广东肇庆试验中学2016届高三上学期第12周物理高效课堂教学设计、验证动量守恒定律_第1页
广东肇庆试验中学2016届高三上学期第12周物理高效课堂教学设计、验证动量守恒定律_第2页
广东肇庆试验中学2016届高三上学期第12周物理高效课堂教学设计、验证动量守恒定律_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、高效课堂教学设计:授课题目验证动量守恒定律拟1课时第课时明确目标1、知识与技能：1、理解动量守怛定律的确切含义和表达式。2、过程与方法：通过实验，验证动量守恒定律，能用平抛知识替代当中的动量守恒表达式，培养学生动手操作与合作能力结能力。3、情感态度与价值观：了解自然科学规律发展的深远意义，激发学生积极向上的人生观和价值观。重点难点重点：实验原理难点：实验误差分析课型口讲授口习题口复习口讨论口其它教学内容设计师生活动设计一、实验目的验证一维的动量守恒定律二、实验原理1、质量为mi和m2的两个小球发生正碰,若碰前mi''恒th律世侣：mv1+m2V2=m1Vl+m2v22.因小球月

2、由平抛运动知识可知，只要小球卜落的局度相同，在洛地电则小球的水平速度若用飞行时间作时间单位，在数值上就驾离.所以只要测出小球的质量及两球碰撞前后飞出的水平旌证动重寸恒te律.即m1.op=m10M+m2ON,式中QI三、实验器材工err斜槽、大小相等质量不向的小球两个、重重垂线一条、白纸、复写纸、天平一垂、缘台、刻度尺、圆规、三角板.5运动，m2静止，根据动量守1斜槽上滚卜后做平抛运动，运动的时间就相同，号小球飞出的水平距1离，代入公式就可验ROMON的意义如图所示.卜”.、H、JK1工MPN（授课日期:班级年11月18日星期四、实验步骤1 .先用天平测出小球质量3、m2.2 .按图那样安装好

3、实验装置，将斜槽固定在桌边，使槽的末端点切线水平，把被碰小球放在斜槽前端边缘处，调节实验装置使两小球碰时处于同一水平高度，且碰撞瞬间，入射球与被碰球的球心连线与轨道末端的切线平行，以确保正碰后的速度方向水平.3 .在地上铺一张白纸，在白纸上铺放复写纸.械碰小耳白软高度处有的小4 .在白纸上记下重垂线所指的位置O5 .先不放被碰小球，让入射小球从斜槽上同一滚下，重复10次，用圆规画尽可能小的圆把所球落点圈在里面，圆心就是入射小球不碰时的落地点P.6 .把被碰小球放在斜槽前端边缘处，让入射/重复10次，仿步骤（5）求出入射小球落地点的平均位置M和被碰小球落地点的平均位置N7 .用刻度尺测量线段OM

4、OPON的长度.8 .整理好实验器材放回原处.五、误差分析实验中发现碰撞后系统（m1、m2）水平方向的总动量小于碰撞前系统水平方向的总动量，误差主要来源于：1.难做到准确的正碰，则误差较大；斜槽末端若不水平，则得不到准确的平抛运动而造成误差.2.OP、MN各点定位不准确，测量和作图有偏差.六、注意事项1 .本实验中两个小球质量不同，一定是质量大的作入射球，质量小的作被碰球，如果用质量小的与质量大的相碰，则质量小的球可能被反弹，这样就不能准确测定入射小球碰后的速度.2 .该实验要确保斜槽末端水平.检验是否水平的方法是：将小球轻轻放在斜槽末端的水平部分的任一位置，若小球均能保持静止，则表明斜槽末端已水平.3 .保证入射小球每次必须从同一高度由静止滚下，且尽可能的让小球的释放点高些.4

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 作业报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论