在什么方面？探究二：浓探究二：浓H

9、 H2 2SOSO4 4 的脱水性的脱水性 浓硫酸道浓硫酸道：我可以使棉花、纸屑和木屑变黑。：我可以使棉花、纸屑和木屑变黑。过程过程： 学生动手分别在纸屑、棉花、木屑学生动手分别在纸屑、棉花、木屑上滴几滴浓硫酸并观察现象。上滴几滴浓硫酸并观察现象。通过思考讨论以及老师的引导，通过思考讨论以及老师的引导，学生掌握浓硫酸可以使有机物脱水学生掌握浓硫酸可以使有机物脱水“炭化炭化”并生成碳并生成碳以发生进一步反应。以发生进一步反应。提问提问：为何会有此类现象呢？说明其有什么性质？：为何会有此类现象呢？说明其有什么性质？ 浓硫酸道浓硫酸道： 那我遇到蔗糖会有什么反那我遇到蔗糖会有什么反应呢？下面请看我表

10、演应呢？下面请看我表演“黑面包黑面包”魔术吧！魔术吧！ 为什么蔗糖遇到浓硫酸会变黑、体积膨胀并有使品红褪色的气体产生？留给学生 吸水性与脱水性吸水性与脱水性的本质区别是什么？的本质区别是什么？学生的潜思考学生的潜思考？更直观理解他们的区别更直观理解他们的区别吸水性脱水性本质浓硫酸分子和现成的水分子强烈结合，生成一系列水合物，同时放出大量的热。浓硫酸将有机物中的H和O原子按水分子2:1组成夺取出来.举例干燥酸性、中性气体H2SO4 + nH2O H2SO4 .nH2O使有机物炭化C12H22O11 + H2SO4 12C + 11H2O联系生活引导联系生活引导：浓硫酸的腐：浓硫酸的腐蚀性，主要是

11、由脱水性引起蚀性，主要是由脱水性引起的，如果不小心将浓硫酸占的，如果不小心将浓硫酸占在皮肤上，如何处理在皮肤上，如何处理呢？呢？先用大量水冲先用大量水冲洗，然后在皮洗，然后在皮肤上涂上肤上涂上3%-5%的的NaHCO3溶液，如果很溶液，如果很严重则要及时严重则要及时送往医院送往医院学生思考、交流、讨论，得出结论学生思考、交流、讨论，得出结论:探究三：浓探究三：浓H H2 2SOSO4 4 的强氧化性的强氧化性浓硫酸道浓硫酸道：稀硫酸不与某些稀硫酸不与某些金属反应，但我在一定条件金属反应，但我在一定条件下可以下可以. 猜想猜想H后后面的典型面的典型单质铜单质铜学生大胆猜测提问提问： 浓硫酸与铜反

12、应的条件是什么？根据反应现象可知生成的产物是什么？写出化学方程式，指出氧化剂和还原剂并标出电子转移数目。思考反应中浓硫酸表现出什么性质？过程过程：让学生按教材让学生按教材101101页实验页实验4-94-9组装实验装置，组装实验装置， 进行铜与浓硫酸的反应实验，观察现象进行铜与浓硫酸的反应实验，观察现象。结论结论：CuCu2H2H2 2SOSO4 4( (浓浓) = CuSO) = CuSO4 4SOSO2 22H2H2 2O O， 铜是还原剂，浓硫酸是氧化剂，浓硫酸既表铜是还原剂，浓硫酸是氧化剂，浓硫酸既表 现酸性又表现现酸性又表现强氧化性强氧化性。失2e-得2e-是不是不与铁铝反应呢？是不

