教案常规检查反馈建议

1、教案常规检查反馈建议【篇一：教案检查记录情况反馈情况反馈】马集中学教案、作业检查情况通报（12-13学年度下期第一期）根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对2013年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：语文组：本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。数学组：各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真英

2、语组：通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。政史地组：本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单，不能完全体现新课改要求，设计不十分合理，需要大力改进。理化生组：大多数教师多为详案，书写认真，结

3、构完整，节节有反思。作业有批有改，极个别教师部分教案书写有点简单，内容空洞。通过各组反馈情况，总结如下：好的方面1 .总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。2 .大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。3 .多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。4 .教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更

4、好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时.存在的问题1 .个别老师的文字书写较潦草，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。2.个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思一调整一改进的作用。3、个别老师没有按照学校的课堂教学模式设

5、计教案4个别教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；有的科目作业布置及批改次数过少；上交作业本数不足。改进措施1、组织老师学习优秀的教学设计，教研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。2、必要时，对个别老师进行个别指导，对存在的问题进行乙对一的交流。3、教案设计要体现新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生服务；课后反思要及时4、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓励性批语。以上是我校这次教案、作业检查的大体情况，教案的书写和作业批改能够体现教师的教学态度和业务能力。希望教

6、师们能够在以后的工作中，认真及时撰写教案、批改作业，把我们的教育教学工作做得更加出色。马集中学教导处2013年3月28日【篇二：小村小学第二轮常规检查教案存在问题反馈意见】小村小学常规检查教案中存在问题的反馈意见语文科：1 .部分计划中对学生的分析不够透彻，缺少对整册教材重难点的分析，不利于对教材的把握。2 .部分教案前面没有成绩册，极不利于教师对学生学情的掌握。3 .部分节次的教案中环节之间的联系不够紧密，教法和学法的备写不到位，教案的实用性显得不强。4 .部分统考的非基础课教案中对一些常识性的知识及考试题备写比较欠缺，不利于毕业考试前的复习。5 .部分作文教案的下水作文备写不经常，对学生的

7、示范性不强。6 .部分作文教案对学生的辅导、讲评备写不到位。7 .部分教案的部分节次无板书，且教后反思的撰写不经常。8 .部分教案前缺少学困生转化的措施及学困生转化的档案，不利于学困生成绩的提高。9 .部分品社教案不重视学生的行为习惯培养方面的备写。10部分教案的备写略显滞后。数学科：1 .部分教案的部分节次无教学重难点的备写，极不利于课堂教学。2 .部分教案的部分节次无教学反思，不利于教学有效的改进教学。3 .部分教案的前面未附成绩册，不利于教师对学情的及时掌握及了解。4 .部分教案前没有学困生档案及学困生转化的措施，不利于学困生成绩提高。5 .部分教案的部分节次教学过程的备写太过简略，对教

8、法及学法的备写不够突出，教案的实用性不强。6 .部分教案缺少对练习题的备写。7 .部分教案前的计划中对教材重难点的分析欠缺，不利于教师对教材的整体把握。8 .部分教案的教学过程备写太过于简单。英语科：1 .部分教案的部分节次备点不齐，部分课时无教学重难点、教具的备写，极不利于课堂教学效益的提高。2 .部分节次的教学目标制定不够全面或不具体，只体现了教学的内容，没有明确具体的教学及学习要求。教案的整改意见及要求：1 .计划中缺少的进度表、重难点分析、成绩册、学困生转化的计划及措施档案等，要在最短的时间内尽最大的努力去补充完善，为上好每一节课提供最大的保证。2 .认真学习解读课标，深挖教材内容，细

9、心备好每一节课，做到目标具体、重难点明确、环节齐全、教法得当、学法得法、习题精巧、板书清晰、反思独到，切实增强教案的实用性及操作性。3 .对于教案教学过程中出现的突出的问题，能补救的要及时补救，如：教学过程简单的、无重难点及目标的等，要及时的加以补充。确保学区的检查不出问题。4 .以上问题限三日之内整改完毕。小村小学2012年9月小村小学常规检查作业中存在问题的反馈意见1 .部分学生的作业箭本保护较差。2 .全校大面积的学生的书写普遍不工整、潦草，部分作业格式不够规范，脏、舌L、差的现象尤为突出。3 .部分教师的批阅不够细致、不够规范，存在误批、漏批、多题一批的想象。4 .纠错整治活动不够彻底

