四年级上册数学导学案“以一当一”条形统计图_人教新课标（）（无答案）_第1页
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文档简介

1、 实验小学四年级二班数学上册导学案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”

2、，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 课 题“以一当一”条形统计图编写教师预习时间总第45课时学生姓名学习内容教材第94页例1学习目标1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。重点难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。环节学 案导 案

3、自主学习以日历的形式呈现北京市2019年8月的天气情况。引导自学：1、让学生看教材第94页，说一说你从图中读懂了哪些。质疑探究二、探究新知（1）完成统计表、象形图表现数据的方式。天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数 _ _ _ _ _(2)在此基础上，给出条形统计图。问：他们都把数据表示清楚了吗？哪种表示更清楚？条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？(3)通过对比，体会条形统计图的特点：(4）_（5）看条形统计图，想一想：横轴表示：_纵轴表示：_每一格代表的数量：_1、教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。学生可以从知识点的操练中掌握绘制条形统计图的方法和步骤，体会条形统计图的优越性。2、归纳条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小：二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。过关检测某校四年级同学最喜欢的食品情况调查数据如下：膨化食品：42人 冰激凌：48人果冻：46人 西餐：38人1、请用统计表、画圆圈和条形统计图三种方式表示以上数据。2、最喜欢（ ）的同学最多，最喜欢（ ）的同学最少。3、参加统计的同学一共有（ ）人。1、独立完成随堂练习。自我总结今天的学习，我学会了： 。我在

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