职业院校模具设计与制造专业建设

1、I一论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net职业院校模具设计与制造专业建设研究摘要：职业院校模具设计与制造专业建设以岗位技术为培养目标，基于“工作过程导向”的人才培养模式，重新构建课程体系，根据专业技术委员会的指导和开发任务书、任务指导书、任务标准等教学资源，培养专业带头人和骨干教师，建立教学质量评价体系，深化校企合作，共建实习基地。关键词：模具设计与制造专业专业建设一、模具设计与制造的发展趋势通过对比亚迪模具公司、杰恒精密模具公司、一胜百模具公司、奥联精密模具公司、三普模具公司、凯美模具公司、巨轮模具公司等300个模具企业的市场调查，模具设计与制造的发展将向高速精密加

2、工、多轴联动加工、集成机床加工的高效化、清洁化、多样化、复合化方向发展。二、模具设计与制造专业建设目标职业院校模具设计与制造专业建设的目标就是培养适合企业岗位需求的模具设计、制造、管理、服务、项目的新型高技能人才。应适应企业岗位技术需求，以职业标准为导向，以培养能力为核心，逐步建立工学结合的人才培养模式，构建“工作过程导向”的课程体系，创新教育教学手段和教学内容，建立完善的教学资源库，建设一支校企共建的“三高”师资队伍，开拓校企合作运行机制，与高等院校、知名企业工程师组建专业技术委员会，共同建设模具设I一论文发表专家一）中国学木期刊网wwwrqikanwang,net计与制造专业。三、模具设计

3、与制造专业人才培养模式模具设计与制造人才的培养模式是“工作过程导向”的培养模式，主要是以职业岗位活动导向一体化教学为手段，以岗位技能为主，职业技能为目标，拓展相关专业知识，强调培养学生的专业能力和综合能力，在培养过程中与企业紧密合作，建设校外实训基地，实现学校教学与企业生产岗位无缝对接，学生毕业即可直接上岗，如表1所示。四、模具设计与制造专业课程体系建设1. 课程体系结构在模具人才培养能力分析的基础上，围绕岗位工作任务需要的模具知识、技能和职业素养，打破传统课程体系，构建以企业生产流程为主线、以岗位能力为目标、以职业能力为宗旨的“工作过程导向”的课程体系，其结构如图1所示。如第一学期以“叠层笔

4、筒”产品模具为实训目标，以企业生产流程为主线，融合模具钳工、模具测绘、模具拆装、职业道德、模具基础知识等课程相关知识点和技能点，通过在校内外实训基地制作叠层笔筒模具，强化“工作过程”的培训过程。2. 课程开发与教材编写课程开发与教材编写以模具设计与制造岗位能力为依据，开发任h论文发表专家一）中国学木覇刊网wwwrqikanwang,net务书、任务指导书、任务标准三大教学资料。任务书包括任务目标、任务计划、任务实施、任务测评、结果评价等内容；任务指导书包括任务流程、适用范围、准备阶段、作业阶段、总结阶段、参考资料等内容；任务标准包括任务学时、学分、适用专业、任务前续、任务定位、任务设计、任务目标、职业标准、任务过程、实施建议、教学评价与考核、教学资源等内容。在开发三大教学资料的过程中，要充分发挥专业技术委员会的指导作用。任务书强调工作过程任务式教学过程，主要结合岗位需求的技术点和知识点编制，其结构是将产品分解为多个项目，每个项目设有多个任务，每个任务产生多个子任务，一个子任务融合多门课程的相关知识点、技术点。如图2所示。3. 教学资源建设按就业岗位群职业活动的工作任务，密切联系模具企业生产实际，制定教学资源库建设方案，完善教案资源库、课件资源库、教材资源库、教学视频资源库、试题资源库，以为项目任务学习提供必要的教学支撑。4. 教学方法创新通过举办项目任务教学法研讨会