10、，部分学生未纠错或二次纠错、纠错或二次纠错后教师的同批不到位的现象依然存在，且部分班级的本分科次较为突出。5 .部分学生的作业用笔不够统一，不符合学区的作业要求。6 .部分科次的作业设置不够统一，教师没能够按照学区的统一要求去书写作业封面。7 .部分作业的做批不一致，甚至于出现拖做作业的现象。8 .部分作业批阅后未标明次数，不符合学区的要求。9 .作文、周记的批阅普遍比较粗疏，批与改没能很好的结合起来，部分文后的批语有些简单。10 .非基础科的作业质量普遍比较差，存在书写不够认真、设置不够统一、内容不够一致等方面的问题。作业的整改意见及要求：1,全体老师应加强对学生书写习惯的培养与要求，力求作

11、业的工整及规范。3,全体教师应进一步严格、规范、细致的批阅作业，坚决杜绝误批、漏批、多题一批的现象的出现，如有累似问题，应及时加以补救。4 .按照学区的要求，做好错题的纠错整治活动，要求学生及时的纠正错题，并进行二次纠错，教师应及时的加以回批，争取是学生在学习上不留死角。5 .对于拖做的作业教师应要求学生及时补齐并批阅，保证回查前不出任何问题。6 .对于作文及周记的批阅应进一步细化、规范化，是学生能真正的从教师的批阅中去逐步提高自己的习作水平。7 .对于非基础课作业，教师应严格要求，应等同基础课作业，不、使作业走过场、形式化。8 .以上整改要求限三日内完成。小村小学2012年9月【篇三：教案作

12、业检查情况反馈】教案作业检查情况反馈开学一月以来，全校教师工作态度端正，教学实效突出。根据各位教研组长和教导处对教案和作业的检查情况，作如下反馈：教案检查情况反馈：一、优点方面：1、备课数量达到了要求，绝大部分教师都能做到超周备课；备课质量高，其中不少教师都能体现出自己的特色；备课中体现了新理念、新教法。2、绝大部分教师的教案，体现了教师对教学技巧的追求，内容详实;能根据班级实际情况对教案作适当的修改与调整。3、课后反思写的数量与质量都有了提高。4、项目齐全，教学目标明确，教学过程能从教材、学生入手精心设计，详细实用，有创意。二、不足之处：课后反思不全面，在反思中没有提出今后的改进措施和努力方

13、向；个别教师没有反映出指导学生的学习方法；部分教师各环节的设计思路和设计意图不够清晰。三、整改与建议：建议及改进措施在教案书写中，突出各环节设计思路和问题设计意图；很好的完成课后反思，并提出改进措施及努力方向；教案中要突出学情分析及对学生的学法指导。作业检查情况反馈（一）、主要优点：1、绝大多数教师很重视作业布置、作业批改这一教学过程中的重要环节，所以从作业量上看：大部分作业教师布置适中，难易适中，学生完成作业较好；从作业布置的形式看也多样化，有以基础训练为主，有以教师命题为主；作文批改详细，有眉批，有总批；从作业批改看，教师批改及时，并有要求改正，有评价等级，有鼓励性评语，有指导性评语。2、

14、全校数学、物理、化学任课教师作业批改非常及时、认真，作业批改有针对性，有鼓励性评价。3、大部分作业按学校要求布置批阅，没有学生代批现象。（二卜存在问题：1、作业批改不够及时、认真、仔细和规范；学生作业做错的地方没能要求学生及时订正。对于学生订正后的题目，老师没有及时批阅。部分科目的作业没有等级评价及批阅日期，敷衍应付，同一课组作业批改次数不统一；个别教师作业布置批阅次数过少，作业量不够。2、对学生作业的规范化要求、指导与督查不到位。有的学生书写不认真，作业本保护欠佳，有不改错题的现象，作业乱涂、乱改，使用修正液现象比较严重。3、学生各科作业依然存在着严重的抄袭现象。（三）几点建议：1、进一步提高认识，增强