13、是不与铁铝反应呢？ 那在热的情况是不是不做朋友？浓硫酸道我在不热的情我在不热的情况下可以和铁铝做好朋况下可以和铁铝做好朋友友。设计实验解决学生疑问设计实验解决学生疑问过程过程：将铁片和铝片投入到冷的浓硫酸中，：将铁片和铝片投入到冷的浓硫酸中， 观察现象；在加热观察现象。观察现象；在加热观察现象。提问提问：为什么比铜活泼的铁和铝与浓硫酸：为什么比铜活泼的铁和铝与浓硫酸 作用没有明显现作用没有明显现引导学生的得出结论引导学生的得出结论： 因为浓硫酸具有强氧化性，使某些金属如铁和铝等表面发生“钝化“阻止进一步反应发生，而加热后铁、铝仍可与浓硫酸反应。 解决学生一直以来对“钝化”现象的疑惑。解决有关浓

14、解决有关浓H H2 2SOSO4 4的氧化性的疑问的氧化性的疑问：（1 1）之前做蔗糖炭化实验时为什么炭化后蔗糖体积膨胀并有刺激性）之前做蔗糖炭化实验时为什么炭化后蔗糖体积膨胀并有刺激性气味的气体产生？气味的气体产生？ 学生很快就能解释是因为蔗糖脱水后产生的碳继续在学生很快就能解释是因为蔗糖脱水后产生的碳继续在浓硫酸放热的条件下与浓硫酸反应生成浓硫酸放热的条件下与浓硫酸反应生成COCO2 2和和SOSO2 2（2 2）浓硫酸具有吸水性可以做气体干燥剂，但不能干燥哪些气体？）浓硫酸具有吸水性可以做气体干燥剂，但不能干燥哪些气体？ 学生根据浓硫酸的强氧化性想到不能用浓硫酸干燥学生根据浓硫酸的强氧化

15、性想到不能用浓硫酸干燥具有还原性的气体如具有还原性的气体如H H2 2S S、HIHI、HBrHBr等。等。四、用途四、用途找钥匙开锁啦.下列现象体现了浓硫酸的哪种性质？下列现象体现了浓硫酸的哪种性质？(1)敞口放置浓硫酸时敞口放置浓硫酸时,质量增加（质量增加（ ） (2)把棉花放入浓硫酸中，变黑把棉花放入浓硫酸中，变黑 （ ）(3)把木炭放入热的浓硫酸中，有气体放出（把木炭放入热的浓硫酸中，有气体放出（ ）(4)在常温下，可以用铁、铝容器盛放冷的浓硫酸（在常温下，可以用铁、铝容器盛放冷的浓硫酸（ ）(5)在加热下，可与铜反应生成刺激性气体（在加热下，可与铜反应生成刺激性气体（ 吸水性吸水性脱

16、水性脱水性强氧化性强氧化性 强氧化性强氧化性 强氧化性强氧化性 、酸性、酸性 浓硫酸道：如果哪一天我和稀硫酸如果哪一天我和稀硫酸不说各自的名字，你们能分清我们吗？不说各自的名字，你们能分清我们吗？ 让学生课后设计多种方案，下节课让学生回答。让学生课后设计多种方案，下节课让学生回答。培养学生课后独立思考能力，并为下节课对培养学生课后独立思考能力，并为下节课对上节课所学知识进行巩固复习上节课所学知识进行巩固复习板书设计物理性质：物理性质：吸水性：使蓝色胆矾变白色粉末吸水性：使蓝色胆矾变白色粉末 吸水性与脱水性吸水性与脱水性 H2SO4 + nH2O H2SO4 .nH2O 本质区别本质区别脱水性脱水性: 炭化炭化“黑面包黑面包”反应反应 C12H22O11 + H2SO4 12C + 11H2O C + 2H2SO4 CO2 + 2SO2 + 2H2O （氧化性（氧化性) 强氧化性：与铜反应强氧化性：与铜反应 CuCu2H2H2 2SOSO4 4( (浓浓) = CuSO) = CuSO4 4SOSO2 22H2H2 2O O 用途：干燥剂、催化剂、国防与工农业生产等用途：干燥剂、催化剂、国防与工农业生产等 硫酸这节课就是一节以学生为主体、以拟人化的浓硫酸提硫酸这节课就是一节以学生为主体、以拟人化的浓硫酸提供线索的实验探究式新课，在这节课中重视由学生自己动手