小学科学课地球的卫星—月球教学设计

1、地球的卫星一一月球“农远”教学设计适用教材：小学科学教科版六年级下册第三单元第1课一、教学分析：（一）、教学内容分析：月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的宇宙单元教学也始于月球。本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。地球的卫星月球是一节运用已有资料理解科学进行自主探究的教学。面对这样的非动手实验的科学课，教材上提供的信息（文字资料）是很有限的，教师该怎么备课？我想一要通读教材一一补充教材的“

2、空白点”。比如本课教材上仅仅介绍了各个时期人类探索月球的观测工具及一些基本数据，而各个时期人类的发现，还有“人类留在月球上的第一个足迹”的背景资料等都是教材的“空白点”。我在课前利用农村远程教育提供的有关月球的资料，游刃有余地指导学生整理资料、认识月球，甚至在信息产生冲突时及时判断信息的正误并进行引导。（二）、学情分析:解读学生一一找准教学的“起始点”，月球在学生来看并不十分神秘的背景下，我们的教学要走向哪里？教材的编排意图是引导学生在了解人类对月球的探索活动中建构起“人类观察月球的工具和手段在不断改进，对月球的认识不断深入、丰富，同时还有很多的疑惑期待我们进一步探索”的观念。教材旨在通过一系

3、列活动激发学生探索宇宙的乐趣，更希望学生能成为天文爱好者。因此，课前的资料搜集准备工作很重要。我在课前布置学生搜集有关月球任何一方面的图文资料以便课堂上进行汇报交流。（三）、教学目标：1 .知识与技能：让学生掌握月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；知道月球是距离地球最近的星球；了解自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。2 .过程与方法：让学生了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同伴一起交流和探讨一些有关月球的资料；能根据资料的特征整理制作自己的“月球卡”；在讨论交流中知道对信息进行分析比较，并尝试对信息的可信度进行评估。

4、3 .情感态度与价值观：培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神（四）、教学重点、难点：1、搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。二、教学准备：有关月球信息的图片、课件、视频、书籍等；要求学生在课前收集有关月球的信息。动画：人类登月、认识月球、月球概况（农村远程教育资源）。视频：月球的形成（农村远程教育资源）。图片：月球1、月球2（农村远程教育资源）。三、教学过程：（一）、情景创设，引入主题：1、教师：嫦娥二号卫星（简称：嫦娥二号，也称为“二号星”）是嫦娥一号卫星的姐妹星，由长三丙火箭发射。但是嫦娥

5、二号卫星上搭载的CCEffi机的分辨率将更高，其它探测设备也将有所改进，所探测到的有关月球的数据将更加翔实。“嫦娥二号”于2010年10月1日18时59分57秒在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。（播放相关视频）学生观看这段视频后，交流感想。播放课件图片：月球1、月球2（农村远程教育资源）2、谈话：月球是离我们最近的一个星球，人们仰望夜空，月球给我们留下了很多秘密。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究地球的卫星一一月球。（板书课题）二）、人类对月球的探索历程:1、播放动画：人类登月、认识月球、月球概况（农村远程教育资源），说说在探索月球的历程

6、中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？学生讨论后回答。教师适时地梳理板书：（肉眼观察天文望远镜一一探测飞行器登月考察）2、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？学生自由发表自己的看法。教师及时地进行评价和鼓励学生大胆发言。3、教师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）4、师生交流：中国、美国登月情况的比较。1969年7月20日，美国宇航员尼尔阿姆斯特朗和埃德温奥尔德林乘“阿波罗11号”宇宙飞船首次成功登上月球，实现了人类登上月球的梦想。图为

7、美国宇航员登月的资料图片。2009年3月1日16时13分10秒，嫦娥一号卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的精确控制下，准确落于月球东经52.36度,南纬1、50度的预定撞击点。教师预设：霸主美国：综合实力第一、技术全面成熟、实现了登月梦。崛起的中国：跨出第一步。月球探测刚起步，和美俄差距还比较大。停留在探月中“绕”的阶段；日本“月亮女神”始于1999年,“嫦娥工程”启动于2004年。中国载人航天工程运载火箭系统完全有能力在不久的将来将载人航天器送往月球。（三）、制作我的“月球卡”：1、教师：课前大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息？2、学生：小组内先将课前收集的月球资料进

8、行交流和分类整理。教师提出要求，巡视指导。（要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。）3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。4、教师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事等。5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。6、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。四、拓展延伸：在课外进行“月球卡”的展示评价活动。在讨论中产