四年级上册数学单元检测－第23单元自测卷人教新课标版

1、第2、3单元自测卷(时间:40分钟满分:100分)一、填一填。(每空1分,共25分)1.在括号里填上适当的单位。(1)实验小学的占地面积是3()。(2)一张邮票的面积是8()。(3)养鸡场的占地面积是2400()。(4)绕人工湖走一圈是600()。(5)安徽省的面积大约是14万()。2.在里填上“>”“<”或“=”。5平方千米6000公顷400公顷4平方千米600000平方米6公顷12平方千米120公顷5公顷5000平方米800000平方米9公顷3.把线段的()端无限延伸得到一条射线,它有()个端点;把线段向()端无限延伸得到一条直线,它有()个端点。4.140°的角比直

2、角大()度,比平角小()度。5.2时整,分针和时针成()角;7时整时针和分针成()角,12时整时针和分针成()角。6.平角的一半是()角,一个周角等于()个直角。7.把半圆分成6等份,每份所对角的大小是()。8.北京天安门广场是世界上最大的广场,面积约40公顷,()个这样的广场占地面积为2平方千米。9.()个边长是50米的正方形面积是1平方千米。二、辨一辨。(对的画“”,错的画“×”)(4分)1.从3时到4时,时针旋转了360°。()2.用一副三角尺可以拼成130°的角。()3.一块土地长8000米,宽1000米。这块土地的占地面积是8平方千米。()4.两个钝角的

3、和一定大于平角。()三、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)(8分)1.上海市的面积约是6300()。A.平方米B.平方千米C.公顷2.一块长方形菜地的面积是5公顷,它的宽是100米,它的长是()米。A.50B.500C.50003.时针和分针成30°角的时间是()。A.2时B.8时C.11时4.图中1=()。A.30°B.50°C.60°四、送信。(连一连)(8分)五、动手操作。(12分)1.用你喜欢的方法画出下面各角。(6分)55°105°150°2.先过点A画一条射线,再在上面截取一条长5厘米的线段AB。(4分)3.

4、画一个比平角小25°的角。(2分)六、先写出下面每个钟面上的时刻,再量出时针和分针所成角的度数。(8分)七、量出下面图形中的角,计算每个图形中的角的和,比较一下,你有什么发现。(10分)1.1=()2=()3=()1+2+3=()我的发现是: 2.1=()2=()3=()4=()1+2+3+4=()我的发现是: 八、算一算。(8分)1.2=,3=,4=,3+4=。 2.2+3=,3+4=,1+2+4=,1+3+4=。 九、解决问题。(17分)1.一架直升机在一片长方形松树林上空喷洒药水。这片松树林的面积是多少平方千米?合多少公顷?(5分)2.动

5、物园里有一块边长为200米的正方形动物场馆,这个动物场馆占地多少平方米?合多少公顷?(6分)3.一块长方形菜地长400米,宽50米,这块菜地的面积是多少公顷?如果每公顷施化肥120千克,那么共需化肥多少千克?(6分)第2、3单元自测卷一、1.(1)公顷(2)平方厘米(3)平方米(4)米(5)平方千米2.<=>>>>3.一1两04.50405.锐钝周6.直47.30°8.59.400二、1.×2.×3.4.三、1.B2.B3.C4.C四、略五、略六、2时60°7时150°11时30°3时90°9时

6、90°10时60°七、1.角的度数略三角形的内角和是180°2.角的度数略梯形的内角和是360°我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关

7、,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。八、1.40°50°130°

8、180°死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2.130°140°270°320°课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写